幼儿园中班社会教案：快乐超市

一、主题活动名称：幼儿园中班主题活动教案——小超市二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市中的商品种类及购买商品的基本流程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及社交能力。

3. 情感目标：培养幼儿对超市购物的兴趣，体验购物的快乐。

三、主题活动准备：1. 教具准备：超市场景图、商品图片、购物清单、购物车等。

2. 环境准备：设置一个模拟超市环境，包括货架、商品、收银台等。

四、主题活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟超市，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。

2. 讲解：教师向幼儿讲解超市的基本功能和购买商品的流程，如挑选商品、排队结账等。

3. 实践：教师发放购物清单，让幼儿分组进行购物活动，体验购物的乐趣。

五、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长带幼儿去真实超市进行购物活动，巩固所学知识。

2. 区域活动：在幼儿园区域活动中，设置超市角色扮演区，让幼儿扮演不同角色，如售货员、顾客等，锻炼幼儿的社交能力。

3. 绘画活动：让幼儿绘制自己喜欢的商品，培养幼儿的审美能力和创造力。

六、主题活动六：认识商品分类1. 认知目标：让幼儿了解商品的分类，如食品、玩具、日用品等。

2. 技能目标：培养幼儿的分类能力和观察能力。

3. 情感目标：培养幼儿对商品分类的兴趣，提高整理商品的能力。

七、主题活动七：学习货币知识1. 认知目标：让幼儿认识货币，了解货币的单位及兑换关系。

2. 技能目标：培养幼儿的计算能力和货币兑换能力。

3. 情感目标：培养幼儿珍惜货币，合理消费的观念。

八、主题活动八：学习购物礼仪1. 认知目标：让幼儿了解购物礼仪，如排队、礼让、询问等。

2. 技能目标：培养幼儿的沟通能力和社会交往能力。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的行为习惯。

九、主题活动九：制作购物清单1. 认知目标：让幼儿了解购物清单的作用，学会制作简单的购物清单。

2. 技能目标：培养幼儿的书写能力和计划能力。

幼儿园中班教案《超市》《中班教案《超市》》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。

2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验去逛超市。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。

教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观购物事宜。

2、幼儿用书：《超市真方便》。

3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。

4、每个幼儿准备2~5元零钱。

活动过程：一、引出超市。

师：我要买一袋盐，可以去哪里买？你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。

二、了解商品的分类。

师：怎样在超市里找到自己需要的东西？教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。

知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。

三、了解超市购物的程序。

组织幼儿交谈，了解购物的环节。

师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？师幼共同总结。

四、组织幼儿到超市购物。

交代购物的要求。

引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。

幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。

幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。

围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。

师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？师：在超市购物要注意什么？教师小结：超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。

小百科；超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。

一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。

在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

中班教案《超市》这篇文章共2061字。

幼儿园中班主题教案《逛超市》社会活动体验生活的乐趣一、教学目标•帮助幼儿了解超市的基本概念和功能，并明确购物的目的和方式。

•引导幼儿通过参观超市，体验生活乐趣，学习社会行为规范。

•提升幼儿的语言表达、观察和思维能力，培养他们的团队合作和自理能力。

二、教学内容1.生活实践通过实地参观超市，了解超市的基本概念和功能，感受生活的丰富多彩。

2.社会行为规范引导幼儿遵守社会行为规范，积极与他人交往，学会礼貌表达和合作。

3.语言表达让幼儿自由表达和发言，扩大语言表达范围，提高语言表达能力。

4.思维能力倡导幼儿学会思考，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

5.团队合作让幼儿彼此之间互相帮助与合作，提升团队合作意识。

6.自理能力培养幼儿良好的自理能力、安全意识，探索生活中的自我发展。

三、教学过程1.超市调研•教师带领幼儿参观超市，并让幼儿自由观察、感受、体验。

•通过提问、引导幼儿探索超市的具体货物、种类、价值、价格标准、购买方式和扫码结算等过程。

2.游戏练习•分组进行模拟购物游戏，让幼儿体验消费乐趣。

•教师引导幼儿在买东西时理智思考，学会选择性消费的正确方法。

3.学习社会行为规范•教师给幼儿讲解社会行为规范及礼仪知识，鼓励幼儿遵守行为规范，带动幼儿发挥自我价值，促进情感发展。

4.自由表达•通过小组内互动和大组汇报，让幼儿自由发言、表达自己的观点和想法，积极参与课堂，增强话语表达能力。

5.团队合作•在游戏过程中分组互动，让幼儿互相帮助，团队合作，培养团队意识。

•鼓励幼儿在合作中发挥自己的优点和特长，展示团队彼此之间的默契和配合。

四、教学评估通过幼儿参与课程的表现、作业完成情况及观察笔记来评估教学成效。

五、教学拓展•在幼儿园中设立小型模拟超市，让幼儿模拟购物体验，更好地了解真实购物环境。

•组织幼儿园的家长参观超市，让孩子和家长拓展更多生活经验。

六、教学反思通过调查问卷及幼教师访谈，了解幼儿对课程的反响和对于幼儿教育的需求，进行反思及调整教学策略，更好地提升教学成效。

幼儿园中班社会领域教案《开超市》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园中班社会领域教案《开超市》及教学反思中班社会领域教案《开超市》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿在游戏活动中培养记忆力和协商的能力，引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分类，培养幼儿健康活泼的性格，快来看看幼儿园中班社会领域《开超市》含反思教案吧。

活动目标：1、引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分类。

2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的能力。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色2、生活中常见物品的图片若干3、纪录板和笔每人一份活动过程：一、根据幼儿已有的经验，为“超市”补充具体的物品玩法：教师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示由教师做经理。

游戏中“经理”必须先说出自己超市里有四样商品，然后让其他幼儿补充送货。

规则：幼儿补充送来的“货”必须超市里的商品，而且所送的商品不能重复。

二、学习对熟悉物品进行分类玩法：教师提供生活中常见物品的图片(每张图片上都有编号)，让幼儿做经理，每人拿好记录板和笔，根据自己所开的超市，各自挑选商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看商品进的货是否正确。

规则：你选择自己开什么超市就选什么的商品。

三、初步尝试对同一类物品加以分类玩法：两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，然后根据需要进货，选择“商品”(图片)，最后将“商品”贴在“货架”上，形成一条商品购物街。

规则：两个经理还必须商量好，对所进的商品要根据他们的特征进行分类，分别放入两个货架上反思：我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。

从超市的开张，到分类，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。

本文扩展阅读：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算，以经营生鲜食品水果、日杂用品为主的商店。

幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思下面是作者帮大家整理的幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思（共含12篇），希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。

篇1：幼儿园中班区角游戏教案《逛超市》含反思幼儿园中班区角游戏教案《逛超市》含反思活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。

活动目标1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里该如何购物。

3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。

最后在出口的时候一起付款。

4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的.独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。

中班社会教案40篇及反思《中班社会教案40篇及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案40篇及反思！（1）中班社会教案《快乐超市》含反思设计思路：五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。

在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。

”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。

”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。

活动目标：1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。

2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。

2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。

重点、难点：重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。

难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。

活动过程：1、创建超市。

从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。

!.快思.教案网!他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。

孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。

于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。

幼儿园中班教案《乐乐超市》一、教学目标1.1 能够把握一些日常生活用品的名称；1.2 能够了解购物时需要支出的钱币；1.3 能够通过购物游戏培育团队合作和分工合作的本领；1.4 培育幼儿的社交本领和语言表达本领。

二、教学准备2.1 可以用于模拟购物的各种日常用品，如食品、文具、玩具、家具等；2.2 适合幼儿玩耍的购物车、购物篮、服务台等；2.3 一些教育金融方面的图片资料，如硬币、纸币、信用卡等；2.4 老师需要订立游戏规定和小组合作任务。

三、教学过程步骤一：导入（10分钟）引导幼儿回忆一下上次我们一起买东西的情景。

那时候你们都有什么需求，你们如何知道本身需要购买什么东西，你们如何找到所需要的物品，如何付款等等。

步骤二：学问输入（20分钟）2.1 介绍“乐乐超市”和游戏规定。

乐乐超市是一个真实的超市，需要来来回回地大家购买本身需要的东西，购物前还需要将金钱收集好，需要一起进行分工合作。

我们将大家分为三个组，每个组有本身的任务和角色，分别是站在服务台收银结算的工作人员，手拿购物篮走上走下的小顾客，还有手拿资产的团队财务。

2.2 通过图片和实物的呈现帮忙幼儿们了解一些日常用品的名称和用途。

老师可以引导幼儿们一起看一看四周的超市，发觉买到的五颜六色的东西有哪些吗，在购物游戏中，你们有什么需要购买的东西呢？看看这里呈现的图片和实物中有哪些符合我们需要的东西呢？2.3 介绍各种支出手段，如硬币、纸币、信用卡等，帮忙幼儿们更加生动形象的了解钱币的面额及使用场景。

老师可以在实物呈现的基础上，辅以图片，让幼儿们用本身的思维去理解。

步骤三：重要游戏（30分钟）在游戏开始之前，老师需要提前将各种物品摆放到“超市”中。

然后，将幼儿分为三个小组，各自调配角色，然后老师依据需要调配任务。

比如：“服务台工作人员需要协调下列三个顾客的结算”，“小顾客需要购买下列五种物品，并支出相应的金钱”，“财务同学需要将三个小组全部资产记录下来并统计”。

幼儿园语言教案快乐超市小兔子开铺子聚宝盆教学目标：1.帮助幼儿了解超市的常见商品和购物场景，并培养他们的消费和社交能力。

2.提高幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力和语音语调的运用。

教学内容：1.学习超市的常见商品和购物场景。

2.学习表达购物需求和进行交流。

3.学习语音语调的运用。

教学准备：1.课件或图片展示超市的常见商品和购物场景。

2.多媒体设备。

3.购物篮、商品模型。

教学过程：引入活动：1.利用图片或幻灯片展示部分超市商品，引发幼儿对超市的认知。

2.通过提问与幼儿互动，了解幼儿对超市商品的一些认知。

主体活动：1.观看视频或幻灯片，介绍超市的购物场景。

2.通过角色扮演和游戏，让幼儿模拟购物场景，学习购物时的一些常见用语和礼貌用语。

3.分发购物篮，给幼儿提供一些商品模型，让他们模拟购物，练习购物需求和简单的交流。

4.引导幼儿使用正确的语音语调进行购物场景的表演。

总结活动：1.回顾课堂学习内容，让幼儿分享他们的购物经历和感受。

2.教师总结并提醒幼儿购物时需要注意的事项和礼仪。

拓展活动：1.组织幼儿进行超市角色扮演的游戏，让他们互相扮演顾客和售货员，加深对超市购物场景的理解。

2.带领幼儿参观实际的超市或者通过视频观看超市的实际购物场景，增加幼儿对超市的实际体验。

评估活动：1.观察幼儿在角色扮演和游戏环节中的表现，评估其对超市购物场景的理解和语言表达能力。

2.帮助幼儿进行错误纠正和指导，培养其正确的语音语调和礼貌用语。

教学反思：通过本次教学活动，幼儿得以了解超市的常见商品和购物场景，培养了他们的消费和社交能力，同时也提高了他们的听说能力和语言表达能力。

通过角色扮演和游戏，幼儿能够更好地运用所学的语言知识，在实际情境中进行交流，增强了他们的自信心和互动能力。

教师在引导和指导过程中，应注重幼儿的参与和互动，及时纠错和指导，帮助幼儿克服困难，更好地掌握所学的知识和技能。

中班社会超市游戏教案中班社会超市游戏教案【篇一：大班角色游戏快乐超市方案】大班角色游戏“快乐超市”活动方案太谷二幼杜智英设计意图：大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。

他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。

在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。

在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。

于是我设计了角色游戏《快乐超市》。

一、游戏目标：1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、游戏准备：1、经验准备：(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。

2、物质准备：(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。

(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。

三、游戏指导：(一)通过谈话引出主题：前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准：2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。

快乐超市幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解超市中的产品和服务；2.培养幼儿的社交能力和合作精神；3.提高幼儿的语言表达和沟通能力；4.学习基本的购物和理财知识。

教学准备1.模拟购物场景的道具：购物车、购物袋、陈列架、假货币等；2.一些超市图片或画面，用于引起幼儿的兴趣；3.相关的绘本或故事书，引导幼儿了解超市。

教学步骤第一步：引入超市概念•引导幼儿观察超市图片，问：“谁知道这个地方是哪里？”•激发幼儿的联想，问：“你们去过超市吗？超市里面有什么呢？”•介绍超市的定义和功能，例如：“超市是一个大商店，里面有很多商品，比如食品、日用品、衣服等，在超市里可以购物。

”第二步：学习超市产品•展示超市中的不同商品，让幼儿观察和描述它们的颜色、形状、大小和用途；•引导幼儿观察、分类和归纳不同的产品，例如：“这些是蔬菜，这些是水果，这些是日用品。

”•通过玩实物模拟购物的游戏，在真实场景中提高幼儿的参与意识和社交能力。

第三步：学习购物和理财知识•引导幼儿体验购物流程，例如：“你们要买什么东西呢？拿着购物袋，看看有没有符合你们要求的商品。

”•学习货币概念和购物的基本计算方法，例如：“这个西红柿20块，你们拿了三个，现在你们要付多少钱呢？”•培养幼儿的理财意识，例如：“你们有100块钱，你们买了什么商品还剩下多少钱？”第四步：合作与分享•引导幼儿在模拟购物游戏中相互协作，例如：“你可以推着购物车走，我来挑选商品。

”•培养幼儿的分享精神和感恩意识，例如：“你看到这个玩具很喜欢，但你的朋友也喜欢，你们可以一起分享这个玩具。

”教学评价•观察幼儿在模拟购物游戏中的表现，评价幼儿的沟通、协作和社交能力；•了解幼儿对超市知识的理解程度，评价幼儿的语言表达和归纳能力。

教学拓展•继续让幼儿了解其他种类的商店，例如书店、花店、餐厅等；•带幼儿去参观真实的超市，进一步感受购物场所的真实感；•通过制作购物清单和制定预算，让幼儿在模拟场景中体验理性消费的重要性。

超市中班社会教案超市中班社会教案（精选10篇）超市中班社会教案1【活动由来及设计思路】节日期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。

在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。

”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。

”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。

【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。

2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。

【活动准备】1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。

2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。

【重点难点】重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。

难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。

【活动过程】1、创建超市。

从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。

他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。

孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。

于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。

”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。

2、学习角色。

在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。

超市幼儿园中班教案活动目标了解根本的购物文明礼仪，学做文明小顾客。

积极参加活动，体验参与文明宣传活动带来的快乐。

活动准备课件准备：“超市里的不文明行为〞组图；“商店〞组图。

材料准备：绘画材料。

活动过程出示组图“超市里的不文明行为〞，引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。

——他们在做什么？——他们的行为正确吗？为什么？小结：不文明的购物行为会给他人的生活带来影响，比方不标准使用拉篮、购物车，破坏公物，导致他人无法继续使用；随意乱放商品，导致别人找不到想要购置的商品；将商品拆开、弄坏，影响超市销售；乱插队，影响秩序等。

组织讨论，引导幼儿了解根本的购物文明礼仪。

——怎样做一名文明的小顾客呢？小结：正确使用购物车、购物篮，不坐或站在购物车篮内；选择商品时，不想要的商品，要放回原位；不拆开商品的包装，不挤压、破坏商品；结账时，要耐心排队，不争不抢、不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。

出示组图“超市〞，引导幼儿创编文明标语，加深幼儿对购物文明礼仪的认知。

1.引导幼儿根据图片创编文明标语。

——如果你们是店员，要在这些地方挂上一句标语，你们会怎么说呢？2.鼓励幼儿分享创编的标语。

——每一组派一个代表分享你们创编的文明标语。

小结：我们可以说，“文明使用购物车〞、“保护商品〞、“排好队伍来结账〞等等。

提供卡纸及画笔，引导幼儿根据创编的标语设计文明宣传画。

——每个小组为自己的标语设计一幅文明购物宣传画吧！活动延伸日常活动教师可组织幼儿利用“文明购物宣传画〞，到园内各班进行宣传。

家园共育家长带幼儿到超市购物，有意识地培养幼儿的文明行为。

设计背景设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。

活动目标1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。

2、尝试物品的种类进行分类。

3、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

幼儿园中班社会教案《超市真方便》一、教学内容本节课的教学内容来源于幼儿园中班社会教材《快乐生活》的第二章节，主题是《超市真方便》。

本节课主要通过介绍超市的起源、超市的构成、超市购物的流程以及超市给人们生活带来的便利等方面，让幼儿了解超市的基本知识，培养幼儿的社会实践能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿了解超市的起源和发展，让幼儿知道超市是一种方便快捷的购物方式。

2. 通过讲解和实践活动，让幼儿熟悉超市的购物流程，提高幼儿的自主购物能力。

3. 培养幼儿的观察能力、思考能力和合作能力，使幼儿能够主动发现生活中的便利设施，并懂得珍惜。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解超市的基本知识，熟悉超市购物的流程。

难点：培养幼儿的观察能力、思考能力和合作能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、超市模型、购物清单、购物车等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观附近的超市，让幼儿亲自体验超市购物的感觉。

2. 讲解超市的起源和发展：通过PPT展示超市的历史，讲解超市的起源和发展过程。

3. 介绍超市的构成：让幼儿观察超市的布局，了解超市的各个区域，如食品区、日用品区、生鲜区等。

4. 讲解超市购物的流程：引导幼儿了解购物清单的作用，讲解购物的流程，如挑选商品、排队付款等。

5. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论超市给人们生活带来的便利之处。

6. 实践活动：组织幼儿进行模拟购物，让幼儿亲自体验购物过程，培养幼儿的自主购物能力。

六、板书设计超市起源超市构成超市购物流程七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一张家庭购物清单，并按照清单进行一次家庭购物活动。

2. 请幼儿观察身边的便利设施，画出自己认为最便利的设施，并说明原因。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实地参观和模拟购物，让幼儿了解了超市的基本知识，熟悉了购物流程，达到了教学目标。

但在活动中，部分幼儿对购物流程的理解和掌握程度不够，需要在今后的教学中加强引导。

中班主题活动快乐超市中班主题活动快乐超市是一项非常有趣和实用的活动，旨在帮助中班儿童提高他们的购物技能和数学能力。

在快乐超市中，老师们模拟了一个真实的超市环境，通过各种有趣的游戏和活动让孩子们购物，计算价钱，并制定自己的购物计划。

下面让我们一起来看看这个活动的具体内容和意义。

一、活动内容1. 模拟超市环境：快乐超市的场景模拟了真实的超市环境，包括各种不同的计数商品，货架，购物车和收银台等。

2. 购物体验：孩子们分成小组，根据自己每组最初获得的特定算钱的物品清单来购物。

他们可以选择自己感兴趣的商品，放在购物车里面，计算商品单价和总价，并进行购物结算。

3. 推销技巧：孩子们有机会与超市工作人员互动，学习到如何向顾客推销商品的技巧和方法。

4. 设计自己的购物清单：活动结束后，孩子们需要根据自己的需要和预算制定自己的购物清单，并分享给同伴。

5. 结算和回顾：孩子们通过将算出的价格放入收款箱，共同算出每组购物结束时的报告单，以及对自己的行为做一个简要的回顾和总结。

二、活动意义1. 有趣和实用：儿童可以通过各种有趣的游戏和活动，提高他们的购物技能和数学能力。

在快乐超市里，孩子们将学会购物的基本技巧，如计算商品的价格，阅读商品标签和价格等。

2. 培养合作精神：活动中的孩子们将分组合作，相互帮助，增强团队协作和沟通技能，同时培养他们的互助和分享意识。

3. 培养独立思考和决策能力：孩子们将在购物过程中做出自己的选择和决策，从中学习独立思考和解决问题的能力。

4. 培养财商意识：孩子们将在活动中学习如何理财，如何制定预算计划，以及如何识别优惠和良好的购物习惯。

5. 增强自信心和自尊心：孩子们将通过完成各项任务，实现自我挑战，提高自信心和学习动力。

总之，中班主题活动快乐超市对于中班儿童来说有着重要意义，它能够帮助孩子们提高购物和数学能力，培养合作精神，独立思考和决策能力，增强财商意识和自信心，更重要的是，让孩子们在这个过程中感受到学习的乐趣和成就感。

幼儿园中班社会教案设计：超市一、教学目标1.通过逛超市的活动，让幼儿能够了解超市是个什么地方，了解超市里有哪些商品和服务。

2.通过让幼儿进行超市购物游戏，让他们了解购物的基本流程，了解购物的过程中需要遵守的规则和注意事项。

3.通过让幼儿设计和制作自己的购物清单，让他们学习如何规划和安排购物计划。

4.通过与同伴的互动，让幼儿了解合作的重要性，学习如何互相帮助与分享。

二、教学重点1.让幼儿了解超市是个什么地方，了解超市里有哪些商品和服务。

2.让幼儿掌握购物的基本流程，了解购物的过程中需要遵守的规则和注意事项。

3.让幼儿学习如何规划和安排购物计划。

4.让幼儿了解合作的重要性，学习如何互相帮助与分享。

三、教学准备1.超市场景：在班级教室中设置超市场景，包括货架、商品、货币等道具。

2.购物篮和物品清单：准备一些购物篮和物品清单模板让幼儿自行制作。

3.教师准备清单：纸、笔、货币道具、各种食品和日用品道具、购物篮、物品清单模板。

四、教学过程1. 导入教师向幼儿介绍超市的概念，并与他们一起看一些超市的图片。

让幼儿尝试说出超市里可能有哪些商品和服务。

2. 学习购物流程教师为幼儿演示一遍超市购物的流程，包括选择商品、放入购物篮、结账等步骤。

然后鼓励幼儿自己动手尝试购物流程。

3. 游戏时间教师组织幼儿进行超市购物游戏。

每个幼儿可以选择自己喜欢的商品，然后根据物品清单自己制作购物清单。

接下来，每个幼儿都可以在超市里寻找自己所需要的商品，并将它们放入购物篮中。

最后，幼儿们可以一起结账，使用货币道具进行支付。

4. 分享和合作在游戏结束后，教师组织幼儿进行分享和合作。

让幼儿将自己的购物清单分享给同伴，并与同伴交流自己购物的经验和感受。

同时，鼓励幼儿互相帮助、互相分享。

五、教学总结通过本次活动，幼儿们可以了解到超市是什么地方，以及超市里有哪些商品和服务。

同时，他们还学习了购物的流程和注意事项，并学习了如何规划和安排购物计划。

最后，他们还学习了合作与分享的重要性。

幼儿园中班超市教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼稚園中班社會教案：快樂超市活動目標：1、幼兒學習並體驗超市中的不同角色，擴展社會經驗。

2、幼兒學習解決遊戲中遇到的問題。

活動準備：1、物質準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自製收銀機、購物籃等。

2、經驗準備：幼兒有逛超市的經驗，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經驗，討論過“我們的購物計畫”，進行繪畫“超市里”，聽了故事《熊貓開商店》等。

重點、難點：重點：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內容。

難點：幼兒學習協商扮演超市里不同的角色。

活動過程：1、創建超市。

從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班裡也有一個超市，於是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創建超市，引導幼兒參與環境創設和材料準備。

他們開始陸續收集廢舊材料，製作商品標籤。

孩子們對貨品進行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們：“用什麼來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區的玩具架，因為他認為過渡區的玩具架帶輪子，移動方便。

於是孩子們把過渡區的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發現還沒有錢幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎麼辦?”我說：“那怎麼辦呢?你有什麼好辦法?”李堯說：“我們自己做錢吧。

”他在美工區找了幾張白紙，寫上數字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。

2、學習角色。

在遊戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以遊戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。

超市活動開展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開展遊戲。

我也拿了一個購物籃，作為顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我問他：“請問有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說：“你自己找找吧。

”活動後，我請幼兒討論：作為促銷員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽說：“促銷員應該學會推銷商品，有的促銷員還請顧客免費品嘗呢。

”淩燁說：“促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品。

”張栩月說：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什麼商品。