初中化学水的净化和纯化

中考化学必备知识点：水的净化
2019中考化学必备知识点：水的净化
中考复习最忌心浮气躁，急于求成。

指导复习的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。

要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大家准备了中考化学必备知识点的内容。

水的净化
考点一、水、纯净水、蒸馏水、冰水混合物都是纯净物;自然界的水、矿泉水、盐水、糖水、雪碧饮料等都是混合物考点二净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏
1、沉淀(吸附沉淀)：试剂：明矾净水原理：利用明矾溶于水形成的胶状物对水的杂质进行吸附，从而达到净化的目的。

2、过滤①适用范围：用于分离难溶性固体与液体(或可溶性固体)
②操作注意事项：“一贴二低三靠”
“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁
“二低”：(1)滤纸的边缘低于漏斗口 (2)漏斗内的液面低于滤纸的边缘
“三靠”：(1)漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁
(2)用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边
(3)用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部
③仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用：引流作用。

中考化学知识点：水的净化2017年中考化学知识点：水的净化水净化是指从原水中除去污染物的净化过程，其目的是以特定的程序达到把水净化的效果，并用水作不同的用途。

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2、过滤①适用范围：用于分离难溶性固体与液体(或可溶性固体)②操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：(1)滤纸的边缘低于漏斗口 (2)漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：(1)漏斗下端的'管口紧靠烧杯内壁(2)用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边(3)用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部③仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用：引流作用④过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:A承接滤液的烧杯不干净B倾倒液体时液面高于滤纸边缘C滤纸破损3、吸附常用的吸附剂：活性炭(具有吸附性)：除去水的难溶性杂质、色素和异味。

4、蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法蒸馏的装置：见书P57，图3-21和3-22各种静化方法除去的杂质的种类考点三、硬水与软水1、定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水;例：井水软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

例：开水2.鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水3.硬水软化的方法：蒸馏、煮沸4.长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服;锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。

水的净化效果由低到高的是沉淀、过滤、吸附、蒸馏(均为物理方法)，其中净化效果最好的操作是蒸馏;既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。

水的净化方法一、自来水厂净水过程1. 水的净化要解决的三个主要问题：①除去不溶性杂质；②除去可溶性杂质；③除去有毒物和有害细菌。

2. 流程：取水—沉淀—过滤—吸附—消毒—配水注意：①该过程中只有“消毒”是化学变化，“沉淀”、“过滤”、“吸附”均为物理变化。

②有些不溶性杂质很细小，仅靠自身重力很难沉降，加入絮凝剂可以促进不溶物沉淀。

明矾[KAl(SO4)2·12H2O]就是一种常见的絮凝剂。

③沉淀、过滤、吸附也是化学实验中常用的分离混合物的方法。

④经沉淀、过滤、吸附处理后的水并不是纯水，仍含可溶性杂质。

二、过滤用于分离固液混合物的方法操作要点：一贴、二低、三靠说明：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯尖嘴紧靠玻璃棒（目的：防止液体溅出），玻璃棒紧靠三层滤纸处（目的：防止戳破滤纸），漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（目的：防止滤液溅出）。

注意：过滤只能除去不溶性杂质，无法除去可溶性杂质。

三、吸附活性炭具有疏松多孔的结构，在净水过程中起吸附作用，该过程为物理变化。

用具有吸附作用的固体过滤，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附一些可溶性杂质，除去颜色和气味。

这是市场上出售的使用活性炭的净水器的净水原理。

简易净水器示意图活性炭净水器示意图四、蒸馏用于分离液体混合物的方法原理：利用液体混合物中各组分沸点不同，使低沸点组分先蒸发，再冷凝，实验室常用的蒸馏装置制取蒸馏水的简易装置注意：水的净化方法通常包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏。

净化程度由高到低的顺序是蒸馏、吸附、过滤、沉淀。

沉淀和过滤只能除去不溶性杂质，吸附还可以除去部分可溶性杂质、去除颜色和异味，蒸馏可以得到净化程度较高的蒸馏水。

综合运用以上四种方法净水效果更好，操作顺序为沉淀、过滤、吸附、蒸馏。

解题时要针对水中所含的不同杂质采取相应的净化措施。

五、硬水与软水硬水软水定义含较多可溶性钙、镁化合物的水不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水用肥皂水区分硬水软化法生活中：煮沸实验室中：蒸馏六、例题例题某同学收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，制成自来水，其实验过程如图所示。

人教版化学初三上册水的净化知识点讲义（无答案）课题2 水的净化知识点1 水的净化（重点）1．纯水与自然水的区别纯水：无色、无味、清亮透明，属于氧化物，也是化合物、纯净物。

自然水：自然界的水中含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊状态，自然的水都是混合物。

2．水的净化要领自然界的水因含许多杂质和细菌，所以是混合物，不宜直接饮用，针对水质的不同，需对水举行净化处理，常用的水的净化要领有：沉淀、吸附、过滤、蒸馏、杀菌等。

（1）沉淀：沉淀包括静置沉淀和吸附沉淀。

静置沉淀：议决静置使不溶性杂质沉淀下来抵达净水的目的。

吸附沉淀：加絮凝剂，如利用明矾()吸附杂质，使杂质沉淀下来抵达净水的目的。

（2）过滤：利用过滤器除去沉淀。

（3）吸附：加活性炭可吸附某些可溶性杂质，并除去臭味。

（4）消鸩杀菌：议决药物，如用氯气来杀灭水中的有害的微生物，用漂白粉[有效成分是次氯酸钙（Ca(ClO) 2 ）]也可以消鸩杀菌。

（5）蒸馏：除去水中的可溶性杂质。

[引申拓展]（1）在净水的各种要领中，吸附、沉淀、过滤产生的都是物理变化。

（2）用氯气或漂白粉举行消鸩杀菌产生的是化学变化。

（3）活性炭具有疏松多孔的布局，因此具有吸附性，活性炭的吸附性属于物理变化。

（4）在沉淀、吸附、蒸馏几种净化要领中净化成都最高的是蒸馏。

3．自来水厂净水的主要步骤步骤作用汲水提供水源，从江、河、湖或地下的水源汲水加絮凝剂用明矾除去水体中不溶于水的固体杂质反响沉淀池除去水体中一些可溶于水的杂质，这些杂质对人体有严重危害过滤池除去以上各步的沉淀物与原水体中的漂泊物活性炭吸附池除去水体中一些可溶于水的有气味、有颜色的杂质净水池议决吸附后，还有少量杂质要除去投药消毒水体中存在一些有毒有害的病毒、细菌等，议决化学消毒剂才华除去配水泵议决以上步骤后，所得的水基本上是比较干净的水，可供用户使用[易错点津]在上述净水的历程中，只有投入化学物质（氯气、臭氧、二氧化氯等）杀菌消毒产生的是化学变化，别的均为物理变化。

D填埋垃圾不会导致水体污染
例3：如图是活性炭净水器示意图,下列说法正
确的是
A 该净水器能降低水的硬度
B 活性炭是纯净物
C 净水器中的活性炭发生了化学变化
D 水流下进上出是为了提高净化效果
例 4 下列水的混合物一般可以采用哪种方法
净化
a 、水和二氧化锰
b 、水中有红墨水
c 、水和食盐
板书设计
我们的水资源
一、水的净化方法
1、沉淀：静置沉淀、吸附沉淀
2、过滤
3、蒸馏
二、硬水及其软化
1、概念
2、软水和硬水的区别方法
3、硬水软化：生活中:煮沸工业上、实验室:蒸馏
反思：本节内容充分运用了互联网，手机、电子白板等信息技术在教学中，让学生既深刻体会如何将身边的信息技术运用在学习中，又加深了对知识的理解、掌握及运用。

不足之处，课前准备工作较多，花费一定的时间。

初中化学水的净化纯化教案
一、教学目标：
1. 了解水的净化和纯化的概念；
2. 掌握水的净化和纯化的方法；
3. 了解水的净化和纯化在生活中的重要性。

二、教学重点：
1. 水的净化和纯化的概念；
2. 水的净化和纯化的方法。

三、教学难点：
1. 如何选择合适的水的净化和纯化方法；
2. 水的净化和纯化在生活中的应用。

四、教学内容：
1. 水的净化和纯化的概念；
2. 水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等；
3. 水的纯化方法：蒸馏、离子交换、反渗透等。

五、教学过程：
1. 导入：通过展示一些被污染的水样图像或实验现象引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 学习水的净化和纯化的概念，介绍水的净化和纯化方法，并引导学生思考为什么需要对
水进行净化和纯化，水的净化和纯化在生活中的应用。

3. 展示实验现象或实验装置，让学生观察实验现象，学生根据实验现象判断净化和纯化的
效果，并讨论哪种方法更适合不同情况下的水净化和纯化。

4. 引导学生探究，自主学习水的净化和纯化方法，并进行小组讨论，总结每种方法的特点
及适用范围。

5. 开展实验操作，让学生亲自操作水的净化和纯化实验，并记录实验数据和结论。

6. 总结：引导学生总结本课所学内容，思考水的净化和纯化在生活中的实际应用，并进行
课堂展示。

七、教学反馈：
1. 师生互动，及时纠正学生错误；
2. 比较与分析学生实验结果，评价学生的实验能力。

八、作业布置：
1. 完成水的净化和纯化的实验报告；
2. 搜集不同场景下的水的净化和纯化方法，并总结适用范围。

4.1.2 水的净化和纯化教学目标1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

重点1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

难点1、自来水的净化过程。

2、过滤的操作方法。

3、硬水的软化方法。

教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。

仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。

学生准备1、分小组合作预习过滤操作。

2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

利用活性炭来吸附水中的杂质。

活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。

现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。

类生活、生产的贡献。

6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？6、回答：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。

引导，过渡到过滤操作的学习。

7、肯定同学答案。

你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。

用过滤的方法。

8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。

同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。

前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。