第一单元小数除法练习二（教案）-五年级上册数学北师大版教学目的通过本次课的讲解和练习，学生能够掌握小数除法运算方法，巩固小数的概念和运用。
教学重点小数除法的运算方法和实际应用。
教学难点小数除法的实际应用场景和解题方法的选择。
教学过程导入1.复习小数的基本概念和运算方法。
2.提醒学生小数除法运算的特殊性：小数点位置需要对齐。
讲解1.引入小数除法的实际应用场景：例如商场不同商品打折的情况。
2.讲解小数除法的运算方法。
–例子：15.3 ÷ 0.3–步骤：1.先将除数和被除数各乘以10，使除数为整数。
2.按照整数除法的方法计算出商和余数。
3.将商的小数点向左移动一位，即得到小数的商。
3.总结小数除法的重要性和实际应用价值。
练习例题1.让学生试着用自己的方法计算一道小数除法题目，然后老师讲解标准的计算方法。
–例子：12.9 ÷ 0.62.再让学生尝试计算一道小数除法题目，老师现场点名学生回答并解释答案。
–例子：23.6 ÷ 1.4拓展1.让学生自行思考小数除法实际应用的场景，并举例子说明。
2.让学生自行寻找小数除法的应用题并尝试解决。
总结1.回顾本次课的重点和难点。
2.着重强调小数除法的实际应用和重要性。
3.激励学生多加练习，提高小数除法计算的速度和准确性。
总结通过本次课的讲解和练习，学生们已经初步掌握小数除法的运算方法，了解了小数除法的实际应用场景和价值，为后续学习打下了坚实的基础。
需要学生在日常练习中不断巩固练习，提高计算速度和准确性。
小学数学北京版五年级上册二小数除法《小数除法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
2学情分析
本课是在学生学习了小数的意义和性质的基础,会进行小数加减乘计算的基础上进行学习的,小数除法的计算在日常生活中及进一步学习中都有广泛的应用。
3重点难点
体会除法的意义。
经历探索小数除以整数计算方法的过程
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】精打细算
一、谈话导入:
同学们,你们会购物吗?购物的学问可大了,那老师得向你们请教请教。
你们平时接触最多的学具就是笔了,那买笔的时候应该注意些什么呢?(语速要快)
找1---3名学生回答。
(老师要往精打细算上引导,如:你在价钱方面是怎样考虑的?)
小结:听出来了,你们在买笔的时候,既要美观的,又要实用的,价钱呢?还要便宜的,你们这些想法可以用一个四字词语来概括,那就是精打细算。
(如果学生没有领会老师的意图,接着引导:那我们在考虑价钱的时候,是不是也要货比三家呀,这还需要我们精打细算)
同时板书:精打细算
二、创设情景:。
个性化教学辅导教案1、直接写出得数：0.48÷12= 7.5÷15= 5.1÷17= 9.5÷5=0.12÷0.25= 41.6÷2.6= 2.75÷5.5= 3.64÷0.52=2、明明和3名同学到公园游玩，他们带50元钱买门票还剩18.8元．门票每张多少元钱？3、芳芳从家到新华书店，每小时走4.8千米，0.5小时可以到达，如果每小时只走3千米，要走多少小时才能到达？4、服装厂购买一批布，原来做一件婴儿衣服需要0.8米，可以做720个．后来改进技术每件节约用布0.2米，这批布现在可以做多少个？5、张红前三次数学测验平均成绩是92分,第四次得了96分.他四次的平均成绩是多少分?1、填空：（1）8.789保留整数是（），保留一位小数是（），精确到百分数是（）。
（2）求商的近似数，保留整数时要除到（）位，保留一位小数要除到（）位，再按（）法取近似数。
（3）某日人民币对美元的汇价是100美元可兑换人民币801.97元，这样兑换1万美元需要人民币（）元。
（4）15．68扩大（）倍是1568，6．5缩小（）倍是0．0065．（5）小数部分的位数是无限的小数叫做（）。
（6）两个不为0的数相除，除数（）时，商就大于被除数；除数（）时，商就小于被除数．2、判断（1）循环小数是无限小数．（）（2）2．8÷0．9的商是3，余数是1．（）（3）1．998精确到百分位约是2．（）（4）无限小数一定比有限小数大．（）（5）5．095精确到0．01是5．10．（）（6）求商的近似值的时候，一般要除到比需要保留的小数位数多一位．（）（8）1．4545……保留一位小数）≈1．4 ．（）（9）2．453453…的循环节是435．（）知识点回顾：1、商的近似数：四舍五入（进一法、去尾法）根据要求要保留的小数位数，决定商要除出几位小数（比要求多除出一位），再根据“四舍五入”法保留要求的小数位数，求出商的近似数。
课题: 练习二总课时 :2课时教学目标：1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。
2、通过动手操作，培养学生灵活运用知识的能力，发展学生的空间观念。
教学重难点：长方体、正方体知识的实际运用。
预习要点：能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。
教学过程（第 1 教时）一、复习导入1．引导学生说一说：教师分别出示长方体、正方体。
2．提问：棱长分别是它们的什么？（在长方体中：棱长分为三组：长、宽、高）二、课堂练习（一）练一练第1题请学生拿出长方体，说一说它的长、宽、高以及每个面的算法。
（二）练一练第2题1．指导学生读懂题意。
2．强调5个面的面积和。
（三）练一练第3题1．教师知道学生读懂题目要求。
2．让学生注意涂的面有几个。
（四）练一练第6题1．指导学生认真审题。
2．关注学困生的辅导。
（五）实践活动搭出不同的长方体和正方体，看谁搭得最多。
教师巡视并指导。
三、课堂小结这节练习课，你有什么收获？板书设计：长方体的长、宽、高各是多少？正方体铁盒有五个面，6×6×5教学反思：课题练习二 (第二课时)总课时: 2课时教学目标：1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。
2、通过动手操作，培养学生灵活运用知识的能力，发展学生的空间观念。
教学重难点：长方体、正方体知识的实际运用。
预习要点：能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。
教学过程（第 2 教时）一、复习导入1．长方体和正方体有什么特点？2．怎样求它们的面积?二、课堂练习(一)练一练第4题1．拿出3 个正方体摆一摆。
2．完成第4题。
(二）练一练第5题1．教师指导学生读懂题目要求。
2．让学生观察物体的变化。
3．交流时主要关注学生的思考过程教师让学生用正方体拼成一个长方体，长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等？4.计算它们的表面积。
