• 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子 们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路 线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通 过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学 习。
教学目标
• 1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西 北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的 方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道 平面图上的方位，会看简单的线路图。
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
想象、推理、反思、归纳、概括等数学活 动与数学思考，充分的探究活动，既培养 了学生的合理的推理能力，又有效促进了 学生思维能力的发展。
实践应用
• 练习是掌握知识、形成技能、发展思维的 重要手段，针对本课的教学重点和难点， 有层次、有针对性地设计上述练习，目的 是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握 基础知识的前提下进行拓展练习，可以深 化教学内容，培养思维的灵活性
情境导入
• 和学生们一起玩个“我说你做”和“我说 你不做的反思维”游戏。第一个游戏，老 师：起立、坐下、微笑、左手、右手、北 面、南面......学生做相应的动作。第二个游 戏，老师说上面的动作，学生做相反的动 作。调节课堂气氛，引出本课的第一个重 点知识：位置。
