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西师大版数学五年级上册导学案1第一单元概述和课时安排一、概述本单元的主要内容是对数的初步认识。
通过对数的学习，使学生进一步认识到数字的含义和作用，提高其数的概念、数的操作能力和解决实际问题的能力。
同时，还将对数字大小的认识、整数的认识和长度的认识等知识进行深入的探究。
二、课时安排本单元的课时安排如下表所示：课时内容第一课时数的认识第二课时数的大小比较第三课时长度的认识第四课时整数的认识第五课时公里和米下面将针对每一节课的重点内容进行详细的介绍。
三、课时详细内容第一课时：数的认识本节课的主要内容是介绍数的概念和数的读法。
在学习过程中，需要通过多种方式来让学生掌握理解、表示和操作数的能力。
通过实物、图形、数字等不同形式的数来进行讲解，并通过对具体实例的操作让学生加深印象。
第二课时：数的大小比较本节课的主要内容是介绍数的大小比较。
学生需要掌握使用大于、小于、等于符号表达数的大小关系。
同时，还需要注意处理不同数位上的大小关系，如个位、十位、百位等。
第三课时：长度的认识本节课的主要内容是介绍长度的概念和测量方法。
学生需要了解长度的基本单位，如米、分米、厘米，并学会使用尺子等物品进行测量，并顺便进行加减运算的操作。
第四课时：整数的认识本节课的主要内容是介绍整数的基本概念和运算方法。
学生需要掌握正数、负数、绝对值等概念，同时需要使用数轴等工具进行加减运算。
第五课时：公里和米本节课的主要内容是介绍公里和米两种长度单位的换算。
学生需要学会将公里和米进行互换，并通过实际问题的解决对所学知识进行巩固和应用。
四、总结通过本单元的学习，学生掌握了数的初步认识，并深入探究了数字的大小比较、长度的测量和运算、整数的概念和运算等知识点，从而进一步提高了其数学操作和解决实际问题的能力。
希望同学们能够在学习过程中认真掌握所学知识，打好数学的基础。
小数乘整数班级：姓名：【学习目标】1．经过学习整数乘小数我要理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较娴熟地进行笔算。
2．充足感觉小数乘法在生活中的宽泛应用。
【学习过程】一、知识铺垫1.我会填。
1 元=（）角 6.3元=（）角8元＋12角＝（）元2.依据 34×4＝136 直接写出下边各式得数。
340×4 ＝( )3400×4＝( )34×400＝( )二、自主研究1.学习例题 1：每个风筝 3.5 元，买 3 个风筝需要多少元钱？（1）买 3 个风筝就要花 3 个 3.5 元，我这样列式计算：（）+（）+（）=（）元。
（2）买 3 个风筝需要花 3 个 3 元和 3 个 5 角，我这样计算：3 元×（）=（）元，（）× 3=15角，（）元 +（）角=（）元。
（3）我把元转变为角，而后按整数乘法进行计算，能够这样计算：3.5 元 =（）角，（）角× 3=（）角=（）元。
将小数 3.5 元换成整数 35 角，也就是将小数乘整数换成整数乘整数来计算。
真奇妙！2.做一做。
假如买 6 个 4.6 元的风筝需要多少元钱？3.学习例题 2：0.72 不是钱数，如何计算？仍是把它转变为整数来计算吧！是（（1）先将因数 0.72 转变为整数。
转变的方法是将0.72 扩大到它的 100 倍）。
（2）再按整数乘法的规则计算：（）× 5=（）。
（3）因为因数 0.72 扩大到它的 100 倍，因此所得的整数积（）应减小1到它的 100 ，也就是0.72 ×5=（）。
小数乘整数的一般方法是：先将小数转变为（）；再按（）乘法算出积；最后确立积的（）地点；并依据小数的基天性质将积中小数末端的0 去掉。
4. 练一练。
（1）7 0.7 2 5 2.5×4 × 4 × 6 ×6（2） 2.05 12.4 2.3× 4 ×7 ×1 2三、讲堂达标1.列竖式计算以下各题：0.68 ×7= 3.4×15=14.5×24=2.苹果每千克 2.35 元，妈妈买 4 千克苹果需要多少钱？四、知识拓展一个正方形边长是0.32 米，这个正方形的周长是多少米？【学习评论】自评师评小数乘小数（一）班级：姓名：【学习目标】1．初步理解、掌握小数乘小数的计算法例和算理。
解决问题（1）学习目标：1.经历运用不同的来解决超市购物的过程，体会用估算解决购物问题的简便性。
2.在解决有关小数实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。
学习重难点：会用估算解决实际问题，掌握乘加，乘减的运算顺序。
一．前提测评：妈妈到超市购买了3盒牛奶，每盒2.8元，4千克苹果，每千克7.8元，妈妈一共要付多少钱？二．自主学习，合作探究：阅读教材第15页例8.1.说说你获得了哪些数学信息？单价数量总价大米30.6 2肉26.5 0.810 1鸡蛋20 12.理解题意，明确解题思路。
妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。
想要知道钱数够不够，只要把买到的所有商品的价格加在一起，与100元进行比较就能知道结果，这样的题一般采用估算的方法比较简便。
3.列式解题(1)解决问题一：剩下的钱还购买一盒10元的鸡蛋吗？用“上舍入”取单价的整数值，然后估算出总价。
大米每袋30.6元，不超过（）元，2袋大米不超过（）元；肉每千克26.5元,0.8千克不超过（）元；一盒10元的鸡蛋总价不超过（）元+（）元+10元=（）元，也就是说100元（）（够、不够）。
（2）解决问题二：剩下的钱还购买一盒20元的鸡蛋吗？用“下舍入”的思想取整数值，然后估算出总价。
大米每袋30.6元，超过（）元，2袋超过（）元；肉每千克26.5元，超过（）元，0.8千克超过（）元；总价超过（）元+（）元+20元=（）元，也就是说：100元（）（够、不够）。
4.用计算器验证估算结果的正误。
5.比较两种方法的不同：用“上舍入”的方法求得的和一定大于实际数，用“下舍入”的方法求得的和一定小于实际数。
三．达标检测1.王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5千米，用0.8小时够吗？2.学校食堂准备购买下面这些水果，38.2元一箱的苹果，9.6元一箱的梨子，22.8元一箱的香蕉，100元够吗？四．整理学案。
第一单元：负数的初步认识（1）导学案学习小组： 学习小主人：负数的初步认识我的学习目标：1.我能认识负数，知道正数和负数的读写方法。
2.我知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0.（重难点)把下面的数分一分：0 3 2.4 71 0.5 1031自然数（ ）分数（ ）小数（）一．新课先知：我要独学课本p1，p2页的内容，弄不明白的地方我先用红笔勾画出来。
知识点1：温度计显示的是某一天3个城市的最低气温，我能读写出来：南京的最低气温是（ ）℃，读作（ ）知 识 树 正负数的概念和意义 会读正负数 用正负数表示意义相反的两个量用正负数表示移动的距离（）℃读作（）（）℃读作（）知识点2：我能看图说出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地比海平面高或低多少。
比海平面高8844.4米，可以记作（）米，比海平面低155米，记作（）米二．经过刚才的独学，我已经心中有数。
1.正数和负数的表示方法：用正数表示时，在数的前面可以写“+”，也可以不写；用负数表示时，一定要写（）。
2.（）既不是正数也不是负数，它是正负数的分界线，因此负数比它（），正数比它（）。
三．现在我很乐意跟小组的同学交流一下。
给你一把金钥匙，打开你自己的智慧之门。
1.先读一读，再把下面各数填入合适的圈内。
2.在下面的括号里填上合适的数。
-5 +26 8 -40 -120 +103 0 （1）某冷库的温度是零下4摄氏度，记作（）℃。
正数负数（2）如果直升机上升80米记作+80米，那么它下降50米“+20℃”和“-20℃”表示的含义有什么不同？你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？知识宝盒：零上温度和零下温度是以0摄氏度为分界点的，是一对意义相反的量。
零下温度用负数表示，正数前面加“—”表示负数，读负数时要在前面加“负”字。
记作（）米。
五年级数学上册第一单元导学案目录1、整数乘法运算定律推广到小数2、小数乘法的估算3、小数乘加乘减混合运算4、整理和复习整数乘法运算定律推广到小数静宁县威戎镇下沟小学韩小燕撰稿学习目标1、理解掌握整数乘法的运算定律对于小数同样适用。
2、会运用乘法的运算定律进行小数的简便计算。
复述回顾1、我们学过哪些整数乘法的运算定律？用字母式子表示出来。
2、25×36×4 125×25×32 4×59+59×6 102×34设问导读阅读课本第12页的内容，思考下列问题。
1.下列每组算式是否相等？0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 2完成课本例7。
自我检测1、完成课本“做一做”第1题。
2、完成课本“做一做”第2题。
0.034×0.5×0.6 101×0.454.75×99+4.75 2.73×99 3、下面的计算对吗？如果不对，请改正。
（1）2×（5×5.2）＝2×5＋2×5.2（）（2）25×8×0.4×12.5＝12.5×8＋25×0.4（）（3）4.2×1.8－1.8＝4.2×0=0（）（4）1.25×（8+0.8）＝1.25×8+1.25×0.8＝10+1=11 （）(5) 6.7 ×10.1= 6.7×10+0.1=67+0.1=67.1 （）巩固练习必做题1、32×0.25的最简便算法是( )。
A.32×0.2＋32×0.05B.32×0.5×0.5C.4×0.25×8D.30×0.25+2×0.2152、怎样简便就怎样算。
普集学区五年级数学科上册导学案（第一单元）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第一课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第二课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第三课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第四课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第五课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第六课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第七课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第八课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第九课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第十课时）
普集学区五年级数学科上册导学案第一单元（第十一、十二课时）。
人教版五年级数学上册电子版全册导学案第一课时：认识位置与方位导学目标：通过学习，帮助学生掌握位置和方位的基本概念，并能够准确描述物体的位置和方位。
一、引入在课堂上展示一些生活中的场景图片，让学生观察并描述其中物体的位置和方位关系，引起学生的兴趣。
二、导入1. 引导学生回顾“左右”、“前后”和“上下”等基本方位词的概念，并让学生互相示范。
2. 引导学生观察教室内物体的位置和方位，让学生逐个描述。
三、概念讲解1. 位置的概念：位置是指事物所处的地点或处所。
2. 方位的概念：方位是指事物在空间中的方向。
3. 了解地图的用途及基本符号。
四、示例练习1. 让学生观察地图，根据指定要求，用玩具或纸片等在地图上标记位置。
2. 给学生出示图片，要求学生根据图片上的物体位置和方位关系，利用基本方位词进行描述。
3. 给学生看一幅图片，让学生想象自己在图片上，向同桌描述自己的位置和方位关系。
五、拓展延伸1. 鼓励学生观察身边的事物，在日常生活中积极运用位置和方位的概念。
2. 给学生布置家庭作业，要求他们记录自己家中不同房间的位置和方位关系。
第二课时：认识图形导学目标：通过学习，帮助学生认识常见的二维图形，提高他们的观察能力和形状辨识能力。
一、引入在课堂上展示一些不同形状的图形物体，让学生观察并描述其特征和形状。
二、导入1. 引导学生回顾正方形、长方形、三角形和圆形等常见的二维图形，并让学生互相示范。
2. 引导学生观察教室内的物体，让学生逐个描述其形状。
三、概念讲解1. 图形的概念：图形是由一些线段或曲线段组成的有界面的物体。
2. 正方形、长方形、三角形和圆形的特点和辨识方法。
四、示例练习1. 给学生出示一些图形图片，要求学生准确辨识形状，并说出其特点。
2. 让学生用纸板或洞洞板拼出不同形状的图案。
3. 给学生出示一些错位或变形的图形，让学生找出其中的错误或变化。
五、拓展延伸1. 鼓励学生观察身边的事物，注意不同物体的形状特点。
小学数学五年级上册第一单元导学案1.1 小数乘整数（一）学习内容：西师版教材五年级上册第一单元主题图、第一节例1、课堂活动及练习一第1～3题。
课 型：新授课学习目标：1．理解并掌握小数乘整数的计算方法，能正确迅速地口算简单的小数乘整数；2．经历小数乘整数计算方法的过程探究，体会从旧知识促成新知识的迁移方法，渗透转化思想在数学知识转化中的运用价值；3．感受小数乘整数在实际生活中的应用，掌握一些解决问题的基本策略。
学习重点：理解小数乘整数的计算方法，能正确迅速进行口算。
学习难点：理解小数乘整数的算理。
教学准备：多媒体。
回顾旧知1．把0.46扩大到它的10倍是（ ），扩大到它的100倍是（ ）。
2．把235缩小到它的110 是（ ），缩小到它的1100是（ ）。
3．在整数乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也（ ）。
4．46+46+46+46+46=（ ）×（ ）=（ ）5．我会熟练地计算：42×6= 35×8= 29×15= 18×24=新课先知阅读课本1～2页，思考并回答下面问题：1．从主题图中你能得到哪些数学信息？根据得到的信息，你能提出哪些数学问题并列出算式？请你根据自己所列算式，找出算式的特点。
2．根据课本第2页例1的情境图提供的数学信息，买6千克西红柿、3千克土豆、9千克萝卜、8千克白菜各要多少元？（分别列出算式，不计算）3．西红柿每千克4.2元，我把它看成每千克（ ）角，6千克西红柿需要（ ）角（列式并计算），也就是（ ）元。
也可以这样想：4.2×6我把它看成42×6，一个因数扩大了（ ）倍，积也扩大了（ ）倍，要使积不变，就要缩小 （ ）倍，所以4.2×6=（ ）。
4．用加法和乘法计算：6个4.2的和是多少？并比较哪种方法更简单。
初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。
学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课将要学习的知识体系。
五年级数学人教版（必修）第九册第一单元第一课时导学案《小数乘整数》导学案班级执教者学校使用日期学习内容：第2、3页学习目标：1、理解小数乘整数的意义和算理。
2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确进行小数乘整数计算。
学习难点：理解小数乘整数的算理。
学习过程：一、自主学习学习任务：探索小数乘整数的意义1、复习：计算下面两题2 9 8 4× 4 × 52、用计算器计算6×4= 125×3= 46×38=0．6×4= 1.25×3= 4.6×3.8=观察这三组算式,你发现了什么?想一想,再把你的发现写出来。
3、阅读教材主题图，理解图意。
例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?列式计算：4、汇报算法。
二、自主探索小数乘整数的算理、算法。
1、观察3.5×3与我们以前学的乘法算式有什么不同?2、请写出你的笔算过程3．5 扩大到它的10倍× 3 × 3积缩小到它的10倍3、小结小数乘整数的方法：小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。
注意积中的小数末尾的0 。
三、学习任务：小数乘整数的计算方法1、例2 笔算：0.72×5先将0.72扩大到它的（）倍，变成（），计算出72×5的积得（），再将积缩小到它的百分之一得到（），所以0.72×5的积是（）。
2、巩固练习：课本第3页“做一做”四、过关检测：1、1.56 ×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数。
2、5个2.04的和是多少？3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。
巨人文化用品商店发票回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？六、教学反思：《小数乘小数》导学案班级执教者学校使用日期学习内容：第4、5页学习目标：1、使学生能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。
2、使学生能正确进行一个数乘小数的计算。
3、培养了学生的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
学习重点：理解和掌握小数乘法的计算法则。
学习难点：确定积的小数点位置。
学习过程：一、自主学习学任务：小数乘一个数的计算法则1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（）；一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（）。
2、例3：宣传栏上的玻璃长1.2米,宽0.8米,现在玻璃碎了,需要换多大的一块玻璃?算式是：3、计算时，可以将1.2米化为分米是( )分米，0.8米化为分米是( )分米，算出12×8的积得，再将平方分米改写成平方米是，所以1.2×0.8= 。
4、笔算： 1.2×0.8=1．2 扩大到它的10倍× 0. 8 扩大到它的10倍×1积缩小到它的1005、给下列各式的积打上小数点：8.7×0.9=783 72.9×0.04=291616.5×0.6=990 6.3×0.006=3786、完成教材第4页做一做。
7、想一想：因数与积的小数位数有什么关系？二、学习任务：确定小数点的位置1、阅读教材第5页，看不明白的有红笔勾画出来。
2、计算6.7×0.3时，先按算出积，再看因数一共有位小数，就从积的边起数出位，点上小数点。
3、计算0.57×0.04的积只有位数，我们就在积的面添上个0再打上小数点。
三、合作探究、交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（2）小数乘一个数的计算法则：（3）积的小数点的位置的确定：四、过关检测8.02×15 = 2.8×0.65= 0.25×0.08=3、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。
每米售价1.83元，李林和刘燕分别买了2.5米和1.8米，他们分别应付多少钱？4、2、根据83×29=2407直接写出得数。
8.3×2.9= 0.83×0.29= 8.3×0.29=0.83×2.9= 830×2.9= 8.3×2900=五、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？六、教学反思：《倍数为小数的实际问题、乘法验算》导学案班级执教者学校使用日期学习内容：第6页学习目标：1、使学生理解了倍数可以是整数，也可以是小数。
2、使学生能通过验算检查计算的准确性。
学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。
学习过程：一、自主学习任务：倍数是小数的问题的解法1、王大爷家养了20只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，其中（）是一倍量，求鸡的只数的式子：（）。
如果养的鸭是鸡的2倍，其中一倍量是（）的只数。
2、阅读教材第6页例5：非洲野狗的最高速度是56千米/时,驼鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍, 鸵鸟的最高速度是多少千米/时?一倍量是（）的速度，你觉得野狗追（）上鸵鸟；如果鸵鸟的速度等于野狗的速度，野狗追（）上鸵鸟。
3、求鸵鸟的速度用（）倍量乘（）数，列式计算（）。
4、倍数是小数的解题方法和倍数是整数倍的解题方法（），几倍量=（）×（）二、学习任务：小数乘法的验算1、整数乘法的验算可以用（）或（）。
2、计算并验算56×1.3=3、我们可以用（）的方法来验算小数乘法的计算是否正确。
4、计算1.8×23 = 0.37×0.4= 1.06×25=7×0.86= 0.6×0.39 = 27×0.43=上面各式积大于第一个因数的式子有（）积小于第一个因数的式子有（）6、观察上面的分类，你有发现（）三、合作探究，交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（2）倍数是小数的解题方法：（3）小数乘法的验算方法：3、分组探究：什么情况下两个数的积大于第一个因数，什么情况下两个数积小于第一个因数，用学过的知识解释原因。
4、一组展示探究结果，其余组补充完善。
四、过关检测1、计算下列各题并验算。
2.7×1.8= 25×0.6=2、在（）里填上“﹤”、“﹥”或“=”123×0.8（）123 1×0.86（）13.18（）3.18×1.2 26.3（）26.3×2.13、河马的最长寿命是52岁，蓝鲸的最长寿命是河马的1.7倍，你能算出蓝鲸的最长寿命是多少吗？五、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？六、教学反思：《积的近似数》导学案班级执教者学校使用日期学习内容：第10页学习内容：第6页学习目标：1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
2、使学生会根据需要，用“四舍五人法”正确求出积的近似值。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣学习重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
学习难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
学习过程：一、自主学习预习（课前）任务:用“四舍五人法”求积的近似数3、练一练：P.10页的“做一做”。
4、想一想：要保留一、两位小数，如何求积的近似数？5、思考发现：求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法( ),关键是看( )二、学习任务：探究积的近似数方法（课内）：1、按要求求下面小数的近似数435.5≈ (整数)14.53≈ (一位小数)4.537≈(两位小数)2、阅读教材第10页例6。
理解：小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
计算狗有多少亿个嗅觉细胞?积是2.205亿个,要求得数保留一位小数,尾数是0和5,关键看尾数最高位上0比5小,所以舍去尾数后约是2.2三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、求积的近似数方法：先根据（），再按（）保留一定的小数位数，关键是看（）。
2、按要求保留积的小数位数(依次分别保留一位、两位、三位小数)7.5×2.3 ≈ 1.56 ×0.17≈7.5×2.3 ≈ 1.56 ×0.17≈7.5×2.3 ≈ 1.56 ×0.17≈3、“四舍五人法”求积的近似数关键是看，是否满五。
四、过关检测：1、1.61×1.5的积有（）位小数，保留两位小数约是( )；0059×1.7的积有（）小数。
保留三位小数约是( )。
2、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？(得数保留整数)3、一幢大楼有21层，每层2.94米，这幢大楼约高多少米？（得数保留整数）五、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？六、教学反思：《连乘、乘加、乘减》导学案班级执教者学校使用日期学习内容：第11页学习目标：1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯；3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
学习难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
学习过程：一、自主学习预习（课前）任务: 探究小数连乘乘加乘减运算顺序1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.125×8× 4 200 +3×40 62-12×52、阅读教材主题图，理解图意,读懂100块砖够吗?的解答过程。
3、阅读110块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算块砖的面积,再算;第二种是先算块砖的面积,再加上块砖的面积.4、完成教材第11页“做一做”。
5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是，就是先算后算 .二、学习任务：探究小数连乘乘加乘减运算顺序（课内）1、阅读教材第11页例7。
理解：计算0.9×0.9×100时，先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.81×10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积.2、计算1.5×0.3×4 90.8-50×0.6= == =70+15.4×3 1.45×30-25.7= == =这四道题,第一步分别先算，，，，三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）。
