《斜抛运动》教案(1)

θsin 00v v y =θcos 00v v x = 斜抛运动【知识要点】一.斜抛运动1. 定义：将物体用一定的初速度沿斜上方抛出去，仅在重力作用下物体所做的运动。

2. 举例：踢出的足球，投出的标枪，射出的导弹，喷射出的水柱……..应用十分广泛。

3. 特点：⑴ 0,00≠≠θv⑵ 仅受重力G 作用,有加速度g⑶ 因 0v 方向与G 不在同一条直线上,故斜抛运动的轨迹为曲线. 4. 性质: 匀变速曲线运动(轨迹为曲线,加速度g 恒定不变)二.斜抛运动的处理方法说明:在处斜抛运动的曲线运动问题中,和平抛运动一样。

为了处理问题的方便，建立y x -直角坐标系，把斜抛运动分解成沿水平x 方向及竖直y方向上的两个分运动。

（1）：把0v 沿x ，y 方向分解在y x -直角坐标系上，有y x v v 00和（2）：两分运动的情况：①水平方向上物体不受力的作用，故水平以某一初速度x v 0作匀速直线运动。

②竖直y 方向上物体受竖直向下重力G 作用，又有一竖直向上的初速度y v 0，故物体作竖直上抛运动。

（竖直方向上，初速度y v 0向上的，g a -=的匀减速直线运动）V 0y三.斜抛运动中任一时刻t ，物体的速度及位置水平x 方向上（匀直）：θcos 0v v x =，θcos 0tv x =竖直y 方向上（匀减）： gt v v y -=θsin 0，2021sin gttv y -=θ四.斜抛运动中的几个特殊概念射程：在斜抛运动中，从物体被抛出的地点到落地点的水平距离叫做射程，用X 表示 射高：从抛出点的水平面到物体运动诡计轨迹最高点的高度叫做射高，用Y 表示 飞行时间：从物体被抛出到落地所用的时间叫做飞行时间，用符号T 表示（1） 根据对称性，可知道gv g v T y θsin 200==，故gv T θsin 20=（2） 射程θθθ2sin cos sin 22000gv v gv Tv X ox =⋅==（3） 射高()gv gv Y y2sin 22020θ==v五．弹道曲线斜抛运动：没有考虑空气阻力对物体运动的影响，轨迹是抛物线，升弧和降弧对称。

第四节斜抛运动
量创设情景让学生有切身地体会，以加深对斜抛运动地理解
经历斜抛运动地探究过程，尝试运用
决实际问题，在实验中能考虑实验地变量及其控制方
首先什么是斜抛运动？
刚要在空中运动
曲线有地学生答化曲为直，有地学生答用
分解，有地不知道该怎样回答正交分解为沿水平方向地匀速直线运动
用描迹法在塑料纸上画出斜抛运动地轨
.
讲述：为了进一步定性分析斜抛运动中地射高和射程地大小与初速度v 地关系，请同学们用实验进行探地关系. 探究实验二：探究射高、射程与抛射角
地关系.
端连接着滴管作为喷水嘴，用一铁A
B
h θ s s
h
θ
地专著.直径为轨道曲线，初速＝45°.图中虚线为理论结果；实线是在空气中地实际结果 拓展：在前面地探究实验中，我们所探究地是忽略空气阻力且抛体地抛掷点和落回点在同一水平线上，这种情况下射程是以抛射角为450时最大；如果抛体地
抛掷点和落回点不在同一水平线上，比如在前面视频中看到地链球、铅球、铁在一次投篮游戏中，小理论 抛物线
弹道 曲线
x/k 5 3
筐，他有几种投法？
生活中物理无处不在，也能促使学生不断地关注社会、关注生活、关注自己身边发生地事
申明：
所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。

《斜抛运动》教学设计福建省石狮市第一中学苏丽琴讲述：如果用带有频闪光源的相机将小球做斜抛运动的过程拍摄下来就得到频闪照片，从照片中可看出这是一条的曲线，我们把这样的曲线称为抛物线。

用什么方法研究这类运动较方便？投影频闪照片回顾：前面已学过的平抛运动也是曲线运动，我们是用什么方法来研究、分析的？有的学生答化曲为直，有的学生答用分解，有的不知道该怎样回答。

讲述：根据运动的独立性，把平抛运动正交分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动。

我们也将采用类似的方法研究斜抛运动。

新课教学将频闪照片和印有方格坐标的透明塑料纸分给学生，让学生按要求进行分析。

要求：1.将塑料纸覆盖在频闪照片上，用描迹法在塑料纸上画出斜抛运动的轨迹图.2.在坐标纸上建立平面直角坐标系，画出小球所受的力。

3.标出小球的初速度V0方向，并将初速度V0进行正交分解，讨论、分析小球沿水平方向及竖直方向各做什么样的运动。

学生将塑料纸覆盖在频闪照片上，用描迹法在塑料纸上画出斜抛运动的轨迹图，并建立平面直角坐标系，画出小球所受的力及初速度方向，将初速度V0进行正交分解，和同桌讨论、分析小球沿水平方向及竖直方向各做什么样的运动。

每人一张频闪照片和一张印有方格坐标的透明塑料纸取几份学生做的分析图进行投影，并根据学生所做图的情况，在黑板上画出正确的图,引导学生对小球沿水平方向及竖直方向所做的运动进行分析。

[板书]2.斜抛运动分解为:水平方向——匀速直线运动竖直方向——竖直上抛运动分析归纳得出：1 物体抛出方向与X轴正方向之间的夹角称为抛射角，用θ表示。

2斜抛运动物体在水平方向不受力，以水平初速度V X做匀速直线运动；在竖直方向有方向向上的初速度v y，且受到重力的作用，因此做初速度为v y的竖直上抛运动。

投影学生做的分析图引导学生推导出速度公式和位移公式来描述斜抛运动规律。

[板书]3.cosxv vθ=sinyv v gtθ=-学生在老师的引导下推导速度和位移公式。

第4节斜抛运动教案三维目标一、知识与技能1.知道什么是斜抛运动;2.知道斜抛运动可以看作是两个不同方向运动的合运动;3.理解两个分运动的特点,知道什么是斜抛运动的射高和射程.定性地了解它们怎样随初速度和抛射角而改变.二、过程与方法能够用抛体运动的有关公式分析和解决有关问题.三、情感态度与价值观通过对抛体运动研究的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究.教学重点斜抛物体的运动规律及特点.教学难点斜抛运动的两个分运动特点.教具准备多媒体设备、自制教具.课时安排1课时教学过程导入新课据说，青蛙跳跃时，常常取45°角，以便跳得更远.你知道是为什么吗？推进新课一、斜抛运动的轨迹斜抛运动是指以一定的初速度将物体与水平方向成一定角度斜向上抛出，物体仅在重力作用下所做的曲线运动.斜抛运动也是生活、生产中常见的一种运动形式.例如，节日夜空的礼花，体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼、标枪，斜向射出的子弹、炮弹等，都可以视为斜抛运动.斜抛运动较复杂，我们首先来研究其运动轨迹的特点.课件展示频闪照片由上图小球的闪光照片可以看出其运动轨迹，我们称这种曲线为抛物线.在忽略空气阻力的情况下，做斜抛运动的物体在竖直方向上只受重力作用，在水平方向不受力的作用，可以把斜抛运动看成是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的上抛运动的合运动.用运动合成与分解的方法来讨论斜抛运动.建立一个直角坐标系，将坐标系的原点选择在物体的抛出点，物体运动的水平方向为坐标的x轴正方向，竖直向上为y轴正方向，如图所示.斜抛运动初速度的分解课件展示：速度规律：⎩⎨⎧==θθsin cos 0000v v v v yx 位移规律：⎪⎩⎪⎨⎧-⋅=⋅=20021sin cos gt t v y t v x θθ 【活动与探究】1.列举几个斜抛运动的实例.2.设想一下，在斜抛运动中如果物体不受重力的作用，它将做怎样的运动.3.斜抛运动与平抛运动有何区别?对于如何研究斜抛运动，谈谈您的思路.二、斜抛运动物体的射高和射程射程在斜抛运动中，物体从被抛出的地点到落地点的水平距离x ma x 叫做射程.它跟初速度v 0和抛射角θ有关.利用射程的定义，即可理解射程跟初速度v 0和抛射角θ有关系.从gv x θ2sin 2=这个式子可看出，在抛射角θ不变的情况下，射程x 与v 成正比，所以射程随初速度的增大而增大.在初速度v 0不变的情况下，随抛射角θ的增大，sin2θ增大，射程也增大.当θ=45°时，sin2θ=1，射程达到最大值，以后抛射角再增大时，sin2θ减小，射程也减小.射高在斜抛运动中，轨迹最高点的高度叫做射高.它是由竖直方向的分运动决定的，求出初速度为v y 的竖直上抛运动的最大高度，即可得到斜抛运动的射高Y .斜抛物体的射程与射高跟哪些因素有关呢？思考：平抛运动和竖直上抛运动都可看成斜抛运动的特例.这句话怎样理解?【实验与探究】用右图所示的装置来做实验，可以看到，在喷水嘴方向不变（即抛射角不变）时，随着容器中水面的降低，喷出的水流速度减小，它的射程也减小，射高也随着降低.射高和射程与抛射角的关系如果在喷水过程中保持容器内水面的高度不变，喷出的水流速度也就不变.改变喷水嘴的方向，可以看到，在抛射角小的时候，射程随着抛射角的增大而增大，当抛射角达到45°时，射程最大；继续增大抛射角，射程反而减小.但是，水流的射高一直是随着抛射角的增大而增大的.上面的讨论中我们没有考虑空气的阻力.实际上，抛体运动总要受到空气阻力的影响.在初速度比较小时，空气阻力可以不计，但是在初速度很大时（例如射出的炮弹），空气阻力的影响是很明显的.教材中弹簧曲线图中的虚线是在理想的没有空气的空间中炮弹飞行的轨迹；实线是以相同的初速度和抛射角射出的炮弹在空气中飞行的轨迹，这种曲线叫做弹道曲线.可以看出，弹道曲线跟抛物线实际上有很大差别.用20°角射出的初速度是600m/s 的炮弹，假如没有空气阻力，射程可以达到24km ，由于空气阻力的影响，实际射程只有7km ，射高也减小了.【例题剖析】从地面上斜抛一物体，其初速度为v 0，抛射角为θ.求：(1)物体所能达到的最大高度h m (射高)；(2)物体落地点的水平距离x m (射程)；(3)抛射角多大时，射程最大?【教师精讲】应利用题意中所给出的条件，如斜抛物体达到最大高度时，它的竖直分速度为零(v y ＝0)；斜抛物体落地时，它的竖直分位移为零(y ＝0).解析：(1)求射高h m ：利用竖直分运动的速度公式，有v y ＝v 0sin θ-gt ＝0所以斜抛物体达到最高点的时间gv t θsin 0= 将此结果代入竖直分运动的位移公式，便可得g v g v gt t v h oy m 2sin sin 212202202θθ-=-=,因此g v h m 2sin 220θ=. (2)求射程x m ：设斜抛物体的飞行时间为T ,利用竖直分运动的位移公式，有021sin 20=-⋅=gT T v y θ. 所以斜抛物体的飞行时间为gv T θsin 20= 将此结果代入水平分运动的位移公式，便得到gv g v T v x m θθθθ2sin cos sin 2cos 20200==⋅=. (3)当θ＝45°时，sin2θ＝1,射程x m 最大，为gv x m 20=. 讨论 本例也可直接利用竖直分运动(竖直上抛运动)的规律求解.斜抛物体的射高等于竖直分运动的最大高度，可得gv g v h y m 2sin 222020θ==；斜抛物体飞行时间等于竖直分运动所经历的时间，包括竖直上抛达到最高点的时间和物体自最高点自由落下所需时间，而这两段时间又相等.因此可得g v g v T yθsin 2200==. 【例题剖析】如图所示，打高尔夫球的人在发球处(该处比球洞所在处低 1.5m)击球，该球初速度为36 m/s ，方向与水平方向成30°角.问他会把球向球洞处打到多远?(忽略空气阻力)解析：小球初速度的水平分量和竖直分量分别是v 0x ＝v 0cos θ＝36cos30°＝31.2 m/s ，v 0y ＝v 0sin θ＝36sin30°＝18.0m/s.在竖直方向上，有2021gt t v CD y -=, 代入已知量，整理后可得4.9t 2-18t +15＝0其解为s s t 40.252159.4418182=⨯⨯⨯-±=或1.28 s 其中t ＝1.28s 是对应于B 点的解，表示了该球自由飞行至B 点处所需时间.因此在本例中，应选解t ＝2.40s.在此飞行时间内，球的水平分速度不变，于是最后可得x ＝ v 0x t ＝31.2×2.40 m ＝74.7 m.讨论 球沿轨道OBAC 做实际斜抛运动，其竖直方向的分运动可看作一假想球沿轨道OB′A′C ′的运动，假想球到达C′的时间就是实际球到达C 点的时间.因此本题也可分别计算假想小球自O 竖直上抛至最高点A′的时间与随后自最高点A′落至C′点的时间，这两段时间之和就是实际球自O 至C 的飞行时间.课堂小结本节主要讲述了什么是斜抛运动:斜抛运动是指以一定的初速度将物体与水平方向成一定角度斜向上抛出，物体仅在重力作用下所做的曲线运动.以及射程和射高的概念.射程:在斜抛运动中，物体从被抛出的地点到落地点的水平距离x ma x 叫做射程.射高:在斜抛运动中，轨迹最高点的高度叫做射高.布置作业课本P 60作业1、2、3.板书设计一、斜抛运动的轨迹斜抛运动是指以一定的初速度将物体与水平方向成一定角度斜向上抛出，物体仅在重力作用下所做的曲线运动.二、斜抛运动物体的射高和射程射程:在斜抛运动中，物体从被抛出的地点到落地点的水平距离x ma x 叫做射程.射高:在斜抛运动中，轨迹最高点的高度叫做射高.速度规律：⎩⎨⎧==θθsin cos 0000v v v v yx 位移规律：⎪⎩⎪⎨⎧-⋅=⋅=20021sin cos gt t v y t v x θθ 活动与探究自制器材研究抛体运动规律实验器材：木制学生尺（或２０厘米长的平整木片）、不同长度的橡皮筋若干根、小铁夹、废弃天线底座、量角器等.实验原理：用弹出的橡皮筋模拟抛体，研究做斜抛运动的物体的射程与抛射角和初速度间的关系.实验方法（１）用木制学生尺（不要用塑料尺，因为当橡皮筋拉紧时塑料尺容易弯曲）当作“枪”把橡皮筋套在尺上，橡皮筋就成了待发的“子弹”了，发射时用大拇指的指甲将橡皮筋一端往上推，使它一端脱离.橡皮筋就向尺的另一端飞去，成为飞出“枪口”的“子弹”了.（２）为了能改变和控制抛射角，还得制一个能改变射角的“枪架”，利用鞭状天线的底座作为调整角度的支架，将学生尺夹在天线底座的窄缝中，沿着天线底座的小孔在木尺上钻上一个小孔，用螺丝穿过小孔，并用螺母固定，固定时应注意松紧适宜.让鞭状天线底座的安装螺丝穿过小铁夹的小孔，如孔较大时可安上适当的垫圈，在铁夹下方拧上螺母固定.（３）将自制的“枪架”夹在桌子的边缘就可以做实验了.实验①：研究射程与抛射角的关系:用量角器量取不同夹角，用同一根橡皮筋分别射出，量取不同水平射程，列表看一看，在什么角度范围内射程最远.实验②：研究射程与初速的关系:用量角器取一定夹角，固定不变.选用不同长度的橡皮筋分别射出，量取每次的水平射程，列表看一看，当在相同的抛射角情况下初速度与射程的关系.该装置同样能研究平抛运动、竖直上抛运动规律.如何实验就请你自己设计了.。

《斜抛运动》教学设计一、教材分析本节课被安排在教科版高中物理必修二第一章《抛体运动》的第四节，属于选学内容，有助于学生拓宽视野。

前面三节分别是《曲线运动》、《运动的合成与分解》和《平抛运动》，整章内容编排从一般到特殊，难度从易到难，且始终贯穿“运动分解”的思想。

这种思想将曲线与直线运动的规律联系在一起，使复杂运动的研究变得简单，为后面分析带电粒子在电场中的运动提供了重要手段。

因此，研究斜抛运动时要重点突出“运动分解”的思想。

斜抛运动贴近生活，它与竖直上抛、竖直下抛和平抛运动共同构成抛体运动体系，在研究过程中学生进一步理解合运动与分运动的独立性、等时性，继续巩固运动的合成和分解方法，这就是本节内容的价值所在。

二、学情分析斜抛运动在生活中非常普遍，学生的感性经验丰富。

对于影响斜抛射程的因素，学生能想到初速度大小和抛射角，但不知道具体多大抛射角可以达到最大射程。

学生已经学过匀速直线和竖直上抛运动的规律，并且初步掌握了“化曲为直”的方法，但还不太熟练。

在初中学生学过液体压强公式，便于理解本节课的实验原理；在高中阶段学习了三角函数计算方法，便于本节课的理论推导。

三、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是斜抛运动，了解其轨迹和速度变化的特点。

2、知道斜抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动，并能推导斜抛运动规律。

3、通过实验探究和理论推导了解斜抛的射程和射高随初速度、抛射角的变化情况。

4、知道什么是弹道曲线及影响因素。

5、了解斜抛运动的应用。

（二）过程与方法1、通过与平抛运动的类比，在研究斜抛运动时继续巩固运动的合成与分解方法。

2、通过与竖直上抛运动的类比，理解斜抛运动的对称性。

3、通过斜抛运动射程和射高的探究实验，进一步体会控制变量法。

（三）情感、态度与价值观1、通过实验探究斜抛运动的射程和射高，学生体会物理的趣味性。

2、通过了解斜抛运动的应用，学生体会物理的实用性。

四、教学重点斜抛运动规律的推导及特点总结。

斜抛运动物理教案教案：斜抛运动一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解斜抛运动的概念和特点；2. 掌握斜抛运动的基本公式和计算方法；3. 能够解决与斜抛运动相关的问题。

二、教学准备1. 教师准备：- 多媒体设备；- 物体斜抛的模型或演示实验材料；- 讲解斜抛运动的PPT素材。

2. 学生准备：- 学生自备笔记本和铅笔；- 学生个人的计算器。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备播放视频，引起学生对斜抛运动的兴趣； - 引导学生思考：什么是斜抛运动？斜抛运动有哪些特点？2. 理论讲解（20分钟）- 通过PPT讲解斜抛运动的概念和特点；- 讲解斜抛运动的基本公式和计算方法；- 给出实例，引导学生运用公式解决相关问题。

3. 模型演示（15分钟）- 使用物体斜抛的模型或演示实验材料进行实际演示；- 让学生观察、记录实验现象，并进行思考。

4. 练习与巩固（25分钟）- 分发练习册，让学生独立完成一些基础的计算练习；- 引导学生分析解决一些更为复杂的问题。

5. 小结与反思（5分钟）- 总结本节课的重点内容；- 让学生回顾学习过程，思考有哪些不够清楚的地方；- 让学生提出问题与困惑。

四、教学延伸1. 引导学生找到关于斜抛运动的实际应用案例，并进行展示与分享。

五、作业1. 布置相关的课后习题，要求学生独立完成。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，如理论讲解、模型演示、练习与巩固等，使学生对斜抛运动有了更深入的理解。

通过展示与分享，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习动力。

然而，本节课仍需要进一步完善，例如，增加互动环节，促进学生之间的合作讨论，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

七、拓展阅读斜抛运动是物理学中的重要概念，它在实际生活中有广泛的应用，如火箭和炮弹的发射、体育运动中的抛投项目等。

学生可以通过进一步的阅读和实践，探索更多有关斜抛运动的知识。

的概念。

[板书] 1.斜抛运动：以一定的初速度将物体与水平方向成一定的角度斜向上抛出，物体仅在重力作用下所做的曲线运动。

讲述：如果用带有频闪光源的相机将小球做斜抛运动的过程拍摄下来就得到频闪照片，从照片中可看出这是一条的曲线，我们把这样的曲线称为抛物线。

用什么方法研究这类运动较方便？投影频闪照片回顾：前面已学过的平抛运动也是曲线运动，我们是用什么方法来研究、分析的？有的学生答化曲为直，有的学生答用分解，有的不知道该怎样回答。

讲述：根据运动的独立性，把平抛运动正交分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动。

我们也将采用类似的方法研究斜抛运动。

新课教学将频闪照片和印有方格坐标的透明塑料纸分给学生，让学生按要求进行分析。

要求：1.将塑料纸覆盖在频闪照片上，用描迹法在塑料纸上画出斜抛运动的轨迹图.2.在坐标纸上建立平面直角坐标系，画出小球所受的力。

3.标出小球的初速度V方向，并将初速度V进行正交分解，讨论、分析小球沿水平方向及竖直方向各做什么样的运动。

学生将塑料纸覆盖在频闪照片上，用描迹法在塑料纸上画出斜抛运动的轨迹图，并建立平面直角坐标系，画出小球所受的力及初速度方向，将初速度V进行正交分解，和同桌讨论、分析小球沿水平方向及竖直方向各做什么样的运动。

每人一张频闪照片和一张印有方格坐标的透明塑料纸取几份学生做的分析图进行投影，并根据学生所做图的情况，在黑板上画出正确的图,引导学生对小球沿水平方向及竖直方向所做的运动进行分析。

[板书]分析归纳得出：1 物体抛出方向与X轴正方向之间的夹角称为抛射角，用θ表示。

2斜抛运动物体在水平方向不受力，以水平初速度VX做匀速直线运动；在竖直方向有方向向上的初速度vy，且受到重力的作用，因此做初速度为vy的竖直上抛运动。

投影学生做的分析图yVo θv xv yx学讲述：为了进一步定性分析斜抛运动中的射高和射程的大小与初速度v、抛射角θ的关系，请同学们用实验进行探究。

第四节斜抛运动方向及竖直方向所做的运动进行分 析。

[板 J5y]2斜抛运动物体在水平方向不受力，以水平初速度VX 做匀速直线动；在竖直方向有方向向上的初速度Vy,且受到重力的作用， 因此做初速度为V y 的竖直上抛运 动。

2.斜抛运动分解为：水平方向一一匀速直线运动 竖直方向一一竖直上抛运动 引导学生推导岀速度公式和位移公学生在老师的引导下推导速度和 式来描述斜抛运动规律。

位移公式。

［板书］3・ VX VO COSVy VOSilgtX VO COS ty VoSiI t［gL 2讲述：从公式中可看出：当Vy 二0时, 小球达到最高点，所用时间vo sht ----------- ;小球自最高点自由落下g所需时间，与上升到最高点所需时间学 取几份学生做的分析图进行投影，并 根据学生所做图的情况，在黑板上画 出正确的图，引导学生对小球沿水平 分析归纳得出:1物体抛出方向与X 轴正方向之间的夹角称为抛射角，用9表示。

VO相等，因此小球飞行时间为2 Vo STIT 2t ---------------- O 小球能达到的最g大高度（h ）叫做射高；从抛出点到 落地点的水平距离fe ）叫做射程。

版书］讲述：为了进一步定性分析斜抛运动学生六人为一组探究射高和射程讲述：为了解决运动员在投掷以上各 种球类时怎样才能「获得更好的成绩 这个问题，下面要先用玩具手枪做一 个精彩的游戏：枪口 A 瞄准悬挂于高 处B 处的一只玩具熊，当子弹以初速 Vo 射出时，B 处的玩具同时自由落下。

问题：1 •子弹能否射中玩具熊？让学生先猜想、议论再请两个学 玩具 生上台做游戏，一个用玩具手枪 手枪、 从同一水平线上的不同角度、不 玩具 同的位置做射击，同时另一个学 熊、铁 生剪断吊玩具熊的细线。

架台、 从游戏中看到的现象是：子弹不细线一定能打中玩具熊；能否射中与2•射中与否跟初速度v 。

、抛射角 θ初速度v 。

、抛射角θ及射程有及射程是否有关?关。

教学目标：1. 让学生理解有阻力的斜抛运动的基本概念和规律；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队协作精神和创新思维。

教学重点：1. 有阻力的斜抛运动的基本规律；2. 利用物理公式和实验数据解决实际问题。

教学难点：1. 空气阻力对斜抛运动的影响；2. 结合实际情境分析问题。

教学准备：1. 多媒体课件；2. 动力学实验器材；3. 数据分析软件。

教学过程：一、导入1. 通过实例介绍斜抛运动在日常生活中的应用，如炮弹发射、羽毛球飞行等；2. 引出有阻力的斜抛运动，提出教学目标。

二、基本概念与规律1. 讲解有阻力的斜抛运动的基本概念，包括抛射角、初速度、空气阻力等；2. 分析空气阻力对斜抛运动的影响，引入阻力系数的概念；3. 介绍斜抛运动的基本规律，包括水平方向和竖直方向的运动方程。

三、实验与数据分析1. 实验目的：验证有阻力的斜抛运动规律；2. 实验步骤：a. 准备实验器材，如斜抛运动装置、计时器、风速仪等；b. 测量不同抛射角度、初速度下的水平距离和竖直高度；c. 记录实验数据，并进行分析；3. 数据分析：a. 利用物理公式和实验数据，计算阻力系数；b. 分析阻力对斜抛运动的影响，如速度、位移、时间等；c. 总结实验结果，验证有阻力的斜抛运动规律。

四、问题解决与应用1. 结合实际情境，提出问题，如计算炮弹在空气阻力作用下的飞行距离；2. 引导学生运用所学知识，分析问题，并给出解决方案；3. 鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和思路。

五、总结与反思1. 总结有阻力的斜抛运动的基本规律和实验结果；2. 引导学生反思自己在实验过程中的收获和不足；3. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

教学评价：1. 学生对有阻力的斜抛运动的基本概念和规律的理解程度；2. 学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 学生在实验过程中的团队协作精神和创新思维。