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第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。
3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.（6分钟）1.自学。
导学单：1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案正数负数3、写出5个正数和5个负数正数：负数：五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案3、五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上 3 时间：月日课题平行四边形的面积（7~8页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。
（重难点）2、经历探究活动过程，进一能运用公式计算平行四边形的面积。
（重点）3.在操作和思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣.导学过程一、自主探究内容：自学课本第7页例2，例3 动手操作一下，完成自学提示要求：独立完成、小组交流、大组汇报时间：5分钟1.通过剪一剪，拼一拼，量一量，我们把平行四边形转化成了（），转化成的长方形与平行四边形面积（）。
2、转化成的长方形的长等于平行四边形的（），长方形的宽等于平四边形的（），平行四边形的底＝长方形的（），平行四边形的高＝长方形的（），长方形的面积＝长x宽，平行四边形的面积＝（）×（）用字母表示平四边形的面积公式是（）3、一试一块平行四边形玻璃，底50厘米，高70厘米，求面积是多少平米，可以直接应用平行四边形的面积公式S＝（）来进行计算，列式（）二、当堂检测1．平行四边形的同一底上可以画（）条高。
A.1B.2C.3 D．无数2．一个平行四边形，底1分米，高6厘米，面积是（）A．60厘米 B．60平方厘米 C．6平方分米 D．6分米3、一个平行四边形草坪，面积20平方米，底5米。
这个草坪的高是多少米？4.找出下面平行四边形的底和高，分别算出它们的面积（口答）5厘米5、一个平行四边形广告牌，底6米，高2米。
按每平方米50元计算，制作这个广告牌需要多少元？三、思维拓展1.2、xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上4 时间：月日课题三角形的面积（9-10页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练计算不同三角形的面积。
2015-2016年新教材苏教版五年级数学上册教案（全册）一. 教材分析苏教版五年级数学上册教材内容包括：分数乘法、小数、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题和数学广角等。
这些内容旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数、百分数等概念有一定的了解。
但学生在空间与图形、统计与概率等方面的认知还需进一步培养。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习兴趣也需要关注。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘法、小数、百分数等基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过空间与图形、统计与概率等教学内容，培养学生的观察、思考、分析和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，学会合作、交流和分享。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法、小数、百分数的运算方法以及空间与图形、统计与概率等知识点的理解和应用。
2.教学难点：分数乘法的运算规律、小数和百分数的转换、空间与图形的推理以及统计与概率的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.直观教学法：运用图形、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的PPT、课件、练习题和教学工具。
2.教学环境：确保教室整洁、安静，多媒体设备正常运行。
3.学生准备：提前通知学生预习相关内容，准备问题和建议。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例或趣味性问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT、课件等展示教材内容，引导学生观察和思考，明确本节课的学习目标。
3.操练（15分钟）通过一系列练习题，让学生运用所学知识进行计算和解决问题，巩固所学内容。
认识负数项目容内1把下面的数分一分。
3然O &温故知新1 - 7新课先知重上20摄氏度记作（ ）；零卒 20摄氏度记作（ ）。
（ ）为 零上和零下的分界。
，3.小华从学校出发,向东走2千米记作+2干米，东与西相反，那么他向西走2干米记作 （）干米。
心中有数4. 通过预习，我知道了正数和负数的表示方法:用正数表示时在数的前面可以写“ + ”, 也可以不写;用负数表示时，一定要写（）o5. （ 溉不是正数也不是负数,它是正负数的分界,因此负数比它（），正数比它（）。
6.在括号里填上合适的数。
预习检验（1） 某冷库的温度是零下4摄氏度，记作（）°C O（2） 如果直升机下降80米记作-80米，那么上升200米记作（）米。
7.根据利民百货商店今年上半年的盈亏情况，填写下表。
1月份:亏损1000元2月份:盈利3200元3月份:盈利3600元4月份:亏损260元5月份:亏损480元6月份:盈利5460元月份盈亏/元123456馨示温提知识准备:自然数、分数的概念。
131.0、3、2、5、1；、表2.+20°C-20°C0°C3.-24.负号(或-)5.0小大6.(1)-4(2)+2007.-1000+3200+3600-260-480+54601比较图形的面积项目温故知新内容1.填一填。
常用的面积单位有（）、（）和（）02.=li=将上面的小长方形割下来，平移到下面，形成一个（）。
新课先知1---^将左边的小三角形割下来，平移到右边，形成一个（）。
3.图形转化前后的（）不变。
心中有数4.比较图形面积大小的基本方法:①数方格法。
②重叠法。
③分割平移法。
④计算面积比较法。
5.两个形状和大小完全相同的图形，面积（）相等;两个面积相等的图形，形状（）相同。
（填"一定"或"不一定”）6.比较下面图形面积的大小。
预习检臆-7、八K -八)广②S Z®I j N ④温馨学具准备:方格纸、直尺。
小数乘整数（导学案）
一、知识点概述
在小学五年级上册数学教材中，小数乘整数是一个重要的知识点。
本课将介绍小数和整数的乘法算法，以及相关的应用题，帮助学生掌握解决小数乘整数问题的方法和技巧。
二、知识点详解
1. 小数乘整数的算法
小数乘整数的算法和整数乘法非常类似。
首先将整数放在小数的右边，然后按照小数乘法的规则进行计算。
例如，计算0.25 × 2，先将2放在小数点右边，变为0.25 × 2.0，然后将
两个数的小数点去掉，得到25 × 2 = 50，再将小数点移到正确的位置，得到0.5。
2. 小数乘整数的应用题
小数乘整数的应用题通常是和日常生活中的购物、计算物品总价等相关的问题。
这些题目需要运用小数乘法的算法，计算出每个商品的价格和数量的乘积，并将所有的乘积相加得出总价。
例如，计算购买2.5千克苹果的总价，已知苹果的单价为4元每千克。
先将单价转换为0.004元每克，然后计算2.5 × 1000 × 0.004 = 10元，得出购买2.5
千克苹果的总价为10元。
三、思考题解答
1.答案：0.36元。
2.答案：0.225千克。
3.答案：0.075元。
4.答案：180元。
5.答案：84元。
四、总结
小数乘整数是小学五年级上册数学中一个重要的知识点。
学生需要掌握小数和整数的乘法算法，并能够解决与购物、总价计算等相关的应用题。
通过加深理解和反复练习，学生可以逐渐掌握小数乘整数的技巧，为未来学习打下坚实的数学基础。
第五单元：找规律教学内容：59～60页例1及相关练习题。
教学目标：1、经历找规律的探索研究过程，会根据对象排列的周期进行分组，从而计算出相关结果，回答规律性的问题。
2、培养学生分析综合比较类推等数学能力。
教学重点：会根据排列的周期进行分组，从而计算出相关结果，回答规律性的问题。
教学难点：会分析一组对象的周期性，并且通过计算回答相关问题。
教学媒体：小黑板，抄写好相关题目。
第一课时：找规律(一)教学过程：一、学习例1。
⑴观察，有几种不同颜色的灯笼？⑵如果把它们分分组，你认为几个一组？为什么？用笔圈一圈。
每一组开头一个是什么颜色，中间一个是什么颜色，最后一个呢？⑶第25个灯笼在哪一组中？会计算吗？25÷3=8……1（在第九组第一个，红色）⑷观察花盆，有几种颜色？怎么分组？每组中有几个花盆，几种颜色？用笔框出来。
⑸回答下面的问题：①第7个是什么颜色？第70个呢？第40001 个呢？②你是怎么想的？二、课堂练习。
⑴例1中的彩旗，每几面一组？分别是什么颜色？⑵第7面是什么颜色？⑶第17面是什么颜色？⑷摆一摆。
见60页练一练第1题。
①怎么分组，几个一组，分别是什么颜色？②第21个是什么色？第32个呢？你是怎么推算的。
板书：分组余下的第一个什么色？第二个什么色……⑸用同样的方法讨论完成第2题、第三题。
一、课堂总结。
今天学习了找规律。
我们是按什么步骤找规律的？⑴分组⑵余下的第一、第二、……分别是什么第二课时：找规律(二)教学内容：61页例2及相关练习。
教学目标：1、联系生活实际，会对一组有规律排列的对象进行分组，通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。
2、培养学生分析问题解决问题的能力。
体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
3、培养学生分析、比较、综合、概括等数学能力。
教学重点：联系生活实际，会对一组有规律排列的对象进行分组，通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。
教学难点：培养学生分析问题解决问题的能力。
苏教版五年级数学上册导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级学科数学学习内容认识负数第1课时，第1—3页的例1和例2，以及相应的试一试，练一练，练习一第1—6题学习目标．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
重难点及突破措施认识正数和负数以及读法和写法。
理解0既不是正数，也不是负数。
课前准备录音机导学案设计个性化设计预习学案．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。
游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。
自主乐学合作交流.播放天气预报节目。
老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。
想知道是哪几个城市吗？阅读课本的例 1.从图中你知道哪些信息呀？指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点？通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。
并读一读3.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
指名一位学生板演。
交流结果。
4.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗？通过刚才的例子我们得到以海平面为界线，正几和几表示海平面以上的高度，负几表示海平面以下的高度。
5.小组讨论，归纳正数和负数。
通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？学生交流、讨论我们把+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。
苏教版五年级数学上册第一单元导学案第一课时：认识负数一、学习目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
二、重难点：认识正数和负数以及读法和写法。
理解0既不是正数，也不是负数。
三、预习学案：【1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。
游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。
自主乐学，合作交流1.播放天气预报节目。
老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。
想知道是哪几个城市吗阅读课本的例1.从图中你知道哪些信息呀指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。
并读一读3.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
指名一位学生板演。
交流结果。
4.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗￥通过刚才的例子我们得到以海平面为界线，正几和几表示海平面以上的高度，负几表示海平面以下的高度。
5.小组讨论，归纳正数和负数。
通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗你们想帮它们分分类吗学生交流、讨论我们把+4、4、+等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第 1 课时课题：负数的初步认识（2）第 2 课时总第 2 课时第二单元多边形的面积课题：平行四边形的面积第 1 课时总第 3 课时第1题：抓住等底等高来画。
第5题：周长没有变，面积变小了。
因为高变短了。
（3）创编练习一个平行四边形（如图），周长是78cm，以CD为底时它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面积？A DB C思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD的长，那么面积也求到了。
四、课作（8分钟左右）完成《补充习题》第4页帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
全对的做“提高题”。
提高题：你有几种方法求下面图形的面积？五、家作完成《课课练》第页板书设计：教学反思：课题：三角形的面积第 2 课时总第 4 课时教学目标：1.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握课题：三角形的面积练习课第 3 课时总第 5 课时单位：厘米回忆三角形面积计算公式。
→提醒：第三幅图，你为什么会上当？怎么改就可以了？ →点拨：在选择数据时要注意什么？3.量一量、再计算。
（1）量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。
（第12题）（2）量出红领巾的底和高，（取整厘米数），算出它的面积。
（第15题） 提示：量的时候要量哪些数据？（取整厘米数） 导学单：时间3分钟（1）组长分工，1人负责把红领巾的边拉直，1人度量，1人记录。
（2）想一想，可以怎样量出红领巾的高？ （3）计算红领巾的面积。
小组围绕导学单展开测量活动，再算出红领巾的面积。
二、变式练习， 优化结构（预设11分钟） 1.画一画。
（第11题）你能利用方格纸画出面积为9平方厘米的三角形吗？（一个格子的面积是1平方厘米），画完后请把底和高的长度标出来。
导学单（时间：5分钟）1．学生独立完成，想一想，画出的三角形的面积是9平方厘米，那底和高的乘积应该是多少？。
苏教版五年级数学上册全册导学案苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容例1、例 2 主备人教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
2、教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等卢宗峰审核人一、课前测评1通过预习，你知道这节课要学什么么？我们以前认识过哪些数？、、、2你知道负数有什么特殊标记么？3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。
二、自主学习学习例1 1、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即；℉是，是欧美国家用的。
以为界，0上面的温度表示，0下面的温度表示。
刻度。
要注意一大格表示度、一小格分别表示度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？你知道石寺12月中的最低温度么？你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成，读作：而这个零下5度，应该写成。
读作：小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。
学习例2 1、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。
让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。
再指一指吐鲁番盆地五年级数学 1 的海拔记是米2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。
读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。
三、课堂检测、填空题1、既不是正数也不是负数；零下3 0C 记作0C。
2、在数轴上，－3在－2的边。
3、将下面的数填在适当的里-234096% (1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是()度。
(2)六(2)班()的同学喜欢运动。
(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达()。
(4)杨老师身高()米。
2015年五年级数学上册教案（苏教版）负数的初步认识（1）上时间：月日型：新授总时编号：01教学内容：教材第1-2页的例1、例2，以及“练一练”，练习一第1-4题。
教学目标：1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。
2．初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。
3．体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的相反现象。
学习指导：一、自主准备1．找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流；或上网搜索，了解有关温度计知识。
2．学会使用温度计测量温度。
二、自主探究1．阅读本第1页的例1。
从图中你能知道些什么？（大声地读一读，并在下面写一写）2．阅读本第2页的例2。
思考：怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？3．想一想：气温在（）时候用正数表示，在（）时候用负数表示，气温的正和负是以（）为分界点的。
海拔高度呢？三、自主质疑你对正数和负数有了哪些了解？还有什么疑问？教学准备：多媒体教学过程：一、明确目标同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示题）你认为本节应学会什么？二、交流提升1．认识温度计知道测量气温要用什么吗？（出示温度计）谁能把温度计向大家介绍一下？(温度计的结构、计量单位、类型、表示温度的方法等) 2．交流例1(1)出示例1，全班交流：从图中你知道些什么？(2)小组交流：以这三个城市的最低气温为例，说一说怎样用正数和负数表示气温，正数和负数又是怎样读和怎样写的？(3)全班交流。
（以0摄氏度为标准，0摄氏度以上用正数表示，0摄氏度以下用负数表示。
写正数时，正号可写出，也可省略不写，写出正号的，一定要读出“正”字，省略正号的，“正”字也省略不读，我们以前认识的数都是正数。
而写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出“负”字。
第一学期五年级 1 班数学学科备课教案（第一单元）xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案（第二单元）xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案（第三单元）xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案(第四单元)xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案。
苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容P.1-2例1、例2教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
2、教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等一、课前测评1通过预习，你知道这节课要学什么么？我们以前认识过哪些数？、、、2你知道负数有什么特殊标记么？3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。
二、自主学习（一）学习例11、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即；℉是，是欧美国家用的。
（2）以为界，0上面的温度表示，0下面的温度表示。
（3）刻度。
要注意一大格表示度、一小格分别表示度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道石寺12月中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成，读作：而这个零下5度，应该写成。
读作：小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。
（二）学习例21、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。
让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。
再指一指吐鲁番盆地的海拔记是米2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。
读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。
三、课堂检测（一）、填空题1、（）既不是正数也不是负数；零下3 0C记作（）0C。
2、在数轴上，－3在－2的（）边。
3、将下面的数填在适当的（）里1.65 -15.7 2340 96%(1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是( )度。
(2)六(2)班( )的同学喜欢运动。
(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达( )。
全册教材分析教学内容：1、认识负数 6、小数乘法和除法（一）2、多边形面积计算 7、公顷和平方千米3、认识小数 8、小数乘法和除法（二）4、小数加法和减法 9、统计5、找规律 10、整理和复习教学目标：1、知识与技能：（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。
在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第 1 课时课题：负数的初步认识（2）第 2 课时总第 2 课时第二单元多边形的面积课题：平行四边形的面积第 1 课时总第 3 课时①独立完成。
②集体交流。
找到平行四边形的底和高第1题：抓住等底等高来画。
第5题：周长没有变，面积变小了。
因为高变短了。
（3）创编练习一个平行四边形（如图），周长是78cm，以CD为底时它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面积？A DB C思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD的长，那么面积也求到了。
四、课作（8分钟左右）完成《补充习题》第4页帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
全对的做“提高题”。
提高题：你有几种方法求下面图形的面积？五、家作完成《课课练》第页板书设计：教学反思：课题：三角形的面积第 2 课时总第 4 课时课题：三角形的面积练习课 第 3 课时 总第 5 课时教学目标：1.进一步理解和掌握三角形的面积计算方法，并能正确、灵活地运用公式解决有关三角形的面积计算的实际问题，正确率达到80℅以上。
2.通过独立完成、小组合作等多种形式进行练习，注重数据与图形、图形与图形之间的联系，注重解题后的反思和总结。
3.培养学生的对应思想、有序思考、逻辑判断等思维品质。
教学重点：进一步理解和运用三角形面积的计算方法。
教学难点：三角形底与高的对应关系，图形之间的内在联系，基本数量关系的分析。
教学设计二次备课及 设计理念一、回顾知识，夯实基础。
（预设8分钟） 1.计算练习。
（第10题） 25×12÷2 122×8÷2 25×（12÷2） 122×（8÷2）这节课，我们对三角形面积计算进行练习。
计算时采用男女生比赛。
提问：你有什么发现？用自己的语言或字母表示出来。
2．不计算直接列式求下面三角形的面积。
单位：厘米回忆三角形面积计算公式。
→提醒：第三幅图，你为什么会上当？怎么改就可以了？ →点拨：在选择数据时要注意什么？3.量一量、再计算。
（1）量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。
（第12题）（2）量出红领巾的底和高，（取整厘米数），算出它的面积。
（第15题） 提示：量的时候要量哪些数据？（取整厘米数） 导学单：时间3分钟（1）组长分工，1人负责把红领巾的边拉直，1人度量，1人记录。
（2）想一想，可以怎样量出红领巾的高？ （3）计算红领巾的面积。
小组围绕导学单展开测量活动，再算出红领巾的面积。
二、变式练习， 优化结构（预设11分钟）32 121846 45课题：梯形的面积计算第 4 课时总第 6 课时（1）结合三角形面积的推导过程，我猜想可以把梯形转化成（）来求面积。
（2）拿出昨晚剪的两个图行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：（a）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？（b）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？（c）根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积？(d)小组交流。
点拨：（1）你是怎样想到把梯形转化成平行四边形的？那么，一个梯形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系？（2）拼成的平行四边形的底等于梯形的（）与（）的和；拼成的平行四边形的高等于梯形的（）。
每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的( )梯形面积=平形四边形面积÷2=（）×高÷23．如果用s表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么你准备怎样用字母表示梯形面积计算公式？学生独立尝试，一生板演：字母公式：s=(a+b) ×h÷2）强调公式中的“÷2”，这儿的“÷2”能少吗？为什么？四、练习（预设14分钟）【基本练习】1. 寻找合适的条件，求出图形中梯形的面积。
（单位：cm）教师提供课堂分层练习单教师巡视，指导有困难的学生。
2．想一想,填一填.用两个完全一样的梯形,拼成平行四边形.如果梯形的面积是12平方厘米, 拼成的平行四边形的面积是( )平方厘米. 如果平行四边形的面积是24平方厘米, 涂色梯形的面积是( ).第2题，提问：涂色梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系？3.判断题（1）两个梯形都能拼成一个平行四边形。
（）（2）两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。
（）（3）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。
（）（4）平行四边形的面积是梯形面积的2倍。
（）第3题，强调两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。
4.一条新挖的渠道，横截面是梯形（如图）。
渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，渠深1.2米。
它的横截面的面积是多少平方米？第4题：说一说，你是怎样理解“横截面”的？指一指，图中的物体的“横截面”具体在哪里？四、课作。
（预设6分钟）完成《补充习题》第8页第3、4题。
提高题在下图的梯形中，剪下一个最大的三角形，剩下的是什么图形？剩下的图形的面积是多少平方厘米？（见ppt）五、家作。
1．《课课练》第13页1、2、3题。
2．提高题《课课练》第13页拓展应用。
板书设计：教学反思课题：认识公顷第 5 课时总第 7 课时课题：认识平方千米第 6 课时总第 8 课时课题：梯形面积的计算练习第 7 课时总第 9 课时课题：简单组合图形的面积第 8 课时总第 10 课时课题：组合图形面积练习课第 9 课时总第 11 课时3、实践：测量相关数据。
辅导动手测量的方法。
4、计算：小组合作计算中队旗的面积。
提示：数据保留整数。
5、交流：全班交流数据，总结成败的原因。
引导不同种方法解决问题。
创编练习: 求阴影部分的面积四、巩固内化作业:1、课堂作业：完成《补充习题》p14第2题p15第3、4题。
2、课外作业：完成《补充习题》p14第1题，p15第5题。
完成《课课练》第( )页第（）题提高题:请你设计一个中队队徽，形状不限，面积是48厘米。
画出你的设计图，闭馆标出数据。
板书设计：教学反思：课题：不规则图形的面积第 10 课时总第 12 课时教学目标：1.会用不同的方法估计不规则图形的面积，解决与面积有关的实际问题，正确率达到75%以上。
课题：整理与练习（1）第 11 课时总第 13 课时课题：整理与练习（2）第 12 课时总第 14 课时课题：整理与练习（3）第 13 课时总第 15 课时课题：校园绿地面积第 14 课时总第 16 课时第三单元小数的意义和性质课题：小数的意义和读写第 1 课时总第 17 课时课题：小数的计数单位和数位顺序第 2 课时总第 18 课时1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。
1里有（）个0.1，0.1里有（）0.01。
仔细观察，说说涂色的份数，为什么？说说涂色的每一份表示什么？2．自学（7分钟左右）在学生自学时，如果有不明白的地方可以看书本，教师发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。
导学单1思考：（1）0.1和0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？你是怎么知道的？（3）有没有比0.01更小的计数单位？你能再说一些（）。
3.小组交流，明确：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一；……明确相邻两个计数单位之间的进率是10。
并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联系。
说说一些同学的错误之处，并加以改正。
二、自学例3（9分钟左右）导学单21.读一读小数344.725，说说它由哪三部分组成？2.结合344.725，来说说每个数位上的数各表示多少？完成后对照书本33页，独立加以纠正。
3.这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。
4.独立完成34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。
小数由三部分组成，分别是整数部分、小数点和小数部分三部分组成。
及时发现错误，并加以改正。
提示：相邻两个计数单位之间的进率都是10。
2.全班交流三、练习（14分钟左右）1.适应性练习1.书本34页试一试和练一练。
注意3.75，它的整数部分和小数部分，在哪两个整数之间？同时又在哪两个一位小课题：小数的性质第 3 课时总第 19 课时课题：小数的大小比较第 4 课时总第 20 课时课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目第 5 课时总第 21 课时。
