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七年级英语Hello教案2

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七年级英语讲学稿(审核：三中吕伯峰)
预备课程Unit 1 课时1Welcome to the unit Listening Speaking 一、课前预习导学
（1）学习目标:
1.熟练掌握单词，读写要准确。

2.掌握表示问候、打招呼的用语。

Hi , Andy. Good morning/afternoon , Miss Fang . Goodbye!
How are you? I’m fine , thank you . Annd you ? Im fine , too .
Hello! What’s youur name ? I’m Millie ./My name is Millie .
You are Jill, right ? Yes , Iam ./No , I’m Peter .
3.按顺序记住Aa---Nn ，读写规范正确。

（2）课前预习
写出前后相邻字母的大小写
_______Ee_______ _______Hh______ ______Kk_____
_______Cc_______ _______Mm_____ ______Jj______ 二、课堂合作探究
找出与其它字母含有元音音素不同的选项。

（）1. A. Aa B. Ee C. Hh D. Jj
（）2. A. Bb B. Dd C. Ee D. Ff
（）3. A. Kk B. Ll C. Mm D. Nn
（）4. A. Aa B. Cc B. Dd D. Ee
（）5. A. Ii B. Hh C. Jj D. Kk
三、课内练习巩固
A) 根据句意及汉语提示，拼写单词。

1. How are you___________（今天）？
2. I think your answer（答案）is ___________（正确的）.
3. I like watching TV in the ____________（晚上）.
4. ________（喂）, this is Mr. Green speaking.
5. ________（什么）can you see in the picture?
B) 根据句意及首字母提示，补全单词。

6. M_______ Green is Mr. Green’s wife (妻子).
7. Good m___________, Simon. Let’s go to school.
8. —What’s your n_________? —Millie.
9. G____________, Mr. Lu. See you tomorrow.
10. —Are you Daniel? —Y______, I am.
四、课后拓展延伸
单项选择，选择最佳答案。

1. —Good afternoon! — ___________!
A. Good night
B. Good morning
C. Good afternoon
2. — Hi, Nick. — _________, Andy. A. OK B. Fine C. Hi
3. Which（哪个）is a girl’s name? ____. A. Nick. B. Millie. C.Andy.
4. —You are Jill, right? — _________.
A. Yes, I’m Nick
B. No, I’m, Nick
C. I am Peter
5. — __________? —Nick.
A. What’s your name
B. How are you
C. You are Nick, right
6. — Are you Miss Fang? — ___________.
A. Yes, I’m
B. Yes, you are
C. Yes, I am
7. It’s polite (礼貌) to say “________” to your parents (父母) when you leave (离) home for school.
A. Goodbye
B. Hello
C. Good morning
8. —How are you? —__________,
A. How are you
B. Fine, thank you
C. Thank you.
9. —You’re Peter, right? —____. I’m Nick.
A. Yes
B. Not
C. No
10. —How are you, Miss Wang? —____.
A. Hello
B. Fine, thank you
C. Yes, I’m Wang Ping.
五、教学效果验收
（1）错题警报
（2）错因分析
（3）矫正补救
（4）教与学反思（教师与学生分别从不同角度）
七年级英语讲学稿(审核：三中吕伯峰)
预备课程Unit 1 课时2 Reading ,The alphabet ,Task 课前预习导学
翻译成英语
1.下午好，方小姐。

2.—你好吗？
—我很好，谢谢。

你呢？
3．你叫什么名字？
4.—喂!你叫尼克，对吗？
—不，我是彼得。

二、课堂合作探究
情景交际。

从B栏中选出与A栏相对应的句子。

A B
（）1. Let’s play a game. A. Yes, I am.
（）2. What’s your name? B. Nick.
（）3. You’re Lily, right? C. I’m fine.
（）4. How are you? D. Nice to meet you, too.
（）5. How do you do? E. OK.
（）6. Nice to meet you! F. That’s OK.
（）7. Thank you. G. Goodbye.
（）8. Goodbye. H. They are my classmates.
（）9. Is she your mother? I. How do you do?
（）10. Who are they? J. No, she isn’t.
三、课内练习巩固
按要求句型转换，每空一词。

1.I’m Millie. (否定句)
I _________ __________Millie.
2.I’m fine today. (一般疑问句)
________ ________ fine today?
3. My name is Simon. (对划线部分提问) _____ ____ your name?
4.I am a student. (改为一般疑问句并作肯定回答)
_______ ________ a student? _______, I _________.
5. I’m fine. (对划线部分提问) _________ ________ you?
四、课后拓展延伸
完形填空。

Andy and Lily are students of No.27 Middle School. Nick is new. (Andy=A Lily=L Nick=N)
A: Hello! Lily！
L: __1__! Andy.
A: How are you?
L: Fine, than you. ___2__?
A: I’m fine, __3__.
L: Look at the boy over there with（带）a box, who __4__ he?
A: Let’s go and say (说) __5__ to him.
L: __6__, I’m Lily, This is Andy, What’s your name?
N: My name is __7__, Nice to meet you.
A&L: __8__ to meet you!
A: Let me help you carry (搬) the __9__.
N: __10__！
( ) 1. A. Goodbye B. See you C. hello D. Hello
( ) 2. A. And you B. Are you C. Am I D. Is he
( ) 3. A. two B. Too C. too D. Two
( ) 4. A. am B. is C. are D. be
( ) 5. A. good night B. hello C. goodbye D. good evening ( ) 6. A. hi B. Hi C. No D. hello ( ) 7. A. Nick B. Andy C. Lucy D. Lily ( ) 8. A. good B. Nice C. nice D. Nick ( ) 9. A. books B. tree C. box D. water ( ) 10. A. Goodbye B. Bye C. Thank D. Thank you 五．教学效果验收
（1）错题警报
（2）错因分析
（3）矫正补救
（4）教与学反思（教师与学生分别从不同角度）。

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Hello教案

Hello教案

Hello教案教学目标: 1、听懂、会说Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点和难点1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。

2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程1、热身。

（1）、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello \Hi.边看卡通边说英语。

（2）、通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）、由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2、呈现新课（1）、在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello 的录音，自然引出师生的打招呼。

T: Hello,boy and girls. S: Hello. 。

（1）、游戏。

（2）、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用（2）、教师利用这个机会及时向学生介绍自己。

Hello,I’m…Hi,I’m…（3）、教师还可带上Sarah的头饰Hello,I’m sarah.\Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。

英语儿歌hello教案

英语儿歌hello教案

英语儿歌hello教案教案标题：英语儿歌《Hello》教案教案目标：1. 学习并掌握英语儿歌《Hello》中的基本单词和表达方式。

2. 培养学生对英语音乐的兴趣和积极性。

3. 提高学生的听力和口语表达能力。

教学重点：1. 学习并掌握儿歌中的基本单词和短语。

2. 熟悉儿歌的旋律和歌词。

3. 运用所学内容进行口语表达。

教学难点：1. 学生对儿歌中的单词和短语的理解和记忆。

2. 学生对儿歌旋律的掌握和模仿。

教学准备：1. 多媒体设备。

2. 《Hello》儿歌的音频和歌词。

3. 单词卡片或图片。

教学过程：Step 1：引入儿歌（5分钟）1. 利用多媒体设备播放《Hello》儿歌的音频。

2. 让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和氛围。

Step 2：学习儿歌歌词（10分钟）1. 再次播放《Hello》儿歌的音频，让学生跟读歌词。

2. 解释歌词中的生词和短语，并与学生一起朗读。

3. 分段教唱，让学生模仿发音和语调。

Step 3：单词和短语学习（15分钟）1. 准备单词卡片或图片，展示儿歌中的关键单词和短语。

2. 逐个教授单词和短语的发音和意思，让学生跟读并记忆。

3. 进行游戏，如快速翻牌，让学生说出对应的单词或短语。

Step 4：练习口语表达（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们自由组织对话，运用儿歌中的单词和短语进行交流。

2. 鼓励学生用英语问候和回应，在对话中灵活运用所学内容。

3. 部分学生进行表演，模仿儿歌中的角色和情景进行口语表达。

Step 5：巩固和拓展（10分钟）1. 利用多媒体设备播放其他相关的英语儿歌，让学生进一步感受英语音乐的魅力。

2. 鼓励学生自主尝试唱其他英语儿歌，展示他们的口语表达能力。

3. 结束课堂前，进行简单的复习和总结，巩固所学内容。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续听儿歌，培养英语音乐的兴趣。

2. 带领学生学唱其他英语儿歌，扩展他们的英语歌曲库。

教案评估：1. 观察学生在学习过程中的积极性和参与度。

2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思

2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思

2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第14页，重点学习日常问候语、介绍自己以及询问他人名字的基本句型，如Hello, Good morning, Good afternoon, Goode, My name is…，What's your name? 等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己及询问他人名字的句型。

2. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。

三、教学难点与重点重点：日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。

难点：句型的正确运用及语音语调的把握。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、多媒体设备。

学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放英文歌曲《Hello》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2. 新课内容展示：展示教材第14页，引导学生学习日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。

3. 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候语交流，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解教材第4页的例题，引导学生学会运用所学句型进行交流。

5. 随堂练习：学生完成教材第4页的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Goode介绍自己：My name is…询问他人名字：What's your name?七、作业设计1. 作业题目：用所学句型编写一段对话，要求至少包含日常问候语、介绍自己及询问他人名字。

根据教材第4页的图片，编写句子。

答案：1. 对话示例：A: Hello, Good morning!B: Hello, Good morning! My name is Tom.A: What's your name?B: My name is Jerry.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you too!2. 图片句子示例：The boy's name is Jack.The girl's name is Lily.八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲导入、真实场景模拟、例题讲解等多种教学方法，使学生掌握了日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。

hello初中教案

hello初中教案

hello初中教案1. 知识目标（1）让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等。

（2）让学生学会介绍自己，如“My name is...”、“I am from...”等。

（3）让学生掌握一些简单的日常用语，如“How are you?”、“What's your name?”等。

2. 能力目标（1）培养学生具备基本的英语听、说能力。

（2）培养学生能够用英语进行简单的自我介绍。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度。

（2）培养学生具备良好的国际合作意识，增强他们的跨文化交际能力。

二、教学内容1. 基本问候语：Hello、Good morning、Good afternoon、Good evening。

2. 自我介绍：My name is...、I am from...。

3. 日常用语：How are you?、What's your name?。

三、教学重点与难点1. 重点：基本问候语、自我介绍、日常用语的掌握。

2. 难点：单词的发音、语调以及句子的连贯表达。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、掌握英语。

2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 任务型教学法：让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识，提高实际交际能力。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如“你好，我叫张三，我来自北京。

”（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。

2. 引入新课（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出相应的英语单词，如“Hello”、“Good morning”等。

（2）教师引导学生模仿单词的发音，注意发音的准确性。

3. 学习与实践（15分钟）（1）教师设置情景，让学生用英语进行自我介绍，如“My name is...I am from...”（2）学生分组进行练习，相互之间用英语进行问候和自我介绍。