风儿轻轻吹教学设计

风儿轻轻吹教学设计1. 掌握儿歌《风儿轻轻吹》的歌词和曲调。

2. 能够借助肢体语言和音乐节奏表达歌曲的意境。

3. 培养孩子们的合作意识和团队意识。

4. 增强孩子们对大自然的观察、感知和表达能力。

教学准备：1. 儿歌《风儿轻轻吹》的音乐录音和歌词卡片。

2. 风轻轻吹动物的图片或人偶。

3. 教学PPT或幻灯片。

4. 舒缓的音乐。

教学过程：Step 1：创设情境，激发兴趣（约10分钟）向学生介绍儿歌《风儿轻轻吹》的主题和背景。

展示与歌曲相关的图片或人偶，如风轻轻吹动动物的场景。

帮助学生观察图片，引导他们想象风吹动物的感觉，并与他们分享自己对风的感受和见闻。

鼓励学生以积极的态度参与讨论，激发他们对于儿歌的兴趣。

Step 2：歌曲的学唱（约15分钟）播放《风儿轻轻吹》的音乐录音，并给学生分发歌词卡片。

先让学生跟随录音熟悉歌曲的曲调，然后教导学生按照歌词卡片唱出歌曲的歌词。

可以通过反复播放和反复跟唱来巩固学生的歌曲记忆。

Step 3：练习口型和肢体语言（约15分钟）与学生一起练习歌曲中的口型和肢体语言，以表达歌曲中风的轻轻吹动。

老师和学生可以一起模仿风吹动的姿势和动作，并根据歌曲的快慢节奏进行肢体语言的有序演示。

鼓励学生自由发挥和创新表现方式，同时引导他们关注自己和他人的动作是否协调一致。

Step 4：动物角色扮演（约25分钟）将风轻轻吹动物的图片或人偶分发给学生，并让他们选定自己想扮演的角色。

每位学生可以根据自己所扮演的角色来表达歌曲中的内容和自己的感受。

鼓励学生用肢体语言和声音来模仿动物在风中的动作和声音，让孩子们更深入地理解歌曲的意境。

Step 5：歌曲的演唱和展示（约15分钟）将学生分成几个小组，并给每个小组一些时间来编排和排练他们所扮演的角色的表演。

每个小组可以设计自己的表演舞台和道具，让学生充分发挥自己的想象和创造力。

最后，每个小组轮流演唱和展示自己的表演。

老师可以根据需要进行点评和提问，以加深学生对所学内容的理解和掌握。

《风儿轻轻吹》教学设计一、教学目标与要求1.知识与技能：学生能够掌握基本的自然风知识，了解风的形成和作用，培养对自然现象的观察能力。

2.过程与方法：通过实践操作和观察活动，学会用科学的方法探究风的特性，培养学生的实验能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识，懂得珍惜自然资源。

二、教学内容与关键点分析1.教学内容：风的成因、风的分类、风的作用及其对自然界和人类社会的影响。

2.关键点分析：o风的形成原理；o风力等级及其对生产生活的影响；o风在可再生能源（如风能）方面的应用。

三、教学方法与策略选择1.教学方法：启发式教学、互动式教学、实验教学。

2.教学策略：通过故事导入、提出问题、分组讨论、实验观察等方式，引导学生主动探究风的奥秘。

四、教学资源与材料准备1.教材与参考书：小学科学教材及相关自然科学书籍。

2.实验器材：风车模型、风力计、小风扇、实验箱等。

3.多媒体资源：风的视频资料、图片等。

五、课堂活动设计及时间安排1.活动一：故事导入（5分钟），讲述风的形成和故事。

2.活动二：知识讲解（10分钟），详细讲解风的基本概念和特性。

3.活动三：分组实验（15分钟），学生分组进行风力测试和风车制作。

4.活动四：讨论交流（10分钟），分享实验结果，讨论风的作用与影响。

5.活动五：总结反思（5分钟），教师总结全课，学生反思学习成果。

六、学生评估与反馈机制设置1.课堂互动评估：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与度和兴趣。

2.实验报告评估：要求学生撰写实验报告，评价他们的观察力和实验能力。

3.课后作业评估：布置与风相关的课后作业，检验学生对课堂知识的掌握程度。

4.反馈机制：设置课堂问答环节和课后师生交流时间，及时解答学生疑问，收集学生意见和建议。

七、家长沟通与参与建议1.定期向家长发送教学进度和学生表现报告，让家长了解孩子的学习情况。

2.鼓励家长与孩子一起进行与风相关的家庭实验，增进亲子关系，培养孩子的学习兴趣。

一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：风儿轻轻吹教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

教学重点：① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ② 了解风在生活中的作用。

三、教学难点：①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、教学时间：2课时第一课时一、教学过程：活动1、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗?(好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

(板书课题)生齐读课题活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

同学们，你们能找到风娃娃吗?(能)师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。

我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。

同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。

课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。

在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。

3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。

2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。

2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。

3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。

2.准备教学道具，如风车、气球等。

3.准备教学场地，如户外操场等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。

部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第5课的内容。

本课以风为主题，通过引导学生了解风的特点和作用，培养学生的环保意识和自我保护意识。

教材内容丰富，包括风的自然现象、风的作用、如何保护自己等方面的知识。

二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇心，对于风这一现象有一定的认知。

但他们对风的作用和保护自己的方法了解不多。

因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用生动形象的语言、直观的教学手段，让学生深入了解风的特点和作用，提高他们的环保意识和自我保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用，增长知识。

2.培养学生保护环境、关爱自然的意识。

3.提高学生的自我保护能力，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的特点和作用。

2.难点：培养学生保护环境、关爱自然的意识，以及提高学生的自我保护能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受风的特点和作用。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识和自我保护意识。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解保护自己和关爱自然的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备风的相关道具，如风车、风筝等。

3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点和作用。

提问：“你们知道风是什么样子的吗？风有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，如风的力量、风的变化、风的影响等。

通过生动的语言、形象的比喻，让学生深入了解风的特点和作用。

3.操练（10分钟）分组进行课堂活动，让学生亲身体验风的特点和作用。

如：吹气球、放风筝、风车等。

引导学生总结体验过程中的感受和认识。

4.巩固（5分钟）针对学生的体验，进行提问和讨论，巩固他们对风的特点和作用的理解。

《风儿轻轻吹》教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文三年级下册第28课《风儿轻轻吹》。

本文是一篇描绘大自然美好景象的散文，通过描绘春风、夏风、秋风、冬风四季不同的特点，让学生感受到大自然的神奇和美妙。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“柔和、威力、魔术师、飘动”等词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会四季风的特点，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“柔和、威力、魔术师、飘动”等词语造句。

难点：理解课文内容，体会四季风的特点；培养学生想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、四季风的图片、风铃等。

2. 学具：课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用风铃发出清脆的声音，引导学生注意听，激发学生对风的兴趣。

教师说：“同学们，你们听到的是什么声音呢？它像不像一种神奇的力量？”进而引出本课主题《风儿轻轻吹》。

2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字的发音。

教师巡视课堂，纠正发音错误。

之后，教师带领学生一起朗读课文，体会四季风的特点。

3. 学习生字（10分钟）学生自学生字，教师通过生字卡片检查学生掌握情况。

对于容易错的字，教师重点讲解，引导学生理解字义。

4. 想象与表达（10分钟）教师引导学生想象四季风的特点，如春风的柔和、夏风的威力、秋风的魔术师、冬风的飘动等。

学生用自己的语言表达出来，教师给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本课所学内容，强调四季风的特点。

学生分享自己的学习收获。

六、板书设计板书设计如下：风儿轻轻吹春柔和夏威力秋魔术师冬飘动七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。

2. 用“柔和、威力、魔术师、飘动”等词语造句。

部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的基本知识，以及风在自然界和人类生活中的作用。

通过本课的学习，学生将能够理解风是一种自然现象，它对我们的生活有着重要的影响。

教材通过生动的图片和简单易懂的文字，引导学生认识风，感受风的存在，体验风的威力。

同时，教材还通过有趣的实验和活动，让学生亲身体验风的力量，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，他们知道风是一种自然现象，但对其特性和威力了解不多。

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和动手来学习。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。

2.培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。

3.培养学生动手实验的能力，通过实验体验风的力量。

4.培养学生合作学习的精神，学会与他人分享观察和实验的结果。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。

2.难点：培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片和实物，了解风的特点和现象。

2.实验法：让学生通过动手实验，体验风的力量。

3.讨论法：让学生通过与同伴的交流和讨论，分享观察和实验的结果。

4.游戏法：让学生通过参与趣味游戏，巩固对风的认识。

六. 教学准备1.准备有关风的图片和实物，用于引导学生观察和思考。

2.准备实验材料，如气球、纸片等，让学生动手体验风的力量。

3.准备讨论话题，引导学生进行交流和分享。

4.准备趣味游戏，巩固学生对风的认识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察和思考，让学生知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。

5 风儿轻轻吹（教学设计）一、教学目标1.了解风这个自然现象，初步认识风的形成原因。

2.能够通过收听故事和参与游戏等形式，感受风的力量，并初步了解风的作用和危害。

3.发展学生的观察能力和判断力，提高学生的安全意识和卫生习惯，建立正确的风险意识。

二、教学重难点1.风的形成原因。

2.风的作用和危害。

3.如何正确应对风的影响。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过老师的引导，让学生回忆自己在日常生活中见过风的情景，并初步了解风的作用。

初步明确今天的教学目标和主题。

2. 认知风的形成原因（10分钟）通过讲解和展示天气预报，向学生介绍风的形成原因。

让学生认识到地球自转和气压变化是风形成的主要原因，并通过简单的模拟实验让学生感受到风的力量。

3. 感受风的力量（15分钟）通过收听《风力神奇》故事和参与袋鼠蹦床游戏等形式，让学生感受到风的力量，并初步了解风的作用和危害。

引导学生思考风对生活的影响和风的危害，激发学生探究风的欲望。

4. 探究风的危害（15分钟）通过教师介绍和讨论，让学生了解风的危害，并学习如何正确应对风的影响。

通过组织学生分享和探究，让学生能够认识到多种灾害的发生与风息息相关，提高学生的安全意识并建立正确的风险意识。

5. 综合活动（10分钟）通过组织学生自行制作小海风车和户外观察风向等形式，让学生在动手制作中巩固所学知识，同时也让学生在观察自然中发现生活的美好。

6. 作业和反思（5分钟）通过布置相关练习和作业，巩固所学知识，并引导学生正确认识和应对风的影响。

同时对今天的教学过程进行总结和反思。

四、教学策略本课程采用了多元化的教学策略，包括讲述、模拟实验、故事听写、游戏互动、小制作和户外观察等形式。

通过不同的教育方式，能够促进学生的参与和思考，让知识更加深入人心。

五、教学反思本课程充分考虑了学生的认知和探究需求，采用了多种教学策略，使得风这个自然现象能够更加深入和贴近学生的生活。

通过教学，学生对风的认识和理解得到了进一步的提高，也对如何应对风的影响有了正确的认识，对建立正确的风险意识更是起到了很好的作用。

风儿轻轻吹教学目标：1、情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。

2、知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解并体会风在生活中的作用及风的害处。

3、过程与方法：通过观察、讨论等方法感受风，乐于与风一起玩。

教学重点：1、了解风在生活中的作用。

2、了解风的害处，知道在紧急情况下学会保护自己。

教学难点：1、人们对风的利用。

2、培养学生热爱大自然的情感。

活动准备：课件、风车、扇子、泡泡水教学过程：活动一：猜一猜，激趣引出课题1、课件出示：（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

（风）2、学生猜谜语。

3、对，是风，今天我们就把风娃娃请来和我们一起学习一起游戏。

揭示课题：5、风儿轻轻吹活动二：风儿在哪里，感受风师：风儿看不见，摸不到，但它无处不在，那里都有风，细心的小朋友就一定能找到风。

1、出示图片，找找风。

看老师找到的风：（出示图片）老师看见风藏在水里，因为它把水吹起波纹。

看见风在小姑娘的头发里，因为它把小姑娘的头发吹得飘起来。

（1）课件出示课本图片，你们像老师一样找一找吗？（2）小组合作找风。

2、找找我们身边的风。

（1）拿起你们手中的课本像老师一样用力地扇，你们感受到什么？这就是我们身边的风。

（2）播放视频，找找教室里、校园里的风。

活动三：和风儿一起玩师：大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

风是看不见，摸不到，怎样和风玩呢？1、出示图片，小组合作讨论怎样和风玩耍？2、做游戏：让学生玩一玩吹泡泡，玩风车，吹植物的花。

活动四：风儿能帮我们师：风娃娃和我们玩得真高兴，风娃娃不但能陪我们玩，还能帮我们做事。

1、课件出示第20页的图片。

小组讨论：风儿还能帮组我们做什么呢？1、夏天热的时候，能帮我们吹凉。

2、风儿吹动，帆船行驶更快。

3、风儿吹动，衣物晾干了。

4、风车的转动，能为我们发电。

5、风儿还能帮我们……活动五：风儿“生气”了1、出示风儿“生气”的图片。

5.风儿轻轻吹一、教学任务与设计意图（一）教材分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。

本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。

“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。

“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。

而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。

（二）学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。

尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。

当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。

（三）设计意图1．教学重点及其解决思路：教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。

2．学习难点及其突破方法：学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。

了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。

解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。

二、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。

行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。

知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。

5 风儿轻轻吹教案班级：_____ 课时：_____ 课型：_____一、教材分析本课题设置四个话题：“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”。

“风儿在哪里”这个话题设置的目的是激活学生的生活体验，感受风的存在，初步体会风与人们生活密切的关系。

“和风儿一起玩”这个话题设置的目的是引导学生进一步体会风与人们生活密切的关系，感受风给我们生活带来的美好。

“风儿能帮我们”这个话题设置的目的是引导学生了解风的功能，知道风在生活中的作用，意识到人们生活离不开风。

“风儿的‘脾气’”这个话题设置的目的是引导学生认识不同级别的风对我们生活的影响，在风导致的极端天气中懂得保护自己。

二、学情分析一年级的学生对世界充满好奇心，想象力丰富。

但同时他们对生活常见事物的关注度往往不怎么留意，对风这种自然现象了解得还不够。

本次课重点引导学生了解风这种自然现象，感受大自然的神奇与美妙；理解人们的生活离不开风，懂得风给人们生活带来的利弊。

三、教学目标1.感受风的不同特点，知道风产生的原因。

2.了解风给人们生活带来的影响以及人们对风的利用。

四、重点难点【教学重点】知道风的形成及特点，懂得风给人们生活带来的利弊。

【教学难点】体会风与人们生活密切的关系，在风导致的极端天气中懂得保护自己。

五、教学过程教学准备：教师准备：了解风对人们生活中的影响，在风导致的恶劣天气中该如何保护自己。

学生准备：了解在有风时可以玩什么游戏，询问大人遇到狂风、台风、沙尘暴时要注意保护自己。

第一板块【图片激趣导入新课】1.观察思考：出示三幅动图要求：看图片，说说图中花儿、柳枝、风车因为什么在动？明确：和风儿有关。

2.古诗回顾：出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

教师：上面这首诗的主人公是谁？（《风》——李峤）课件出示诗句。

学生举手回答。

第二板块【交流探讨初步感知】1.小组交流：你知道哪些关于风的谜语？风有什么特点？举例：无影无踪，无色无味……目的：引导学生在谜语中体会风的特点。

5风儿轻轻吹【教材简析】：统编《道德与法治》教材一年级下册的第五课《风儿轻轻吹》第二课时,本课侧重探究风的功能,认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。

本课几个主题教学侧重点不同。

对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风能帮助我们”为切入点,引导学生引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度探究风的功能，体验观察、探究、思考的实践过程。

【教学目标】1.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

2.能够文明、科学地参与活动,学会与同学、老师密切合作。

3.探究风的功能, 认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。

4.让学生理解风在生活中的作用。

体验观察、探究、思考的实践过程。

【教学重难点】教学重点:让学生探究风的功能。

教学难点:1. 了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。

2. 培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。

【教学过程】活动一：歌曲导入1.同学们,伴着暖暖的春风,让我们一起来欣赏一首好听的歌曲。

（视频播放《风在唱歌》）2.师引导:在歌曲中,有一位特别喜欢助人为乐的小伙伴,它是谁?3. 师小结:这节课咱们一起来学习第5课“风儿轻轻吹”，研究风儿的本领。

板书课题:风儿轻轻吹【设计意图】一年级学生对儿童歌曲兴趣浓厚,歌曲能够激发学生的学习兴趣,在歌曲中探索风的作用,引出课题。

活动二：风的作用大1.师引导：课前老师布置大家回去搜集“风儿能帮我们做什么”？我看到有些同学准备了丰富的资料，下面请大家以小组为单位，进行交流，请小组长组织好本组的同学,一人发言他人听,轮流发言最文明,咱们比比看哪个小组交流的最棒!开始吧!2.指生交流：你们小组讨论得很热烈，就请你们来交流吧。

3小组展示：【预设】一组汇报:风能降温、吹干水分（1）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们降温散热”，出去玩的特别热的时候,会赶紧扇扇风,然后就会很快凉快下来! 风就能帮热水凉的快一点。

人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第五课《我们生活的地方》的主题。

本课通过风儿轻轻吹的现象，引导学生认识空气的存在，感受自然界的美好，从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教材内容主要包括风的概念、风的形成、风的作用以及人与风的关系等。

二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，对风这一自然现象有一定的感知。

但他们对风的概念、形成和作用等方面的认识较浅，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生对环境保护的认识较弱，需要引导他们关注自然，培养环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。

2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3.提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。

2.难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。

2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力。

3.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示风的现象。

2.准备风的相关道具，如气球、风筝等，用于实践活动。

3.准备课堂用的纸张、彩笔等，用于学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风的现象，如吹气球、放风筝等，引导学生关注风，激发学生对风的兴趣。

提问：你们知道风是什么吗？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，向学生介绍风的概念、形成和作用。

引导学生了解风与人类生活的关系，如风力发电、风帆等。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如吹气球、放风筝等，让学生亲身体验风的力量。

学生分组进行，培养团队协作能力。

部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的力量，培养学生对自然环境的感知和热爱。

教材内容涵盖了风的形成、风的作用以及风的文化内涵等方面，旨在让学生在掌握知识的同时，增强环保意识和文化自信。

二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，但缺乏系统性的了解。

他们好奇心强，喜欢观察和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、体验和动手操作来深入了解风的特点和作用。

同时，学生对风的文化内涵了解较少，需要在教学中进行拓展。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风的文化内涵。

2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然环境、关爱他人的情感。

四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风的文化内涵。

2.难点：风的文化内涵的理解和拓展。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的现象，了解风的形成和作用。

2.体验法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对风的认识和感受。

4.讲授法：教师讲解风的文化内涵，拓展学生的知识面。

六. 教学准备1.教具：风铃、风筝、图片等。

2.学具：笔记本、画笔等。

3.场地：户外活动场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过风铃的声音，引起学生对风的好奇心，引导学生思考：什么是风？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师展示风的图片，让学生观察风的现象，引导学生了解风的形成和作用。

同时，讲解风的文化内涵，如中国的风筝文化等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对风的认识和感受。

然后，每组选择一种风的表现形式，如吹气球、抖动绳子等，进行展示。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对风的形成、作用和文化内涵的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：风对我们的生活有哪些影响？如何保护我们的环境？学生发表自己的观点，拓展思考。

“风儿轻轻吹”教学设计实验小学李莉一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：1、加强学生与自然共在的美好情感与实践能力；2、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；三、教学难点：1、人们对风的利用。

2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、教学准备：1、课前学生带领学生到户外感受风，找寻风。

2、准备：彩纸、剪刀、小棒、图钉、扇子、蜡烛等五、教学过程：（一）、谜语导入1、导语：有一位小朋友，它听说我们一年级的孩子们特别聪明，非常想和你们交朋友，我们来猜一猜它是谁？（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？对，它就是风，今天我们就一起来认识风、和风交朋友，和它一起做游戏好不好？2、板书课题：5、风儿轻轻吹（二）、自主探究快乐体验活动一：找朋友1、风娃娃真调皮，一转眼跑哪去了？你们看到它了吗？风儿能看得到吗？能摸的着吗？（板书：看不到、摸不着）风娃娃看不到、摸不着，那我们能找到它吗？（能）其实风娃娃天天和我们在一起，它无处不在，只要我们细心观察就能找到它，老师就找到了，今天上班路上风娃娃把我的头发吹得飘起来了，走到校园里我发现小树被风娃娃吹得轻轻摇摆。

孩子们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？在我们的教室里、操场上、校园里到处都有风娃娃的足迹，下面我们就同桌合作，边找边说风娃娃藏在哪里。

2、孩子们你们找到风娃娃了吗？谁来说一说。

3、刚才我们用眼睛找到了风，还会用什么发现风呢？（可以用鼻子闻到风娃娃吹过来的香味找到风；可以用用耳朵听风呼呼的声音找到风，可以用皮肤来感觉风，比如说夏天的风吹在皮肤上感觉----冬天的风吹在皮肤上感觉---）4、你们知道吗，风娃娃还有好多朋友和它相伴相随呢，看到它们我们就能找到风娃娃，你看，风儿牵着细细的雨丝奔跑；它和晨雾一起在山野漫步；它和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听；它和雪花一起跳舞；它和云儿一起捉迷藏；它和雷公、电母一起耍威风，风娃娃热心的想把好朋友雨、云、雾、星辰、雪花、雷电介绍给大家认识，大家可以课后查资料认识他们，和他们交上朋友你会发现大自然的神奇和美妙。

一、教学目标：1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

3、初步知道风给人类带来的益处和危害,学会照顾自己。

二、课程标准：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。

通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力,与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长.三、学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。

对风的脾气更是知之甚少。

他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。

启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”.同时，了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己，健康、安全地生活。

四、教材分析《风儿轻轻吹》一课,侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。

本课四个主题教学侧重点不同。

对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本“风的朋友"进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,同时学会照顾自己。

部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的影响，让学生感受到自然的力量，并培养学生的观察能力和动手能力。

课文内容丰富，插图生动，适合一年级学生阅读。

二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，他们已经具备了一定的观察和表达能力。

但是，对于风这一自然现象的理解还需要通过具体的观察和体验来加深。

三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用。

2.培养学生观察和动手能力。

3.培养学生对自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.风的特点和作用的理解。

2.观察和体验风的技巧。

五. 教学方法采用观察、体验、讨论、分享的教学方法，让学生在实际操作中感受风的特点和作用，通过小组讨论和分享，培养学生的表达和观察能力。

六. 教学准备1.准备风的相关图片和视频。

2.准备观察和体验风的道具，如气球、纸片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍风的特点和作用，引导学生初步理解风的概念。

3.操练（15分钟）学生分组进行观察和体验风的实验，如吹气球、放飞纸片等，让学生亲身体验风的力量。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和体验风的心得，教师引导学生总结风的特点和作用。

5.拓展（10分钟）教师提出一些与风相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如风是如何影响人类生活的？风在自然界中的作用是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调风的特点和作用，引导学生热爱自然，尊重自然。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的电器，思考风是如何影响这些电器的使用的。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出风的特点和作用。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共约60分钟。

在本节课的教学过程中，我注意到了学生的兴趣和参与度较高，他们在观察和体验风的实验中表现出浓厚的兴趣。