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怎一个愁字了得——《望江南》、《武陵春》的“愁”赏析发表时间：2016-05-20T10:38:30.057Z 来源：《中小学教育》2016年5月总第241期作者：祁雪明[导读] 人教版九年级上册《词五首》中有两首婉约派词，即温庭筠的《望江南》、李清照的《武陵春》。
两首词均以愁为主线，然而细究之下我们不难发现愁也有深浅之分、大小之别、轻重之度。
本文就从深浅、大小、轻重三个方面对这两首词进行比较鉴赏。
祁雪明青海省西宁市五一学校810006人教版九年级上册《词五首》中有两首婉约派词，即温庭筠的《望江南》、李清照的《武陵春》。
两首词均以愁为主线，然而细究之下我们不难发现愁也有深浅之分、大小之别、轻重之度。
本文就从深浅、大小、轻重三个方面对这两首词进行比较鉴赏。
一、从“梳洗罢，独倚望江楼”与“风住尘香花已尽，日晚倦梳头”看愁之深浅。
俗话说“女为悦己者容”,《望江南》中的思妇盼夫归，虽过尽千帆皆不是，却还每日梳洗打扮，为什么？因为思妇虽愁可心中还有希望，天天打扮为的是有一天能让久别的丈夫看到她最美丽的容颜。
可见远行的丈夫或许还能乘舟而来与她相聚，到时愁就会荡然无存，等待的结果或许是无尽的喜悦。
而《武陵春》中李清照则不同，她日晚倦梳头，为什么倦梳头？因为她自己知道再美的容颜也已无人欣赏，她打扮给谁看呢？这首词是宋高宗绍兴五年（1135）她避难浙江金华时所作。
当年她是53岁，已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，自己也流离异乡，无依无靠，等待她的只有无尽的愁，“此恨绵绵无绝期”，真是哀莫大于心死。
相比较之下，前者那是生离之愁，后者却是死别之恨，深浅自分。
二、从“过尽千帆皆不是”与“物是人非事事休，欲语泪先流”看愁之大小。
《望江南》中写道“过尽千帆皆不是”，思妇看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。
她带着希望看遍一艘艘驶过的客船，希望自己的丈夫就在其中一艘上，可是她一次次满怀希望又一次次以失望告终，从希望到失望可以想象她的内心是多么的痛苦。
《望江南》《武陵春》
在本节课的教学中，我觉得有以下几点尝试和不足：
一、突出了学生为主体的学习意识。
本节课的学习中绝大多数的感悟体验、品味表达、联想想象、比较赏析等都是由学生来完成的，我只是起一个主导、点播和点评的作用。
二、注重学习方式的引领与学习技能的训练。
本节课是学习两首词的内容，如果平均用力，教师泛泛讲解学生可能就会学得索然无味，因此，为了将学习方法与学习技巧恰当运用到自己的学习中，本节课我主要引导学生学习第一首词，然后进行学习方法的归纳，让学生根据学习方法自学第二首词，方法与技能就是教给学生核心的东西，本节课的基本出发点也就在此。
三、在两首词的教学中，着眼于词本身所反映出来的人物内心情感的变化及情境的描写，因此在教学过程中，我鼓励学生动笔去写，鼓励学生畅所欲言，发表不同意见，并支持学生进行讨论，让学生去体验诗词的内涵。
四、在本堂课的教学中，我感觉有一点最大的不足是对于古诗词的教学，学生诵读的还少，而且在引领学生读的过程中，未能步步深入，缺乏层次性，尤其是在时间的分配上，有点前松后紧，导致第二首词学生自学后展示较少，未能把学生自学的成果充分展示。
词五首之《望江南》《武陵春》公开课教案南京一中语文公开课教案词五首之《望江南》《武陵春》教学目标：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这两首词的内容。
2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
课时安排： 1课时教学过程：《望江南》一、导入在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。
今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
二、检查预习：三、朗读：1、要求学生结合注释将这首词浏览通读一遍。
2、教师范读。
3、学生齐读。
四、文学常识（1）作者简介温庭筠，原名岐，字飞卿。
晚唐太原祁人。
是花间派的重要作家。
（2）花间派。
五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情。
在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
五、理解大意。
学生概述，教师补充指正。
文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。
夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。
六、体会文章写作特色。
（1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？从这首词中你认为她等了多长时间？你认为白频洲会是一个什么地方？（2）学生讨论。
（3）学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。
（4）答案提示：“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。
“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
《词五首》之《望江南》《武陵春》“问君能有几多愁”教案教学目标：1、积累优美诗句，培养赏析能力。
2、了解作品的思想内容，品味高度凝练的语言艺术。
3、领会词中丰富深刻的意蕴，体味作者的思想感情。
教学重点：领会意境，明确主旨。
第一课时教学内容：《望江南》、《武陵春》一、芳华千载识词人今天，老师给同学们带来一幅对联，猜猜上下联分别是指谁？先全班齐读。
上联是：“诗词双叹，才情绮丽，尽展花间温八吟”（温庭筠）下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”（李清照）二、问君能有几多愁？---比较《望江南》与《武陵春》1、读词识人（1）、自由朗读两首词，读准字音，有疑难可组内求助，完成后请举手示意。
（先请一人朗读《望江南》，再请一组朗读《武陵春》）（2）、《武陵春》描写的是作者自己，那么《望江南》呢，温庭筠写的可是自己？温庭筠写的是一位女子，这两首词的主人公应该都是女子。
追问：最能表现这两位女子的思想情感的词句在哪里？《望江南》中“肠断白蘋洲”，肠“断”一词让人感受到主人公的愁绪。
《武陵春》中“载不动许多愁”，“愁”字点明了整首诗的情感基调。
学法指导一：有的诗词在末尾可能会自然地暗示或明示作者的情感，点明中心、主题，这种就叫卒(zú )章显志。
小结：这两首词一个是男子化身为女性来描绘女子内心，另一个是女子写自己的内心的词作，表现的都是女子的愁绪。
2、试比愁重--你觉得词中这两个女子，谁的愁让你感触更深，更愁？（她们又在为何而愁）学法指导二：通过一个小小的细节进而继续琢磨，洞晓明显的语意，品味出作者隐含的情感，这种就叫见微知著。
预设角度：人:《望江南》中这一女子一天所干之事便是等待。
清晨梳洗晨装便开始等待，也许她精心打扮，就是时刻准备心上人的归来，所谓“女为悦己者容”，当时的心情是喜悦和激动的。
但一个“倚”字写出了这位闺阁女子因盼望得太久而没了力气，不仅身体难以支撑，连心也是沉重的难以支撑，只能一个人孤苦的“倚”着，一个“独”字写出了多么孤独落寞之情。
