思乡主题阅读1

【暑假辅导班八升九语文】（一）新课预习+导读讲练+ 主题阅读+写作3.乡愁（一）新课预习新知导入同学们，我们学过的古诗中有哪些诗句表达了作者的乡愁？举头望明月，低头思故乡。

--李白露从今夜白，月是故乡明。

--杜甫姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

--张继海上生明月，天涯共此时。

--张九龄助学资料作者简介余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。

祖籍福建永春，1928年出生于南京，1949年离开大陆赴台，出版诗集、散文集、评论集、翻译集40余种，代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。

创作背景余光中1949年去台湾时年仅21岁，再还乡时已64岁。

正如他自己所说︰“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满头。

”60年代起余光中创作了不少怀乡诗，其中有人们争诵一时的“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国土。

”70年代初创作《乡愁》，在回忆创作过程时他说︰“随着日子流失愈多，我的怀乡之情便日重。

在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。

可20分钟写出的是20年的思乡之情。

”预习思考有感情的朗读诗歌。

要求：☐ 读音准确☐ 停顿恰当☐ 重音读准☐ 富有节奏朗读技巧☐ 语调舒缓深沉，语速稍慢，要注意节奏;☐ 要抑扬顿挫，要饱含感情，层层递进，第4小节达到顶峰。

☐ 朗读技巧思考问题速读课文思考1：本诗共四节，用了哪几个表示时间推进的词语？思考2：诗中用了哪几种意象来表现乡愁？思考3：这四种意象前，表修饰、限制的数量词和形容词有什么表达效果？整体感知请同学们初读诗歌，并在课本上做好批注。

体会作者所要表达的感情，思考这篇文章给我们带来的启示。

1.画出你最喜欢的句子。

2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。

自主探究范读课文，回答下列问题。

本诗共四节，用了哪几个表示时间推进的词语？小时候长大后后来现在诗中用了哪几种意象来表现乡愁？邮票船票坟墓海峡乡愁小时候邮票长大后船票后来坟墓现在海峡这四种意象前，表修饰、限制的数量词和形容词有什么表达效果？“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的物象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

部编版五年级语文下册第一单元主题阅读（含答案）类文阅读童年的甜（节选）尤今“麦芽糖，麦芽糖！”这个喑（yīn）哑的喊声，是童年里一个永远的诱惑。

麦芽糖，安静地躺在一个小小的木桶里。

提着小木桶挨家挨户地叫卖的，是个脸上布满了风霜的老头儿。

他的叫卖声，就像是一根根无形的绳索，随意一抛，便把屋里的小孩子全都捆得牢牢实实的，轻而易举地拉到身边来。

老头儿坐在小板凳上，踌躇满志．．．．地环顾四周有如群蚁聚集的小孩子们，微笑地掀开木桶的盖子。

瑰丽的金光倏（shū）地蹿出，小孩子们推推搡（sǎnɡ）搡，纷纷探头去看，哗哗之声不绝于耳，①唾液像决堤的河水，在嘴里恣意泛滥。

②老头儿慢条斯理．．．．地取出一根竹签，往桶内猛地一插、一提、一卷、一拉，一团麦芽糖，便缠绵缱（qiǎn）绻（quǎn）地粘在瘦瘦的竹签上，在温暖的阳光下，得意扬扬地绽放着绚丽的亮光，把小孩子们的童年照得亮晶晶的……每到这时，孩子们便纷纷从衣兜里搜出不知是用了哪种理由，从父母那要来的零花钱，挥舞着喊道：“我要，我要……”买到手的并不会一口一块就融化了，③而是捏着那糖，慢慢嗍（suō）着，到了最后，拇指和食指被糖粘住，分不了家，连牙也粘住了！吃罢了糖，然后是慢慢地细致地嗍着拇指和食指，再去河边洗净脸和手，大家相视一笑，打道回府。

偷吃的“罪证”当然不会留下，唇齿间留下的只有麦子的清香和糖的甜味，哪怕是最后那一丝焦香的苦味，也是值得回味！“士别三日，刮目相看。

”昔日土里土气的麦芽糖，已经脱胎换骨地变成另一种可供玩赏的零嘴了。

一个中年妇女，以精妙的手艺，将液状饴糖绘制成栩栩如生的动物，赋予奄奄一息的麦芽糖以全新的生命力。

我拿着那条气势万千的巨龙，轻轻地咬了一口，薄薄的麦芽糖，脆脆的、甜甜的。

我走了一段长长的人生路而重新品尝麦芽糖，却有了一番新的感悟。

童年的甜，是亲爱的父母赐予的；成年的甜，却是靠自己的努力挣来的。

偏偏有人不明白这个浅显的道理而异想天开地奢望父母给予的甜能够延续一辈子，着实令人慨叹啊！——选文有删改1【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。

以思乡为主题的古诗词春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

以下是小编整理的关于以思乡为主题的古诗词，欢迎阅读。

1、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

——徐再思《水仙子·夜雨》2、人言落日是天涯，望极天涯不见家。

——李觏《乡思》3、海上生明月，天涯共此时。

——张九龄《望月怀远》4、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——高适《别董大二首》5、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

——杜甫《闻官军收河南河北》6、露从今夜白，月是故乡明。

——杜甫《月夜忆舍弟》7、悠悠天宇旷，切切故乡情。

——张九龄《西江夜行》8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》9、但愿人长久，千里共婵娟。

——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》10、落叶他乡树，寒灯独夜人。

——马戴《灞上秋居》11、春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》12、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

——李白《春夜洛城闻笛 / 春夜洛阳城闻笛》13、试问岭南应不好。

却道。

此心安处是吾乡。

——苏轼《少年游·南海归赠王定国侍人寓娘》14、近乡情更怯，不敢问来人。

——宋之问《渡汉江》15、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

——纳兰性德《长相思·山一程》16、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——杜甫《春望》17、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

——贺知章《回乡偶书二首·其一》18、一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

——李白《宣城见杜鹃花 / 子规》19、离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

——贺知章《回乡偶书二首》20、举杯邀明月，对影成三人。

——李白《月下独酌四首·其一》21、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

——李白《春夜洛城闻笛 / 春夜洛阳城闻笛》22、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

——贺知章《回乡偶书二首》23、素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

——陆游《临安春雨初霁》24、洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。

羁旅思乡1 .阅读下面的唐诗，完成下面各小题。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

（注）这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书省校书郎，时年三十三岁。

【小题1】对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首句交待诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至。

每逢佳节倍思亲，思乡之情便油然而生。

抒写了诗人的羁旅之思、失意之苦。

B．第二句描写诗人孤灯下形影相吊的情状：双手抱膝，枯坐在灯下，唯“影”相伴。

“影伴身”不直言孤单，却更显独处的寂寞。

C．末句“还应说着远行人”，具体“说”了什么，诗人并没有指明，给读者留下了想象的空间。

D．白诗以语言浅近、平实著称，本诗以直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。

【小题2】作者是怎样写“思家”的？请结合诗句简要分析。

2 .阅读下面这首宋词，完成各题。

解连环·孤雁张炎①楚江空晚。

怅离群万里，恍然惊散。

自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。

写不成书，只寄得、相思一点②。

料因循③误了，残毡拥雪，故人心眼。

谁怜旅愁荏苒？谩④长门⑤夜悄，锦筝弹怨。

想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。

暮雨相呼，怕蓦地玉关⑥重见。

未羞他双燕归来，画帘半卷。

（注释）①张炎：南宋末年词人，号玉田，宋亡后曾寄居浙江。

②写不成书，只寄得、相思一点：雁飞行时行列整齐如字，孤雁而不成字，只像笔画中的“一点”。

③因循：迟延。

④谩：漫，徒然的意思。

⑤长门：汉宫名，汉武帝时，陈皇后被打入长门冷宫。

⑥玉关：玉门关，这里泛指北方。

【小题1】下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A．“楚江空晚”，作者把雁置于这空阔的空间，不惟反衬雁之“孤”“小”，且为全词定下低沉的基调。

惟其“空”，才愈见离群雁之“孤”；惟其“晚”，才更显离群雁之“凄冷”：可谓景中含情。

B．“自顾影，欲下寒塘”正是孤雁自怜神态的写照。

“顾影”，表示深自珍重。

其中一“欲”字，对孤雁犹豫迟疑的神态刻画地惟妙惟肖。

思乡主题的古诗高中全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：思乡是人们常常会被触动的情感之一，尤其是在外出漂泊或离家出走的时候，思乡的情绪更是难以控制。

古诗中，也常常出现思乡主题的作品，表达出诗人对故乡的眷恋之情。

下面将介绍一些高中课程中常见的关于思乡主题的古诗，并对其进行解读。

一、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗是唐代诗人李白所作，描绘了一个在夜晚静静思念故乡的场景。

在明月的照耀下，诗人抬头望去，仿佛看到了故乡的风景，深深感受到了对故乡的眷念之情。

诗中的“疑是地上霜”一句，也表现出诗人对故乡的思念之情如冰霜一般凝结在心中，难以消散。

二、《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

这首诗是唐代诗人李白所作，表现了诗人在早晨告别白帝城，踏上归途的场景。

白帝城是古代一处有名的山城，李白在此处留下了许多才华横溢的诗篇。

在离别的时刻，诗人不禁感慨万分，千里江陵一日还，一路行走却仍怀念着远方的故乡。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山，表现了诗人对故乡的深深眷恋之情。

三、《梦游天姥吟留别》海天茫茫，落日昏昏，人生何处。

忆乡思，悲愁满怀故国情。

这首唐代诗人张继所作的《梦游天姥吟留别》，描绘了一幅离别故乡，思乡情深的画面。

诗人置身在茫茫大海之中，远望天空的一抹残阳，心中充满了乡愁和离别之情。

诗中的“忆乡思，悲愁满怀故国情”一句，更是表达出了诗人对故乡的深深眷恋之情，离别之时，更加思念家乡。

四、《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，闻牧蛙声悠悠。

方入金陵城，木落鸡鸣山。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

这首诗是唐代诗人杜牧所作，描述了诗人夜晚泊船在牛渚的场景，回忆起过往的往事。

在夜晚的静谧中，诗人听到了牧场中牧蛙的声音，勾起了诗人对过去的回忆。

在进入金陵城的时候，木叶飘落，山中鸡鸣，表现了时光变迁，岁月流逝，故乡的风景和往事已经难以寻觅。

诗中的“更与何人说”一句，则表达了诗人内心无尽的思念和孤独之情。

部编版小学语文《月是故乡明》主题阅读教学设计作者：莫煜照来源：《广东教学报·教育综合》2021年第138期一、教学内容分析本组教材都是游子们思乡怀乡的作品，小学语文部编版教材中有三篇文章，考虑到课堂时间和学生的思维水平，笔者选择了“单元整合·对比阅读”。

陈慧瑛的《梅花魂》通过描写梅花的秉性，叙述了一位华侨老人身在异乡对祖国深切的眷恋之情;琦君的《桂花雨》通过对童年时代“桂花雨”和“摇花乐”的描写来表达作者对故乡的思念、对童年美好生活的怀念;《小桥流水人家》通过对故乡小溪、杨柳、水鸟等景物的描写，来表达对故乡绵绵不绝的怀念和思念。

叶圣陶的《藕与莼菜》，通过对故乡藕与莼菜的怀念，表达了作者强烈的思乡之情。

家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。

学习本组文章的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念，挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而異的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景、物或事等表达出来的;三是读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

二、设计理念主题：以“单元整合·对比阅读”策略为指导，让学生学会感受家乡的美，从而喜爱家乡、眷念家乡。

情景：以对比阅读为主线，实现教学内容、教学目标、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。

三、教学内容部编版教材小学五年级语文课文：《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》;部编版《同步阅读》教材：《藕与莼菜》《想北平》《怀念》《月是故乡明》四、教学重点1.通过对比阅读，使学生领悟到：虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异，但是思乡的情一样的，都要通过一些人、事、物、景等表达出来。

2.分享学生同步阅读的学习内容、学习方法等，引导品味语言;丰富学生的语言积累。

五、教学难点通过网络教学平台怎样与主题阅读教学有机结合起来，从而达到自主、合作、高效的课堂。

作文主题训练---------乡愁魂绕华夏，乡土浸润中华1．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：“安土重迁，黎民之性。

”（《汉书·元帝纪》）安于故土生活，不愿轻易迁居异地，这是中国人的民族性。

材料二：传统中国社会是乡土性的，乡下人离不了泥土；我们的民族确是和泥土分不开的了。

以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。

“土”在我们文化里占着极其重要的地位，从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚。

（摘编自费孝通《乡土中国》）以上材料引发你对乡土本色怎样的联想和思考请据此写一篇演讲稿，用于学校“时代青年讲坛”演讲。

要求：自选角度，明确文体；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。

……靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。

城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。

——费孝通《乡土中国》材料二：开荒南野际，守拙归园田——陶渊明《归园田居》材料三：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！——艾青《我爱这土地》读了上述材料，你对“土”产生怎样的理解与感悟，请结合自己的经历或思考写一篇文章。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3．阅读下面的材料，按要求作文。

我们的民族和土地紧密相连，无法分割。

费孝通在《乡土中国》中写到，“从基层上看去，中国社会是乡土性的”。

中国人哪怕去到遥远的西伯利亚，“不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。

”在费孝通眼中，“土地”是一位“最近于人性的神”，“老夫老妻白首偕老的一对，管着乡间一切的闲事。

”即便出门在外，如果水土不服，可以把亲人用红纸包裹着的东西煮一点汤吃——这其实只是一包灶上的泥土。

“土地”见证了一代代中国人的悲欢离合，沉淀着一辈辈华夏儿女的品性情怀。

冲刺2012中考语文主题阅读有练有赏：爱国情怀精读（一）最是感动爱国心语麦①如果说祖国是一个芳香四溢的花园，那我们就是花园中一朵朵盛开的鲜花；如果说祖国是奔涌翻腾的大海，那我们就是一条条欢快归海的小溪流；如果说祖国是一只翱翔于高空的雄鹰，那我们就是它的一双犀利的眼睛。

②世间最高贵的情感莫过于爱国，拥有一颗爱国之心是一种幸福，是一种美德。

③祖国是我们的母亲，养我们、育我们。

爱国是每个人的本分，为祖国做贡献是我们应尽的义务，正如舒婷所唱的：“你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光、你的自由”。

我们不能只吸取母亲的乳汁，应更多地考虑如何回报。

这就是说我们要将祖国的利益放在第一位，杨振宁是一位华人，但在他八十岁高龄的时候，为了祖国的利益，为了祖国美好的明天，毅然放弃了国外优越的生活而回到祖国，投身于教育事业中，他的爱国情怀多么的可敬可佩。

④爱国好比阳光一样，没有人可拒绝它，正是它，使一代代文人志士投身事业之中，奋发有为，一心只为祖国能有一个光辉灿烂的明天。

⑤于是，我想起了我看过的一部电视剧《彭雪锋》中的一个镜头。

⑥抗日战争的时候，敌军的飞机在我国境内狂轰滥炸，外面浓烟滚滚，一片枪林弹雨，人们随时都可能有丧命的危险。

他，一个跟随部队拍摄战争实况的记者，在取得首长彭雪锋的同意后，不顾个人安危，拿上照相机，在几个同志的陪同下毅然决然地冲进了枪林弹雨，敌军的飞机在高空盘旋嘶叫着，敌军的大炮在轰隆隆地炸响着，可他只顾他的拍摄。

“轰,,”一枚炮弹落在了他们身旁，一个同志迅速地扑倒了那个记者并压在了他身上。

啊，真险，幸好没出事。

记者拍完之后回到驻所见到了首长彭雪锋，彭雪锋急切地问：“没出什么事吧？”记者激动地说：“出大事了，出大事了！”说着露出抱在怀里的录相带。

“我拍下了敌军进犯我国土的罪证，这将是指证他们侵略我们的血证！”当我看完这段片子之后，深深地被震撼了。

《天净沙·秋思》阅读理解附答案《天净沙·秋思》阅读理解附答案「篇一」《天净沙秋思》马致远枯藤老树昏鸦。

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下。

断肠人在天涯。

阅读题目：1.“天净沙”是___________，“秋思”是___________，《天净沙秋思》被誉为“___________”。

2.全曲的主旨句是哪一句?_________________________________________________3.下面分析不正确的一项是A.此曲的`前三句选取富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。

B.第二句用处于动态中的流水与处于静态中的小桥、人家相映衬，更显出环境的幽静。

C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。

景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。

D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，并无思乡之情。

阅读答案：1.曲牌名题目秋思之祖2.断肠人在天涯。

3.D《天净沙·秋思》阅读理解附答案「篇二」阅读下面这首小令，回答问题。

天净沙·秋思枯藤老树昏鸦。

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下。

断肠人在天涯。

20.这首小令的作者是__________，号___________，元代戏曲作家、散文家。

这首小令是元散曲中描写自然景物的'不朽之作，被誉为“_____________”，为历代所传诵。

（3分）21.曲中点明季节的词是_____________，点明具体时间的词是______________。

（2分）22.问中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的________________之情。

（2分）23.下列各句分析不当的一项是（3分）A用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图B景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情C“夕阳”、“天涯”交代了时间、地点。

“断肠人”今夜宿谁家？在“小桥流水人家”D读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。

此夜曲中闻折柳何人不起故园情——“思乡”主题美文阅读
赏析
刘永军
【期刊名称】《现代中学生：阅读与写作》
【年(卷),期】2009()11
【摘要】思乡之情是人间最美的一种感情，也是最普遍的一种感情。

故乡、故土是长说不衰的话题。

人们对故乡的一山一水、一草一木。

甚至是一口黄土，都寄着深厚的感情。

纵使到了天之涯、海之滨。

也难以割舍。

一纸乡书。

一句乡音，往往让人们激动不已。

【总页数】2页(P31-32)
【作者】刘永军
【作者单位】安徽界首市顾集中心学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33;I206.2
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张可久《折桂令·九日》阅读答案附翻译赏析【阅读理解题目】:双调•折桂令•九日①[元]张可久对青山强整②乌纱。

归雁横秋，倦客思家。

翠袖③殷勤，金杯错落，玉手琵琶。

人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。

回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。

[注]①九日：农历九月初九，重阳节。

②强整：勉强整理。

③翠袖：和下文的“玉手”皆指歌女。

（1）这首曲抒发了哪些思想感情？请用自己的话概括。

（3分）（2）结合全曲，简要分析“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”的作用。

（4分）（3）这是元曲作家张可久写的一首被后人称为“清而且丽”的散曲。

张可久终生仕途失意，故终日沉湎诗酒世界，寄情山水之间。

你认为这首曲中揭示主题的是哪一句？“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”点染了一种怎样的气氛？（4分）（4）“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”的描写是否与主题有关？请简要分析。

（4分）(5)、这首曲子中最能表达感情的是哪一句？让作者产生这一感情的原因是什么？(4分)(6)、请从景情关系的角度赏析“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”。

(4分)试题答案：（1）①对官场的厌倦之情。

②对家乡的思念之情。

③对生命衰老的悲伤之情。

（三点，一点1分。

只引用不概括，不得分）（2）①“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”写的是繁华热闹的生活场景。

②通过写繁华热闹的生活场景，与前面的“归雁横秋，倦客思家”（或后面的“一抹斜阳，数点寒鸦”，或前后的“归雁横秋，倦客思家”“一抹斜阳，数点寒鸦”）形成强烈对比，凸显诗人此时孤寂而思家的感情。

[指出写了什么内容1分（能答出“繁华热闹”意思即可。

如果只解释诗句字面意思，没有指出是什么生活场景，不得分）。

手法（对比、反衬、以乐景衬哀情、虚实结合）1分；结合曲的内容分析2分。

此答案只是就“对比（反衬）”这手法进行分析，若答“以乐景衬哀情”或“虚实结合”，分析有所不同]（3）（2分）从标题“九日”及全文内容看，本文主题应为重阳佳节，倦客思家，所以“倦客思家”应为表达主题的句子。

余光中《乡愁四韵》阅读及答案余光中《乡愁四韵》阅读及答案「篇一」乡愁余光中①小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头②长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头③后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头1. 乡愁指的是___________________________________________________2. 全诗的落脚点是_______________________________________________3. 这首诗把乡愁化为四个意象，它们分别是___________、___________、___________、___________，这四个意象表现了四种特定的内涵：___________、___________、___________、___________。

4. 全诗共分四节，在结构上依靠什么来安排先后次序，构成了怎样的关系?___________________________________________5. 你认为四节诗中，哪一节内容最让你感动，说明理由。

___________________________________________6. 余光中说他的这首诗是“浅显之作”，你对诗歌的“浅显”与“深奥”有何看法?___________________________________________【明确】1. 乡愁指的是台湾同胞强烈的思乡爱国之情。

2. 全诗的`落脚点是炎黄子孙对祖国统一的强烈渴望。

3. 邮票船票坟墓海峡母子之情夫妻之爱丧母之哀恋国之思4. 依靠时空变化来安排结构，构成了层层推进的关系。

5. 开放性题目，不设统一答案。

6. 如：“浅显”与“深奥”是指诗的表现形式，如果缺少了深刻的思想，文字再深也只能是装腔作势。

好的内容用浅显的文字表达易于读者接受。

上面的乡愁阅读答案对于大家理解这篇文章非常有帮助，希望大家好好利用。

部编版五年级语文下册第一单元主题阅读（2套）读不完的大书七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。

我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。

我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。

农村的特点是接近大自然。

辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼，等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。

例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。

老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。

花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。

草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺；开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的，等等。

树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。

①昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。

这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。

当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；正式打仗时，打得你死我活，那番勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。

我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。

从树上直接摘下的果子，格外鲜美。

我家后面还有两丛竹林和一株棕榈（lǘ），是我最爱的。

②竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。

笋子炒咸菜，味道鲜美无比。

更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。

但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。

池塘边的棕榈树坚毅地挺立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。

部编版四年级语文上册第七单元主题阅读“0”的突破1984年7月29日，第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始了。

身穿绣着“中国”两个大字运动服的许海峰紧握手枪，神色庄严地站在40号靶位上。

在他的眼前，靶心上最小的圆圈就像52年来那个令人屈辱的“0”字。

“击碎它！击碎它！”许海峰决心为祖国争光。

许海峰稳稳地把枪举过头顶，又慢慢直臂下落，轻轻地扣动扳机——砰！砰！子弹射向50米外的靶心。

“10环！”“10环！”许海峰出色地发挥了水平。

众多的世界名将都参加了这次比赛。

在许海峰的挑战面前，他们哪肯示弱？比赛争夺得十分激烈。

打完前五组，赛前夺魁呼声最高的瑞士名将斯卡纳克尔发现自己仍比许海峰落后两环，就憋足了劲儿，要在最后一组射击中超过许海峰。

最后的决战来临了。

许海峰前三枪打得不错，可是第四、第五枪却只打了两个“8”环。

斯卡纳克尔趁机赶了上来，在靶位后面观战的记者们也开始向斯卡纳克尔的靶位那边涌去，仿佛这位名将已经胜券在握。

在这关键时刻，许海峰非常镇定。

他静静地坐了一会儿，又走上靶位。

只见他轻松地左手插兜，右手握枪，一双大眼睛闪出必胜的光芒。

砰！砰！砰！三发子弹从他的枪口呼啸而出，“10环！”“10环！”“9环！”——胜利了！许海峰以566环的成绩，夺得男子自选手枪比赛的冠军。

这是中国人在奥运会上夺得的第一块金牌，实现了“0”的突破，许海峰为祖国争了光。

1.【品析字词】“击碎它！击碎它！”句中的“它”有两层意思，分别指的是（）和（）。

A.靶心上最小的圆圈B.许海峰心中的信念C.中国在奥运会上金牌数“0”的记录D.众多世界名将的士气2.【句子理解】结合上下文，理解文中画线的句子。

（1）文中画“”的句子描写了比赛的进展情况，体现了（）A.许海峰面临的形势极其险峻。

B.斯卡纳克尔非常受人欢迎。

C.人们都不喜欢许海峰。

D.斯卡纳克尔在赛场上的表现更吸引人。

（2）文中画“”的句子是对许海峰的（）描写。

A.动作和语言B.动作和神态C.神态和语言D.语言和神态（3）读完文中画“”的句子，你有什么体会？3.【主要事件】这篇短文主要讲了一件什么事情？4.【质疑问难】读了这篇短文，你还有什么疑问？请提出问题。

一思乡怀人：思乡，指客居在外的人思念家乡，思念亲人；怀人，指怀念异地的亲朋好友，这是古典诗词最常见的主题之一。

“思乡怀人诗”一般与以下几类人相关：飘泊在外的旅客、、贬谪异地的官员、常年征战的将士、独守闺中的女子特有的一些意象：大雁、燕子、月亮、柳树触发游子思乡情怀的原因：眼前的景物（借景抒情、触景生情、以乐景衬哀情）；声响（妇女的捣衣声、笛声）唤起游子的乡思；时令气候的变化让游子感慨时间流逝之快，漂泊流浪之久。

常见鉴赏答案：首联交代时间、地点、环境特点、事件、人物身份；渲染气氛、奠定全诗情感基调；借景抒情；以乐景衬哀情；想象；虚实结合。

1望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。

分付：交付。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。

（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

参考答案：（1）隔，隔断、阻隔之意（1分）。

一语双关（1），诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。

（1分）同时，也是诗人自身被阻隔，而回不到江东。

（1分），表达对江东的留恋不舍和现实中无法归去的无奈。

（2分）（2）上片：实写诗人身在江边，目光被树阻隔而难望见江东（1分）；虚写梦中回到江东(1分)。

虚实结合（1分），表达对江东的留恋不舍和现实中无法归去的无奈（2分）。

下片：词人实写灯下写书信（1分），虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。

（1分）虚实结合（1分），表达对江东的留恋不舍和现实中无法归去的无奈。

（2分）2阅读下面这首宋词鹧鸪天（南宋）史达祖雁足无书古塞幽。

一程烟草一程愁。

帽檐尘重风吹野，帐角香销月满楼。

情思乱，梦魂浮。

缃裙多忆敞轺裘。

官河水静阑干暖，徙倚斜阳怨晚秋。

[注]①缃：浅黄色。

②官河：运河。

（1）上阕描写了一个怎样的词人形象？请简要分析。

（5分）（2）请结合全词，对“官河水静阑干暖，徙倚斜阳怨晚秋”两句进行赏析。

思乡的群文阅读教学设计教学目标：通过群文阅读，帮助学生了解和感受思乡的情感，培养学生对家乡的热爱和归属感，提升学生的情感表达和阅读理解能力。

教学内容：1. 阅读选材：选取相关的文学作品、诗歌、歌曲、图片等，涵盖不同地区和时期的思乡主题，如《故乡》、《乡音》、《家在乡下》等。

2. 教学方法：结合群文阅读和情感教育，采用多种形式和方式，如课堂朗读、互动讨论、小组合作、情感表达等。

3. 教学步骤：步骤一：导入通过呈现一些体现思乡主题的图片、音乐等媒体资源，引发学生对思乡情感的共鸣，并展开导入性问题，如：“你是否曾经有过思乡的时候？你最想念家乡的是什么？”步骤二：群文阅读教师介绍选取的思乡主题作品，鼓励学生阅读、思考，并提供相关背景知识。

教师可以选择适合学生阅读的段落或歌曲的歌词，分发给学生进行个人阅读或课堂朗读。

步骤三：集体讨论学生就所阅读的作品进行思想交流和情感表达，可以依据以下问题引导讨论：- 作品中哪些细节表达了思乡之情？- 你是否有类似的思乡经历或感受？- 这些作品中使用了哪些修辞手法来表达思乡情感？步骤四：小组合作将学生分为小组，让他们共同选择一首或几首与思乡有关的歌曲或诗歌，并进行分析和解读。

每个小组在课堂上进行呈现，并解释为什么选择这些作品以及作品中体现的思乡情感。

步骤五：情感写作鼓励学生以思乡为主题，写一篇短文或创作一首诗歌，表达自己对家乡的思念之情。

学生可以结合自己的亲身经历、想象和感受等，进行情感表达和创作。

步骤六：分享与反思学生可以选择将自己的情感写作作品进行分享，或是针对其他同学的作品进行评论和反馈。

通过分享和反思，促进学生之间的情感交流，增强归属感和沟通能力。

教学评估：通过学生的群文阅读、讨论和情感写作等环节，教师可以对学生进行综合评估。

评估内容包括学生的阅读理解和表达能力，以及对思乡情感的理解和表达等。

教学扩展：- 引导学生进行实地考察，了解不同地区的人文特色和地方文化。

- 鼓励学生在文学作品之外，积极收集家乡的传统文化资料，如民俗、风景、土特产等，并进行展示和分享。

享受阅读浸润书香《思乡》主题阅读上饶市一小李琇琪一、品读词语今天，李老师为同学们准备了一份和月亮有关的词语大餐，愿意有滋有味地品读一下吗？那好，一人一个词语，准确地，富有感情地读一读。

比一比，谁能读出词语描写的意境。

从你开始！闭月羞花风花雪月冰壶秋月晓风残月明月皎皎皓月当空月大如盘月光万缕月挂星汉月色朦胧明月高悬月光如洗月隐星疏明月如镜月色如水新月如钩月出东山月升中天无边风月月落星沉风清月朗月下花前月上柳梢镜花水月披星戴月众星拱月星月交辉朗月高照春花秋月花好月圆二、吟诵诗句1.同学们读得真好！自古以来，月亮就是诗人吟诵的对象，千百年来留下了许多佳句，接下来,咱们玩个古诗对对碰的游戏。

老师吟诵上句，看看谁能对出下句，准备好了吗？举杯邀明月，（对影成三人)。

露从今夜白， (月是故乡明)。

海上生明月，（天涯共此时）。

人有悲欢离合，（月有阴晴圆缺）。

春风又绿江南岸，（明月何时照我还）。

此生此夜不长好，（明月明年何处看）。

2.孩子们真棒！这些诗句都出自于咱们学校“七色花阅读考级”必背的古诗。

透过诗句，同学们体会到了诗人怎样的情感？生1：我体会到诗人浓浓的思乡之情。

生2：诗人都是借着月光来表达对家长、对亲人的思念。

生3：我体会到身在异乡的游子心中对故乡的眷恋。

三、《月之故乡》1.明月千里寄相思，月亮激起了多少诗人的灵感，我们不妨也用月亮来作诗一首，行不行？不要担心，古诗写不了，那我们试着写一首通俗易懂的白话诗，我先起个头：天上一个月亮，水里（一个月亮）。

天上的月亮在水里，（水里的月亮在天上）。

低头看水里，（抬头看天上）。

看月亮，（思故乡，）一个在水里，（一个在天上。

）2.太有意思了，看来这白话诗不难写嘛！写完了咱们还得读一读，看顺不顺口，美不美。

3.好诗，好诗。

可惜，这诗被人抢先写了，这个享有著作权的人名叫彭邦祯，这首诗其实出自于他写的《月之故乡》。

4.好诗不仅能吟还可以唱，让我们跟着乐曲一起哼唱，体会诗人浓浓的思乡之情。

-1--2-藕与莼菜叶圣陶同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。

若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。

在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。

仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。

他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴。

过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。

清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。

这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。

在这里，藕这东西几乎是珍品了。

大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专善待价而沽。

至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。

因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。

这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。

他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。

这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。

削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽。

切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。

只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。

因为想起藕，又联想到莼菜。

在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。

明月何时照我还——羁旅思乡诗语文主题学习教案
安匠初中孙贺星
一、活动目的:
1、掌握羁旅思乡诗的常识，把握诗中常用意象。

2、通过朗读，体会思乡类诗歌中所表达的作者的情感。

二、活动准备:
课件多媒体
三、活动过程:
1、导入：歌曲《故乡的云》
2、了解羁旅思乡的含义以及思乡的原因
3、合作探究一：以小组为单位讨论古代诗词中常见的思乡意象有哪些。

教师讲解：1）、月——《静夜思》、《泊船瓜洲》、《出塞二首·其一》
2）、鸿雁——《次北固山下》、《使至塞上》
3）、酒——《登高》、《梦中作》
4）、子规——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
5）、秋——《秋思》、《秋风引》
以上诗词有的教师范读，有的学生自读，读出思乡之情，教师概括思乡的常见意象。

合作探究二：通过朗读诗词，体会思乡诗中所表达的情感以及表现手法。

具体诗词如下：《邯郸冬至思家》、《春夜洛城闻笛》、《渔家傲·秋思》、《天净沙·秋思》、《春望》
通过范读，指名读，齐读等方式概括每首诗的思想情感。

教师概括思乡诗词主要情感。

四、学生积累思乡名句。

人日思归阅读笔记
在阅读《人日思归》这首诗后，我深感作者对故乡的深深思念和眷恋。

以下是我对这首诗的阅读笔记：
1. 主题思想：
《人日思归》是一首表达思乡之情的诗。

作者通过描述自己离家远，表达了对家乡的思念和渴望回归的愿望。

2. 深入分析：
在这首诗中，作者使用了生动而富有感染力的语言和细腻的情感表达方式。

通过描述春天的景色和自己在异乡的孤独，作者将读者带入了他深深的思乡之情中。

此外，诗中的对比也凸显了作者对家乡的眷恋和对异乡的排斥。

3. 个人感受：
在阅读这首诗后，我深深感受到了作者对家乡的思念和渴望回归的心情。

这种情感是普遍的，无论是在古代还是现代，人们都可能因为各种原因离开家乡，而在异地思念家乡。

这首诗让我思考了自己对家乡的感情，也让我更加珍惜与家人团聚的时光。

4. 对比其他作品：
与《人日思归》相比，其他一些思乡的诗可能更加直接地表达了作者的思乡之情。

但《人日思归》却通过细腻的情感表达和生动的语言，使读者更容易产生共鸣。

5. 总结：
《人日思归》是一首令人动容的思乡之作。

它通过生动的语言和细腻的情感表达方式，将读者带入作者的思乡之情中。

这首诗让我对家乡有了更深的思考和感悟，也让我更加珍惜与家人团聚的时光。