中班社会教案：《不快乐的时候》

中班下学期社会教案《害怕的时候》教案主题：害怕的时候适用对象：中班幼儿教案时长：30分钟教学目标：1. 能够理解“害怕”这一情感，并能够用简单的语言表达自己的害怕感受。

2. 培养幼儿面对害怕时的勇敢和应对能力，增强他们的自信心和解决问题的能力。

3. 培养幼儿乐于分享自己的害怕经历，倾听和关心他人的能力。

4. 培养幼儿积极参与小组讨论和合作的能力。

教学准备：1.《小猪佩奇》动画片片段（描述佩奇和乔治害怕打雷的情景）。

2. 图片资源：代表不同害怕情感的图片（如小孩子面对小昆虫害怕的画面等）。

3. 大纸张和绘画用具。

4. 小玩具（代表不同害怕情感的玩具，如毛毛虫、蜘蛛等）。

教学活动：活动一：情感引入（5分钟）1. 师生互动：教师请幼儿讲述自己害怕的事情，例如害怕黑暗、害怕大声音等。

2. 观看《小猪佩奇》片段：教师播放《小猪佩奇》动画片片段，引导幼儿观看佩奇和乔治害怕打雷的情景，并与其自身经历进行对比。

活动二：宣传小组讨论（10分钟）1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组给一张代表不同害怕情感的图片，让幼儿在小组中讨论，并说出他们感受到的害怕情感。

2. 分享讨论：每组派代表分享讨论结果，并由教师引导全班一起探讨如何应对害怕的情感。

教师可以提出问题，如“你们有什么方法可以克服害怕？”“你们可以告诉谁你们害怕吗？”等等。

活动三：绘画表达（10分钟）1. 展示图片：教师展示一系列害怕情感的图片，然后让幼儿选择一张自己感觉最害怕的图片。

2. 绘画表达：教师给每位幼儿发放大纸张和绘画用具，让他们用绘画的方式表达自己感受到的害怕情感。

活动四：游戏活动（5分钟）1. 游戏介绍：教师准备一些小玩具，代表不同害怕情感（如毛毛虫、蜘蛛等），然后将这些小玩具藏在教室的不同角落。

2. 活动开展：幼儿们分成小组，带领他们到教室中寻找隐藏的小玩具。

找到小玩具后，幼儿需要掌握一些克服害怕的方法（如深呼吸、双手握紧等）来面对自己的害怕情感。

幼儿园中班社会优质课教案《不快乐的时候》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班社会优质课教案《不快乐的时候》及教学反思《中班社会优质课教案《不快乐的时候》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1.认识不快乐的表情。

2.尝试表达不快乐的情绪。

活动准备：流泪表情的图卡。

图画纸、杂志纸、彩笔。

录音机、音乐录音带。

活动过程：1.出示流泪表情图卡，请幼儿说说遇到什么事会流眼泪，老师协助幼儿记录内容。

2.根据内容，请幼儿说说自己或别人不快乐时应该怎么办，“文.章出自屈a老师教.案网”老师协助幼儿记录大家的提议，让幼儿知道凡事都有解决方法。

3.请幼儿说说最近不快乐的事情，并把不快乐的样子画下来。

4.老师整理幼儿的作品，请幼儿观察不快乐时各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下弯的。

5.老师可让幼儿把不快乐的事画在杂志纸上，搓成纸球扔掉。

6.播放轻松愉快的音乐，让幼儿手拉手跳舞。

总结分享请幼儿说说跳舞后的心情。

活动评价：能说出自己不快乐的原因。

活动建议：引导幼儿知道排解不快乐情绪时不要伤害别人，也要学习在一定程度上控制不快乐的情绪。

教学反思：让孩子们知道：在我们每个人的身上都有不快乐的情绪，它是不可避免的，不可改变的。

既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

中班社会优质课教案《不快乐的时候》含反思这篇文章共1336字。

第二篇：中班社会教案不快乐的时候《不快乐的时候》（中班社会教案）活动目的:1.认识不快乐的表情。

2.尝试表达不快乐的情绪。

3.学习抒发排解不快乐的情绪。

活动准备流泪表情的图卡。

图画纸、杂志纸、彩笔。

录音机、音乐录音带。

活动过程:1.出示流泪表情图卡,请幼儿说说遇到什么事会流眼泪,老师协助幼儿记录内容。

2.根据内容,请幼儿说说自己或别人不快乐时应该怎么办,老师协助幼儿记录大家的提议,让幼儿知道凡事都有解决方法。

3.请幼儿说说最近不快乐的事情,并把不快乐的样子画下来。

中班下学期社会教案《生气的时候》教案名称：《生气的时候》教学目标：1. 了解生气的原因和表现形式。

2. 学会正确处理自己的愤怒情绪。

3. 培养学生的情绪管理能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 生气的原因2. 生气的表现形式3. 正确处理愤怒情绪的方法教学步骤：第一步：引入话题（10分钟）1. 创造一个轻松的氛围，例如播放一段搞笑视频或者教师简单的笑话。

2. 引导学生讨论：“你们有没有过生气的经历？是因为什么？”第二步：了解生气的原因（15分钟）1. 让学生自由发言，分享他们生气的原因。

2. 教师根据学生的回答，给出一些常见的生气原因，例如被别人打断、不被理解等。

第三步：生气的表现形式（15分钟）1. 教师呈现一些生气的表现形式，例如脸红、大声说话、捶打桌子等。

2. 学生自由发言，分享他们认为的生气的表现形式。

第四步：正确处理愤怒情绪的方法（30分钟）1. 教师给学生提供几种正确处理愤怒情绪的方法，例如冷静下来、找人倾诉、做深呼吸等。

2. 学生分小组讨论并写下自己认为的处理方法。

3. 学生讲解自己小组的讨论结果，教师给予评价和补充。

第五步：小结（10分钟）1. 教师对本课内容进行总结回顾，强调正确处理愤怒情绪的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中遇到生气的时候，能够运用所学的方法来处理。

拓展活动：1. 学生根据自己的生活经验，设计一张海报，宣传正确处理愤怒情绪的方法。

2. 每天给学生留出一段时间，让他们记录自己一天中生气的原因和如何处理的方式。

教学反思：本堂课通过引导学生了解生气的原因和表现形式，培养学生正确处理愤怒情绪的能力。

课堂氛围轻松活泼，学生积极参与并且互相讨论分享。

但是教师在给学生提供正确处理愤怒情绪的方法时，应该注意方法的具体操作步骤和细节说明，以便学生能够更好地理解和运用。

同时，在拓展活动的设计上，可以增加一些情景模拟，让学生在实际情境中应用所学的方法，更加深入地理解和体验。

（封面）幼儿园中班心理健康优质教案《做个快乐的自己》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

【活动准备】音乐若干、PPT。

【活动过程】一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐)，想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。

“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢?”(个别幼儿)“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。

看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。

我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。

现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢?”“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手!”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀!还来了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。

爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。

后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……(出示PPT，讲述故事)1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?如果人家这么叫你，你会开心吗?2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢?3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做?4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的?如果是你，这时候你会怎么做?5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢?6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢?(请孩子们说)7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看(边看图片边说)8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。

不幸福的时候教案中班教案在中班阶段，孩子们逐渐进入了社交环境，开始了与他人互动和合作的过程。

然而，有时候孩子们可能会遇到一些困难和挫折，导致他们感到不幸福。

作为老师，我们需要关注孩子们的情绪和心理健康，并救助他们学会应对不幸福的时刻。

以下是一份针对中班孩子的教案，旨在救助他们在不幸福的时候找到解决问题的方法。

教案目标：1. 救助孩子们理解不幸福的情绪，并鼓舞他们表达自己的感受。

2. 引导孩子们学会寻找解决问题的方法，以应对不幸福的时刻。

3. 培育孩子们的合作精神，让他们意识到团队合作可以缓解不幸福的情绪。

教学活动：1. 情绪识别游戏：老师筹办一系列不同情绪的图片或卡片，例如幸福、生气、哀伤等。

让孩子们观察图片，并尝试描述每张图片所代表的情绪。

随后，老师引导他们谈论不幸福的情绪，并鼓舞他们分享自己的感受。

2. 情绪表达绘画：给孩子们提供纸和颜料等绘画工具，让他们画出自己不幸福时的感受。

老师可以引导他们描述绘画中的细节，以增进表达。

3. 找寻解决问题的方法：老师与孩子们一起谈论不幸福的原因，并引导他们想出解决问题的方法。

例如，若果孩子们因为别人抢走了自己的玩具而感到不幸福，可以鼓舞他们与对方沟通，或寻求老师的救助。

4. 团队合作游戏：老师组织一些团队合作游戏，例如搬运物品、拼图等。

通过游戏，孩子们可以学会互相合作，共同完成任务。

这样的阅历可以提高他们的合作能力，并救助他们在困难和挫折面前保持乐观的态度。

5. 情绪管理技巧：老师向孩子们介绍一些简易的情绪管理技巧，例如深呼吸、数数等。

通过实践这些技巧，孩子们可以学会控制自己的情绪，并更好地应对不幸福的时刻。

评估方法：老师观察孩子们在教学活动中的表现和参与程度。

通过观察，老师可以了解孩子们是否理解了不幸福的情绪，并能够寻找解决问题的方法。

此外，老师还可以通过观察孩子们在团队合作游戏中的表现，评估他们的合作能力和情绪管理技巧的运用状况。

通过这份教案，我们可以救助中班孩子们在不幸福的时候学。

中班下学期社会教案《我们生气的时候》一、教学目标1. 知识与技能目标：学习了解并理解生气是一种情绪，学会正确处理生气的方法。

2. 情感目标：培养学生正确的情绪管理能力，增强情绪调节的自控能力。

3. 智能目标：通过本节课的学习，提高学生的思维观察能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生气是一种情绪，认识到生气的原因和表现形式，学会合理应对生气的方法。

2. 教学难点：帮助学生理解并运用生气的处理方法。

三、教学准备1. 教学素材：绘本《我们生气的时候》、图片、道具等。

2. 教学工具：PPT、投影仪、幼儿绘图纸、彩色笔等。

四、教学过程1. 创设情境引导学生回想一下自己生气的情境，询问他们在什么情况下会感到生气，有什么样的表现。

分享几个学生的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新知呈现绘本《我们生气的时候》，通过图画和文字的解读，让学生了解生气的原因和表现形式。

3. 播放教学视频播放相关视频，展示不同的生气情绪和处理方法，引导学生观察和思考。

4. 分组活动将学生分成小组，让每组选一位代表，并给每组发放绘图纸和彩色笔。

让代表选择自己生气时最常用的处理方法，并在绘图纸上画出来。

鼓励其他组员提出建议和分享自己的处理方法。

5. 情绪调节活动带领学生进行一些简单的情绪调节活动，如深呼吸、放松活动，以缓解学生的紧张情绪。

6. 小结与延伸通过小组代表的展示，对本节课的学习内容进行小结，并激发学生对情绪管理的深层思考。

引导学生延伸思考，想一想在其他情况下，除了本课学习到的方法，还有哪些适合自己的方法。

7. 课堂作业布置一些课后作业，如家庭作业：观察家里人生气时的表现和处理方法，写下你的观察和感受。

五、教学资源1. 绘本《我们生气的时候》2. PPT和投影仪3. 幼儿绘图纸和彩色笔4. 相关视频资源六、教学评价与反思通过学生的课堂表现和小组活动的展示，观察学生对生气情绪和处理方法的理解程度和运用能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，在小组活动中促进学生的合作和交流，提高学生的思维观察能力。

中班社会教案：不快乐的时候教学目标1.认识到情绪变化是正常的，学会表达自己的情感2.学会通过游戏、绘画等方式调节情绪，增强情绪管理能力3.了解与自己的情绪有关的身体反应和行为表现4.培养关爱他人、关心他人情感的意识教学内容场景刻画小明在玩具车上玩耍，突然车被小朋友抢走了，小明很不开心，开始大哭起来。

老师看到后，安慰了他一会儿，但是小明的情绪一直没能平复下来，他变得情绪低落，不再愿意玩耍。

小班的小朋友们很着急，不知道该怎么帮助他。

这时，我们应该怎么办？课堂活动1.游戏：情绪路径–画出一条情绪路径，从“开心”到“不开心”。

–介绍一个场景（比如小明玩玩具车被抢走），让学生根据自己的情绪经历，将自己的情绪路径描绘出来。

–让学生分享自己的情绪路径，并讨论如何从不开心中走出来，回到开心的状态。

2.绘画：我的情绪游乐场–让学生在纸上画出一个自己的情绪游乐场，可以包括自己喜欢的玩具、游戏、颜色等。

–让学生根据自己的情绪状态，将自己画到情绪游乐场中，并表达自己在游乐场中的感受。

–让学生分享自己的绘画及感受，讨论如何在游乐场中调节自己的情绪。

3.角色扮演：关心他人–模拟一些常见的情绪场景，比如小朋友哭了、摔倒了、被人抢了玩具等。

–让学生分组扮演被安慰者和安慰者的角色，学习如何安慰他人、倾听他人、关心他人情感。

教学反思在中班社会教学中，培养学生的情感能力是非常重要的内容之一。

本节课主要是针对学生在面对不快乐的情况下如何调节情绪进行的教学。

通过游戏、绘画和角色扮演等活动，能够让学生了解到情绪变化是正常的，学会更好地表达自己的情感并且具备一些情绪管理的能力。

同时，让学生在课堂中了解到与自己的情绪有关的身体反应和行为表现。

在激发学生表达愿望、交流情感的同时，也提高了学生关爱他人、关心他人情感的意识。

《中班社会不快乐的时候教案.doc》作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

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不快乐的时候教案中班教案幼儿园是孩子们快乐成长的地方，但有时候孩子们也会遇到不快乐的情绪。

作为教师，我们应该帮助孩子们学会处理不快乐的时候，让他们在困难面前变得坚强和自信。

下面是一份适用于中班的不快乐时教案。

一、教学目标1. 学会表达不快乐的情绪。

2. 学会分辨快乐和不快乐的感觉。

3. 学会寻找解决不快乐的方法。

二、教学内容1. 与孩子们分享快乐和不快乐的经历，引导他们讨论不同的感受和情绪。

2. 通过图片、故事等形式，让孩子们学会分辨快乐和不快乐的感觉。

3. 制作“快乐日记”，鼓励孩子们每天记录自己的快乐瞬间。

4. 引导孩子们讨论不快乐的原因，并寻找解决问题的方法。

5. 给予孩子们积极的鼓励和支持，让他们相信自己可以克服困难。

三、教学活动1. 快乐和不快乐的经历分享：教师和孩子们坐在一起，轮流分享自己的快乐和不快乐的经历。

教师引导孩子们描述自己在不快乐时的感受，如难过、生气等。

2. 分辨快乐和不快乐的感觉：教师通过图片、故事等形式，让孩子们学会分辨快乐和不快乐的感觉，并讨论不同情绪带来的影响。

3. 制作快乐日记：教师指导孩子们制作快乐日记，每天记录自己的快乐瞬间。

孩子们可以用图片、贴纸等方式来记录，教师也可以提供一些简单的模板供孩子们参考。

4. 解决不快乐的方法：教师组织孩子们讨论不快乐的原因，并引导他们想出解决问题的方法。

教师可以提供一些常见的不快乐情境，如被别人取笑、失去玩具等，让孩子们分组讨论并提出解决方案。

5. 鼓励与支持：教师在课堂上给予孩子们积极的鼓励和支持，让他们相信自己可以克服困难。

同时，教师鼓励孩子们互相帮助，在不快乐的时候给予彼此关心和安慰。

四、教学评估1. 观察孩子们在教学活动中的参与度和表现是否积极。

2. 收集孩子们制作的快乐日记，评估他们对快乐和不快乐感受的理解。

3. 观察孩子们在解决不快乐情境时的表现，评估他们的解决问题能力。

通过。

中班社会教案：你开心我快乐中班社会教案：你开心我快乐中班社会教案：你开心我快乐1【活动设计】在生活中，开心快乐的情感体验会使幼儿形成积极向上的情绪和乐观开朗的人格品质，但是，幼儿也会遇到不开心的事情，他们不能够很好的化解自己的情绪，也不知道如何去帮助别人去化解不良的情绪体验，因此，我设计了本次活动，旨在使幼儿感受开心、快乐对人的重要性，帮助别人自己会更快乐，从而培养幼儿共同分享快乐和积极向上的性格特征。

【活动目标】1、注意倾听别人的话，能记住并和大家分享。

2、体验开心、快乐对人的重要性，了解人有不同的情绪体验。

3、了解化解消极情绪，会让自己和他人更开心，体验帮助别人的快乐。

4、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。

【活动准备】1、自己带来的最喜欢的照片。

2、故事磁带《消气吧》。

3、小河马、小猪、小老鼠的头饰（由教师扮演）。

【活动过程】一、交流、分享。

1、请小朋友与同伴之间分享自己带来的照片。

师：我们都带来了自己最喜欢的照片，请你和你身边的小朋友一起说说你的照片。

照片里都有谁？是谁给拍的？当时你在做什么？你的心情怎么样？（幼儿相互分享）2、说说你听到的。

师：你听到了你身边的小朋友是怎样介绍他的照片的？请你代替他给小朋友介绍一下好吗？幼1：小军带来的是他在玉黄山拍的，是他爸爸给他拍的，他和妈妈一起给小猴子喂东西吃呢，他很高兴。

幼2：王翰弘带来的是他和爸爸妈妈去大连照的照片，他和爸爸妈妈一起在做小火车，他很开心，这照片是他叔叔给他拍的.。

二、体验开心、快乐对人的重要性，了解人有不同的情绪体验。

师：小朋友带来的都是开心、高兴时候的照片吗？（是）那为什么老师让你们带最喜欢的照片的时候，你们都会带来开心时候的照片呢？幼1：因为开心的时候，我们喜欢。

幼2：因为我们喜欢高兴的照片。

师：我知道了，因为我们高兴的时候，我们就很容易的把高兴的事情给记住了，我们小朋友们都喜欢开心、高兴是吗？那为什么会喜欢高兴、开心呢？幼3：因为高兴心情好。