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第二课时：变换句式之短句变长句【学习目标】1、通过第一课时的学习能巩固句式专题，明白长句、短句特点；2、通过句式特点及要求能够准确地将短句转换成长短句；3、过一定的精选的题目训练，能很好地把握句式特点，并能解决各种句式转换题目。
【重点难点】1、能够将较复杂的短句按照要求转换成长句；2、能够在转换句式中，将不符合转换要求的信息剔除，而能准确地将重要的信息保留；3、通过概念的解读和相关练习，巩固好短句转换成长句的训练专题。
【导学流程】一、自主学习、了解感知【概念】短句是指结构简单、字数少、容量小的句子，其特点是表意简洁、明快、有力、灵活。
【解题思路】1、细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等。
2、据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的个别词语甚至句子结构。
3、后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。
【解题方法】。
1、先找出几个短句陈述的主要内容，找出其共有的部分作为句子的主干；2、把其他成分变为长句里按一定顺序排列的修饰语，一般表述为定语（**的）；3、将短句中分别与中心词搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。
4、表述成完整的符合逻辑表达与原来短句意思相同的句子。
二、深入学习、巩固概念例1：将下面几句话改写成一个单句，要求不遗漏信息，可以适当增减个别词语。
①函谷关是道家文化的代表地之一。
②函谷关是当年老子著写《道德经》的地点。
③3月30日，1万名中学生齐声吟诵《道德经》。
④这次活动旨在纪念道教始祖老子诞辰2581年。
⑤这一活动在河南省灵宝市函谷关景区内的老子文化广场上进行。
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________例2．将下面的几句话整合为一个单句，可适当增减字词，但不得改变原意。
句式变换之长短句互变教案一、句式变换的基本要求1、服从增强语言表达效果的需要2、不能改变句子的原意二、领悟考点（题例）例1、（《飘》中的女主角）斯佳丽【由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以及身体内自尊的血液而】转变成了（坚韧而真正美丽的）铿锵玫瑰。
什么是长句？1、字数多，结构复杂，修饰语多。
2、一个单句，只有一套主、谓、宾。
例2.《飘》中的女主角斯佳丽是一位娇弱的千金小姐，因为时代变动，加上身体内流着自尊的血液，所以她转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰。
什么是短句？1、词语少，结构简单。
2、一个单句，也可以是复句的一个分句。
三、学习变法（一）、长句变短句（多指单句）1：提取主干法例: 孔乙己是一个受封建教育制度毒害极深甚至达到麻木不仁地步的旧知识分子。
参考答案：孔乙己是一个旧知识分子，他受封建教育制度毒害极深，甚至他达到麻木不仁的地步。
2：并列分离法(将将并列短语拆开，组合成一组排比句。
)例、中华民族是一个历史悠久、勤劳勇敢、富于创造精神的民族。
（变成3个短句）参考答案：中华民族是一个历史悠久的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。
3：语意分层法例、毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。
（变成3个短句）答案:1949年，在中华人民共和国成立的时候，毛泽东同志作出了“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言，这个预言必定能够实现。
长句变短句的方法小结：首先，提取句子的主干及其直接修饰语，使之单独成句。
其次，对其他修饰语进行分析，使之单独成句。
最后，将分解出的句子合理排序。
要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。
课堂练习：1、这是一所环境优美的有着六十多年历史的为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
答案：1、这是一所环境优美的中学。
2、它有着六十多年的历史。
3、它为国家培养出数以千计的优秀人才。
长短句变换教案教案标题：长短句变换教案目标：1. 学生能够理解长句和短句的区别。
2. 学生能够将长句转换为短句，以及将短句转换为长句。
3. 学生能够在适当的情境中运用长短句变换。
教学资源：1. 教材：包含长句和短句的例句。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生练习册。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾长句和短句的概念，并提出长短句变换的重要性。
2. 通过展示一些例句，引发学生对长短句变换的兴趣。
讲解：1. 解释长句和短句的定义和特点。
强调长句通常包含多个主谓宾成分，而短句则较为简洁。
2. 介绍长句变换为短句的方法：a. 删除或替换多余的成分：如删除重复的主语、宾语等。
b. 使用省略号：将长句中的一部分省略，使其成为短句。
c. 使用连接词：将长句中的并列或递进关系的成分连接起来形成短句。
3. 介绍短句变换为长句的方法：a. 添加主谓宾成分：在短句中添加适当的主语、谓语或宾语。
b. 使用连接词：将短句与其他句子连接起来形成长句。
c. 添加修饰成分：在短句中添加适当的形容词、副词或从句。
练习：1. 提供一些简单的长句和短句，要求学生将其进行转换。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组给予一段长句或短句，要求他们在规定时间内进行转换，然后展示给全班。
3. 个人练习：学生在练习册上完成一些长短句变换的练习题。
总结：1. 回顾长短句变换的方法和技巧。
2. 强调长短句变换在写作和口语表达中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高长短句变换的能力。
拓展活动：1. 让学生撰写一篇短文，要求其中包含至少两个长句和两个短句，并进行长短句变换。
2. 学生自主查找一些长句和短句的例句，并进行变换，分享给全班。
评估：1. 教师观察学生在练习过程中的参与程度和理解能力。
2. 批改学生在练习册上的答案，给予针对性的评价和建议。
教案延伸：根据学生的实际水平和学习进度，可以适当调整教案中的难易程度和练习题目。
同时，教师可以引导学生在写作中灵活运用长短句变换，提高表达的准确性和多样性。
短句变长句幼儿园教案教案标题：从短句到长句——幼儿园语言发展教案教学目标：1. 学生能够理解短句和长句的区别。
2. 学生能够使用适当的语法和词汇扩展短句，使其变为长句。
3. 学生能够通过练习和游戏的方式提高语言表达的能力。
教学准备：1. 幼儿园课堂环境布置，包括白板、彩色纸张、图片等。
2. 准备一些简单的短句和长句的例子，以图片或卡片的形式展示给学生。
3. 准备一些与主题相关的练习和游戏，如填空、连线等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的短句知识，例如：“我是小明。
”、“我喜欢吃苹果。
”等。
2. 提问学生，让他们思考短句和长句的区别，如何将短句变为长句。
步骤二：讲解（10分钟）1. 展示一些简单的短句和长句的例子，让学生观察并找出它们之间的区别。
2. 解释长句是由短句扩展而来，可以通过添加形容词、副词、连词等来使句子更加完整和丰富。
步骤三：练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生根据提供的短句，通过添加适当的词语或短语，将其变为长句。
2. 引导学生互相检查答案，并进行讨论和分享。
步骤四：游戏（15分钟）1. 设计一个游戏，如“连连看”，在纸上画出一些短句和长句的图标，学生需要根据图标连接相应的短句和长句。
2. 鼓励学生积极参与游戏，提高他们对短句和长句的理解和运用能力。
步骤五：总结（5分钟）1. 让学生总结课堂上学到的知识，回答以下问题：长句是如何由短句扩展而来的？如何将短句变为长句？2. 强调学生继续在日常生活中运用所学的知识，并鼓励他们多加练习，提高语言表达的能力。
教学延伸：1. 学生可以通过观察和阅读绘本来进一步理解长句的结构和用法。
2. 教师可以在日常交流中引导学生使用长句，例如在问答环节或故事讲述中。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对短句和长句的理解和运用能力。
2. 对学生完成的练习和游戏的答案进行评估，检查他们是否能够正确地将短句变为长句。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养学生的语言表达能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
【公开课教案】句式变换专题之—短句变长句句式变换专题之—短句变长句一、教学目标：1、知识与技能：了解短句变长句的题型，学会规范答题。
2、过程与方法：通过练习，共同探究，掌握答题方法。
3、情感态度与价值观：树立高考必胜的信心。
二、教学重、难点：1、了解短句变长句的题型，学会规范答题。
2、通过练习，共同探究，掌握答题方法。
三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）通过练习引入课题，解释“长句”、“短句”的含义。
（二）进入新课，揭示变换原则与变换方法：变换原则：1、不能改变原意。
2、表意连贯、通顺。
变换方法：1、确定一个结构为主干。
2、把其余的结构化为修饰成分（定语、状语）。
（三）通过练习讲解：1、练习1：把下面的句子改为一个长句。
他年轻，英俊，强壮。
明确：﹙英俊、强壮﹚的他年轻﹙年轻、强壮﹚的他年轻﹙年轻、英俊﹚的他年轻情况一：以其中任何一个结构作为主干，其余结构化为修饰成分。
练习2：将下面的短句变成长句：这是一所环境优美的中学，是一所有着百年历史的中学，是一所为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
明确：这是一所环境优美、有着百年历史、为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
2、情况二：找中心句作主干，其余化为修饰成分。
练习3：将下面几个短句组合成一个长单句。
⑴这项计划旨在提升核武器制造能力。
⑵这项计划投资数十亿美元。
⑶这项计划要实现核武器制造设施现代化。
⑷美国正悄悄进行一项计划。
⑸这项计划由已退役的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰?戈登领导。
明确：美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰?戈登领导的，旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。
练习4：（09年江西卷）将下面三个句子整合为一个单句。
（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）王力先生认为，中国旧诗以音布、平仄相间构成抑扬美。
王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
句式变换专题之—短句变长句
一、教学目标：
1、知识与技能：了解短句变长句的题型，学会规范答题。
2、过程与方法：通过练习，共同探究，掌握答题方法。
3、情感态度与价值观：树立高考必胜的信心。
二、教学重、难点：
1、了解短句变长句的题型，学会规范答题。
2、通过练习，共同探究，掌握答题方法。
三、课时安排：一课时
四、教学过程：
（一）通过练习引入课题，解释“长句”、“短句”的含义。
（二）进入新课，揭示变换原则与变换方法：
变换原则：1、不能改变原意。
2、表意连贯、通顺。
变换方法：1、确定一个结构为主干。
2、把其余的结构化为修饰成分（定语、状语）。
（三）通过练习讲解：
1、练习1：把下面的句子改为一个长句。
他年轻，英俊，强壮。
明确：﹙英俊、强壮﹚的他年轻
﹙年轻、强壮﹚的他年轻
﹙年轻、英俊﹚的他年轻
情况一：以其中任何一个结构作为主干，其余结构化为修饰成分。
练习2：将下面的短句变成长句：
这是一所环境优美的中学，是一所有着百年历史的中学，是一所为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
明确：这是一所环境优美、有着百年历史、为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
2、情况二：找中心句作主干，其余化为修饰成分。
练习3：将下面几个短句组合成一个长单句。
⑴这项计划旨在提升核武器制造能力。
⑵这项计划投资数十亿美元。
⑶这项计划要实现核武器制造设施现代化。
⑷美国正悄悄进行一项计划。
⑸这项计划由已退役的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰•戈登领导。
明确：美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰•戈登领导的，旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。
练习4：（09年江西卷）将下面三个句子整合为一个单句。
（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）
王力先生认为，中国旧诗以音布、平仄相间构成抑扬美。
王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
明确：王力先生认为中国旧体诗的音乐美分为以音布、平仄相间构成的抑扬美
和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
3、情况三：按题目要求确定主干，其余化为修饰成分。
练习5：（09北京卷）按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。
①《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
②曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
③封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
要求：
①以《红楼梦》为主语：《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐
朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。
②以曹雪芹为主语：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我
国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。
4、情况四：下定义(已确定主干）。
练习6：（06年辽宁卷）请根据下列语句，给“流星雨”下定义。
要求，必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。
②流星雨发光的原因是受大气摩擦。
③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。
④流星雨如下雨一般。
在讲解了“下定义”之后，明确：
答案一：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。
答案二：流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般
的光亮而又状如下雨的一种自然现象叫流星雨。
练习7：（09福建卷）从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。
①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动
②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题
③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的
明确：
答案一：心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。
答案二：运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。
四、巩固练习：
把下面句子改为一个长单句：
石壁上留着许多名人题咏，这些题咏词工句丽，书法精湛。
→石壁上留着许多词工句丽，书法精湛的名人题咏。
→石壁上留着的许多书法精湛的名人题咏词工句丽。
→石壁上留着许多词工句丽的名人题咏书法精湛。
五、课堂小结：
短句变长句的基本步骤：
一、确定一个结构为主干。
1、以其中任何一个结构作为主干。
2、找中心句作主干。
3、按题目要求确定主干。
4、特例：下定义(已确定主干）
二、把其余的结构化为修饰成分（定语、状语）。
把其余结构转化为修饰成分时，要安排好各修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当。
六、板书设计：
短句变长句的基本步骤：
一、确定一个结构为主干。
1、以其中任何一个结构作为主干。
2、找中心句作主干。
3、按题目要求确定主干。
4、特例：下定义(已确定主干）
二、把其余的结构化为修饰成分（定语、状语）。
七、布置作业
八、教学后记略。
