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高职工程造价专业实践教学的探索与思考随着社会的不断发展和进步，工程造价专业的重要性也越来越得到大家的认同。
由此，我们高职工程造价专业要求对工程造价方面的理论知识更加熟悉，掌握工程造价领域的最新进展以及工程造价管理实践。
因此，在教育教学中，我们需要引导学生积极参与实践教学，提高其实际操作水平，以确保他们在工程造价领域中具有竞争力。
一、实践教学的价值与作用实践教学是工程造价专业人才的养成、素质提高的重要途径。
工程造价专业实践教学可分为实验、实习、毕业设计、技能训练、综合实践（包括调研、考察、实践、创新、文献综述等）等。
实践教学能够为学生提供比纯理论课更恰当的同行业学习机会，使学生真切的了解工程造价领域的实际市场。
通过实践教学，学生能够更好地整合理论知识和实际应用，增强实践操作能力，掌握综合运用技能，提升实际工作能力。
本专业有关实践教学的目的在于培养学生的实践能力，能够全面掌握和应用相关知识于各种实际工作中，提高实践能力，提升实践水平，更好的发挥专业人才的价值和能力。
二、实践教学的应用与实现在教育教学工作中，高职工程造价专业充分发挥实践教学的应用和实现方式，主要有以下几种：1. 实验教学实验教学是实践教学的基础环节，本课程的实验教学主要包括建筑结构仿真分析、工程造价软件类操作等。
学生通过实验操作，可以加深理论知识，掌握操作技能。
2. 实习教学实习教学是培养优秀工程造价专业人才的重要环节，实习期间，学生能够体验和了解工程造价领域的市场情况，进一步练就实践技能。
为了培养足够的工程造价人才，学校设立合理的广泛的实习基地。
3. 毕业设计毕业设计是工程造价专业教学和实习的核心内容之一，它是工程造价专业学生综合应用所学课程知识，融入实际工程设计、建设和管理中的有机性证明，是培养工程造价专业综合实践能力和创新精神的重要环节。
4. 技能训练技能训练是培养优秀工程造价专业人才的重要环节，包括操作技能、沟通协调能力、团队协作能力等。
基于实践能力培养的《工程造价管理与控制》教学改革《工程造价管理与控制》是一门重要的工程管理专业课程，其教学目标是培养学生的实践能力和工程造价管理与控制能力。
为了实现这一目标，本文将围绕基于实践能力培养的《工程造价管理与控制》教学改革展开讨论。
教学内容需要与实践紧密结合。
传统的课堂教学注重理论知识的传授，但在《工程造价管理与控制》课程中，重要的是培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
在教学内容的选择上，应当根据实际工程项目的情况进行调整，增加实际案例分析和实践操作环节，让学生能够从实际工作中学习和掌握知识。
教学方法需要注重实践能力培养。
传统的教学方法主要以教师为中心，学生被动接受知识。
在《工程造价管理与控制》课程中，应该改变这种教学方式，采用更加灵活的教学方法。
可以组织学生进行小组讨论、实地考察和模拟实践等活动，让学生在实践中学习和解决问题，培养实践能力和团队合作精神。
评价方式需要侧重实践成果。
传统的评价方法主要以考试和论文形式进行，强调对理论知识的掌握。
在《工程造价管理与控制》课程中，应该偏向于实践项目的成果评价。
可以要求学生根据实际工程项目进行实践报告的撰写，评价学生在实践过程中的工作表现和成果。
师资队伍需要具备实践经验。
为了有效地培养学生的实践能力，教师需要具备丰富的实践经验和实际工作能力。
学校应该注重培养和引进有实践经验的教师，为学生提供真实、实用的案例和实践指导。
《工程造价管理与控制》课程的教学改革应当以实践能力培养为中心，通过与实际工程项目的结合、灵活多样的教学方法、实践成果的评价和具备实践经验的教师队伍的建设，全面提升学生的实践能力和工程造价管理与控制能力。
这样，才能培养出真正具备实践能力的工程管理人才。
第1篇随着我国经济的快速发展，基础设施建设、房地产开发等领域的工程项目越来越多，工程造价专业人才的需求也日益增长。
工程造价专业实践教学是培养工程造价专业人才的重要环节，对于提高学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文将从实践教学的意义、内容、方法及效果等方面对工程造价专业实践教学进行探讨。
一、工程造价专业实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力工程造价专业实践教学通过模拟实际工程项目，让学生在课堂上就能接触到实际操作，掌握工程造价的编制、审核、控制等技能，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生的创新能力和综合素质实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，通过自主学习和团队合作，培养创新思维和解决问题的能力。
同时，实践教学还能锻炼学生的沟通、组织、协调等综合素质。
3. 提高学生的就业竞争力工程造价专业实践教学使学生具备一定的实际工作经验，提高就业竞争力。
在实际招聘过程中，企业更倾向于招聘具备实践经验的毕业生。
4. 促进教学与实际工作的紧密结合实践教学将教学与实际工作相结合，有助于教师了解行业动态，调整教学内容，提高教学质量。
二、工程造价专业实践教学的内容1. 工程造价基本理论教学工程造价基本理论教学主要包括工程造价原理、工程量计算、定额、费用构成、招标投标等知识。
通过理论教学，使学生掌握工程造价的基本概念和计算方法。
2. 工程造价编制与审核教学工程造价编制与审核教学主要包括编制依据、编制方法、审核标准等内容。
通过实践教学，使学生掌握工程造价编制与审核的技能。
3. 工程造价控制与结算教学工程造价控制与结算教学主要包括工程造价控制的方法、措施，以及工程结算的程序、依据等。
通过实践教学，使学生掌握工程造价控制与结算的技能。
4. 工程造价信息化教学工程造价信息化教学主要包括工程造价软件的应用、数据管理等内容。
通过实践教学，使学生掌握工程造价信息化技术。
5. 工程造价案例分析教学工程造价案例分析教学通过分析典型工程项目，使学生了解工程造价的实际应用，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
新工科背景下基于学科竞赛的工程教育实践能力培养体系构建摘要：文章以我国创新创业型人才培养为背景，提出基于学科竞赛的工程造价专业工程教育创新能力培养教育体系构建过程。
设计构成创新创业实践、创新创业团队、创新创业教学“三位一体”的教学模块；通过推行“知识+实践+模型”的教学模式创新课堂教学，构建“项目+团队+案例”的创新实践模式，着力推进实践平台建设，全力构建管理保障体系等做法协同运行，构建工程造价专业学生创新创业教育体系，全方位、多层次培养学生的工程实践能力和创新意识，培养符合我国建筑行业需要的新时代新工科人才。
关键词：新工科；学科竞赛；工程教育中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-0438（2023）11-0134-03（绥化学院农业与水利工程学院黑龙江绥化152061）近年来，国家将提高教育教学质量、培养优秀创新创业型人才提高到国家战略深度。
深化教学改革，改变传统教学模式，通过大学生创新创业服务平台，开展创新创业竞赛，支持学生开展创新活动[1]。
高校做为重要人才培养基地，如何开展和实施创新创业教育，培养具有创新创业意识的人才，成为各高校刻不容缓的重要任务。
习近平曾指出，高校要将创新创业教育融入学校人才培养全过程，提高人才培养质量。
当前，随着我国供给侧结构性改革实施，建筑行业对工程造价专业人才的知识、能力和素质有全新的要求，培养高素质的创新创业型专业人才已成为建筑行业和相关高校关注的热点。
绥化学院是地方应用型本科院校，学校历来重视学生实践和创新能力的培养，新工科背景下，始终致力于将学科竞赛融入工程造价专业学生工程教育创新能力培养全过程，经过几年的教学运行证明，改革成果富有成效。
一、学科竞赛融入创新创业教育的SWORT 分析（一）从优势维度分析。
当前，各类院校都积极选派优秀学生组建团队参加各类学科竞赛，各参赛队都配有丰富参赛经验的指导教师。
长期参加竞赛不仅可以形成稳定的应用型人才队伍建设模式，也可为创新创业型人才培养提供良好的基础[2]。
工程造价专业实践性教学体系工程造价专业成立于2023年,专业培养方向为：建设企业旳工程承包与工程报价、工程概预算及竣工结算；建设企业旳一般土建、安装工程设计及施工管理；建设企业旳会计核算；建设管理机构、银行投资管理部门旳工程监理和造价管理；房地产开发、经营企业及造价征询机构旳工程造价管理。
在工程造价专业教学计划中，对学生旳基本规定是掌握土木工程和建筑安装工程旳建设程序、设计、材料、施工工艺及组织旳基本理论知识和技能，熟悉建筑工程施工旳全过程及其管理措施；掌握建筑工程和安装工程定额与预算，工程成本会计，工程承包与投资报价等工程经济旳基本知识、基本技能和有关旳法律法规知识，可以编制审核建设工程项目概预算、结算及标书。
为到达上述目旳，必需制定完善旳教学体系，在工程造价专业教学体系中，专业实践教学体系是一种非常重要旳构成部分。
它对学生掌握知识、发展能力、提高素质起着关键性旳作用，也是我校培养高级实用型技术人才旳重要保证。
为加强实践性学，根据工程造价专业学生旳培养目旳和规定，特制定本专业实践性教学体系如下。
一、实践教学旳指导思想工程造价专业是实践性很强旳专业，为使学生适应社会需要，掌握必需旳操作技能，提高观测能力、动手能力、分析能力和独立工作能力，必须通过实践性教学使理论与实际相结合，使学生掌握工程造价旳实际操作技能，为未来实际从事工程造价管理工作打好基础。
二、实践性教学体系旳基本构成工程造价专业旳实践教学体系由课程基本训练、专业技能训练、认识实习、第二课堂、毕业实习等环节构成。
本实训体系是根据专业培养计划旳总体规定来实现旳。
（详见表1）表1实践教学体系三、实践性教学体系旳基本内容实践性教学环节包括制图、试验、实习、课程设计和毕业设计等多项内容，是培养学生专业技能、初步旳科学试验能力、工程设计能力旳重要环节。
三年中各类实习和设计总计安排29周，总学分为27分，占总学分旳20．53%，贯穿于三年旳整个教学过程中。
“工程造价管理”课程教学模式改革实践作者：刘爱芳郭树荣任晓宇来源：《中国电力教育》2013年第04期摘要：根据“工程造价管理”课程的能力培养要求，设置课程教学目标和课程内容，构建项目导向、任务驱动、课堂教学与实践教学一体化的教学模式，选择多种教学方法和手段，旨在使学生在具备工程技术知识的基础上，掌握确定和控制工程造价的理论和方法，获得造价工程师的基本训练，培养满足社会需要的工程造价管理人才。
关键词：工程造价管理；教学模式；教学方法；教学手段作者简介：刘爱芳（1981-），女，山东济宁人，山东理工大学建筑工程学院，讲师；郭树荣（1963-），女，山东淄博人，山东理工大学建筑工程学院，教授。
（山东淄博 255049）中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0083-03“工程造价管理”是工程管理本科专业的主干专业课程，是一门综合性和应用性很强的课程，是在学生具备了工程技术、经济管理、工程估价、项目管理、合同管理等方面的知识后开设的一门专业核心课，“工程造价管理”课程融合前导课程的知识，构建工程管理专业系统的知识结构，培养学生的专业能力。
该课程任务是按照工程建设程序，从工程的决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段、竣工验收阶段全过程进行工程造价的合理确定和有效控制。
课程内容随着国家政策、标准、规范等而不断更新、改进。
本课程的教学理念、教学目标、教学方法和教学手段也应更新和变化，因此，“工程造价管理”课程教学应该不断探索新的教学模式，旨在拓宽学生的知识面、增强其工程意识、培养学生综合运用所学知识分析和解决工程实际问题的能力。
一、教学模式改革的措施与效果传统教学方法以理论教学为中心，从课程的知识结构体系出发，主要以教师授课为主将知识点划分层次传授给学生，这难以激发学生学习积极性和主动性，学生对知识点的掌握仅仅停留在理论理解的层面，很难对课程整个体系框架有较好地把握。
基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究纵瑞芳(安徽工业经济职业技术学院,安徽合肥２３００５１)摘㊀要:工程造价专业隶属综合学科,涉及多个方面的分支学科,对于学生相应的理论㊁实践能力有着较高要求.本文主要从实践能力培养视角出发,先对工程造价专业实践能力培养现状展开探析,随后从实训基地㊁校内资源㊁观摩活动㊁实践课程等方面总结优化策略,以期为提升教学效率㊁学生专业能力做出贡献.关键词:工程造价;实践能力;教学改革０㊀引言随着经济㊁社会持续发展,建筑业不论是发展速度还是规模均取得了显得进步.工程造价隶属建筑业的重要部分,社会对于工程造价人才的需求也持续加大.工程造价专业以培养具备专业理论㊁实践技能的复合型人才为导向,各类院校需要重视该专业的实践性特点,积极推进改革优化,确保专业发展紧跟时代趋势.１㊀工程造价专业实践能力培养现状探析１．１㊀社会实践相对欠缺现阶段,部分院校在工程造价专业方面社会实践相对欠缺,其原因如下:首先,专业实践将学生看作主体,但是学生对于社会实践的认知并不明晰.其次,校方并没有结合专业情况配置相应的经费与时间引导学生参与实践.１．２㊀实践活动未能得到有效监督对于社会实践来说,若学校并未对学生表现做到严格监督,学生便可能由于工作繁琐等而产生偷懒或者厌倦心理.部分学生在实践开始会展现出勤奋且好学的态度,但是后期实践则可能降低兴趣.因此,学校需要基于学生实践情况设计并调节监督机制,并引入一定的奖惩制度,切实监督与激励学生.１．３㊀实践效果未能契合预期对于工程造价专业来说,通常 三分理论㊁七分实践 为最优模式.专业教学必须以实践为核心,虽然理论掌握相对简单,但必须通过实践磨合才能有效运用.当前部分学校仍旧将教学重心置于理论层面,没有将实践教学放在同理论同等的位置.此外,还有学校可能会由于资源缺乏等情况很难满足大量学生实践的需求,使得实践效果未能契合预期.２㊀基于实践能力培养的工程造价教学改革策略分析２．１㊀积极构建实训基地实践基地涉及校内㊁社会两类,当前由于工程造价在资源方面存在时间短㊁经费少等问题,院校可以结合专业实践需求设置校内实训基地,从而更好地为学生讲解工程实践中可能的细节问题,为提升学生认知奠定基础.同时,校外实训同样不可忽视.校方应积极同相关单位沟通联系,根据专业情况明确合作关系,签订合作协议,构建起校外实训基地.企业也可以基于 校企合作 模式获得稳定的人才资源,结合专业教学情况适当调节施工节点,组织学生现场实践.２．２㊀充分整合校内资源工程造价专业涉及到图纸㊁工程两大内容,因此学校需要结合专业情况推进工程资料库的建设,可以将不包含关键建筑的其他建筑图纸编织成图册,为学生学习与查阅提供帮助.教师还可充分利用校园平台,可以将电子图纸等资料上传到共享平台,鼓励学生结合自身需要查阅图纸,实现图纸㊁实体间的对照学习.此外,若想提升教学质量,教师需要秉持 以生为主 的理念,基于学生认知㊁兴趣以及教材内容优化课程设置,确保学生养成分析㊁识图等能力.课程设置指的是针对课程组合进行优化,不仅要重视由知识向实际转变的能力,还应重视其实践能力.同时教师还应引导学生掌握施工流程.比如,对 预算编制 相关内容讲授时,教师便可结合学生在识图方面能力相对薄弱的问题,引导他们以校内资源为基础,通过勘查实体建筑㊁查询电子图纸等手段明确自身编制的缺陷.２．３㊀组织现场观摩活动工程项目一般需要经过长期施工才能完成,并且工程特点会因主观要求或者自然因素等产生变化.所以上述 校企合作 的模式仅可以契合部分教学需要,很难满足不同阶段的教学需求.若合作企业缺少实践教学相关条件时,学校便应联合别的企业选取实践欠缺项目加以弥补.教师应积极带领学生进行现场观摩,但同时需要考虑安全问题,不论是项目选择还是教学内容均需要有侧重点.２．４㊀以工作室制为基础设计实践课程工程造价专业可以根据教学目标以工作室制为基础设计实践课程,切实提升实践效果.工作室制重视教学㊁学习以及实践的深度融合,关注学生自身的职业能力,确保教学㊁就业得到有效衔接.首先,教师应对工程造价三步模块有着明确认知,从而以能力培养为基础构建教学体系,对学生积极性加以调动.例如,专业教师可以根据专业要求构建不同类型的工作室,依靠工作室来模拟项目运行环境,帮助学生深入了解相应的运行机制.其次,学校还应积极推进专业教学团队的建设.学校可以将专业建设作为改革契机,积极吸引高学历与职称的教师,还可聘任企业专家作为特聘教师,依靠师资的强化来推进专业建设.３㊀总结总之,随着课改进程愈加深入,工程造价专业若想紧跟时代要求和教育趋势,需要基于实践能力培养视角组织教学,将理论㊁实践置于同等位置.专业教师需要明确专业建设存在实践机会欠缺㊁活动监督不严格等问题,并从实训基地㊁校内资源㊁观摩活动㊁实践课程等方面总结优化策略,为推进工程造价专业建设㊁学生专业素养夯实基础.参考文献[１]吴岩,葛贝德,于微微．基于实践能力培养的«工程造价管理与控制»教学改革[J]．农村经济与科技,２０１９,３０(０８):２９２＋２９４．[２]宋红亮．基于实践能力培养的工程造价专业教学改革策略分析[J]．科技资讯,２０１７,１５(０５):２４６Ｇ２４７．[３]吴洋．基于 四种能力 培养的工程造价专业教学改革[J]．江西建材,２０１７,(０２):２９４＋３００．[４]张云波．双技能培养视角下工程造价专业实践教学改革探索[J]．才智,２０１６,(０９):５６．锋绘２０１９年第４(下)期６９㊀。
基于实践能力培养的工程造价专业教学改革发表时间：2017-04-18T10:37:15.417Z 来源：《基层建设》2017年2期作者：董健雄[导读] 摘要：工程造价专业在进行教学改革的过程中要注重以实践教学为主，促进工程造价专业学生工程计量、工程计价的水平。
四川华新现代职业学院 610100摘要：工程造价专业在进行教学改革的过程中要注重以实践教学为主，促进工程造价专业学生工程计量、工程计价的水平。
工程造价控制与管理贯穿建设工程项目全生命周期，对于建设工程项目成本的控制发挥关键作用。
因此要求学生正确理解工程造价，从而掌握正确的建设工程计量、计价的方法，不断地提升实践能力。
本文对实践能力下工程造价专业教学改革进行分析。
关键词：实践能力；培养；工程造价专业；教学改革工程造价专业教学改革的过程中要突出实践性特点。
积极开展工程造价专业的实践教学环节，以培养学生实践能力为目的，不断地改进、完善实践课程体系及课程内容。
工程造价专业实践教学改革，对于提升学生理论知识及应用技能具有重要的影响，也符合应用技术技能型人才的培养目标。
1.工程造价专业教学存在的主要问题1.1校内实践教学效果较差工程造价学习的过程中既要突出理论知识的引导性，同时也要积极完善实践操作的效果。
实践是工程造价专业学习的重点，要求学生在掌握必要理论知识之后就要开展相应的实践操作。
因此将理论知识应用到实践中对于深化工程造价理解具有重要的作用，但是在课堂学习的过程中很容易出现重视理论忽视实践的情况。
这不利于学生工程造价学习的开展。
学校不能够为学生提供必要的工程造价校内实训，则学生在学校中无法将所学到的知识进行转换应用技能。
因此，工程造价专业相关实践课程的设置尤为重要。
工程造价专业校内实训课程主要包括《建筑工程造价综合实训》、《安装工程造价综合实训》、《工程造价电算化》、《工程项目管理模拟实训》、《施工技术实训》等课程。
以《建筑工程造价综合实训》为例，《建筑工程造价综合实训》是《建筑工程计量与计价》的后续实训课程。
《建筑工程造价综合实训》要求学生在规定时间内，根据实际房屋建筑工程图纸，结合《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》（GB50854-2013）、《16G101》等造价资料，手工完成各分部分项工程量计量任务并编制工程量清单。
在实训的过程中，学生问题不断涌现（表.1），且问题未得到较好解决，最终导致实训效果不尽如人意。
1．2缺乏必要的工程造价专业社会实践校内实践未达到预期的效果，同时学生严重缺乏有计划有组织的社会实践。
造成这种情况的主要原因是学生以及学校都没有树立社会实践意识。
获得必要的社会实践方式主要有以下两种途径。
第一，学生通过家庭关系，参与建设工程项目的施工阶段。
在施工阶段，学生主要参与施工现场技术管理、资料管理等。
通过近几年观察发现，工程造价专业学生在施工阶段主要以施工员、测量员、资料员、材料员等工作为主，参与工程造价管理的学生人数较少。
学生在施工阶段未能较好的获得工程造价专业技能锻炼，缺乏必要的工程造价专业技能社会实践活动。
第二，学生通过校企合作单位，参与建设工程项目管理。
由于目前行业中的专业造价事务所、工程咨询公司更倾向于本科、硕士研究生等高层次人才，从而也使得多数高职院校工程造价专业学生走向了其他建设类相关的工作岗位。
另外，与高职院校建立校企合作关系的建筑企业多数也是建筑施工企业，从而使得学生未能真正接触到一线工程造价专业工作。
由此可见以上两种途径均能够使学生参与社会实践，但是都没有使得学生获得必要的造价专业技能锻炼机会。
1.3实践监管水平差完善的实践课程体系、合理的实践课程考核方式、完整有效的实践课程过程控制，能够使学生获得工程造价专业技能的锻炼。
但学校无法保证学生在进行实训的过程中开展有效的监管，这在学生实践的过程中是一种较为常见的问题。
在进行工程造价相关课程学习的时候，初次接触会产生较大的兴趣，但是时间一长，学生会产生懒惰的心理，学生热情程度、注意力会明显降低。
由于高职学院学生普遍具有学习积极性、主动性较差、学习效率低下的通病，随着课程难度的不断增加，实训的期间可能会出现消极实训、甚至旷课缺勤的状况。
造成这种情况的原因，除学生自身约束能力较差之外，主要还是学校不能够对学生实践期间开展有效的监管。
没有充分掌握学生的基本状况，对学生的思想意识变化不了解。
因此，高职院校工程造价专业实践教学改革也应该思考怎么更合理的设置课程内容、考核方式以及如何实现科学监管等问题，从而调动学生学习的积极性、主动性，使得学生在实践课程获得专业技能锻炼。
1.4教学方法落后针对工程造价行业的实际具体情况，高职院校开展了对工程造价专业的教学改革。
但是在培养模式上还没有出现较大的变化。
管理思维模式较为僵化，受到的约束条件相对较多，因而严重的影响到学生学习积极性的提升，学生主动性与创新性不能够很好地进行发挥。
此外，教材内容不符合现实社会的发展。
因此，工程造价专业教学应该以教材为辅，以行业通用造价资料为主，构建全新的知识体系。
此外，教学方式改革也至关重要。
教学方式往往受到教学内容影响，所以传统的教学方法单一性突出，教师主要采用灌输的方式进行讲解，学生不能够透彻的了解工程造价实际业务具体开展的情况，也使得师生之间缺乏必要的沟通交流。
1.5对实践教学认识不足没有重视在工程造价专业教学改革的过程中提升培养学生实践能力。
由于受到长期应试教育的影响，工程造价专业学习主要依靠对理论知识的讲解，实践教学成为一种辅助性学习方式。
实践教学的缺乏，不利于学生实践能力的提升。
工程造价专业校内实践教学主要表现为实训环节。
实训课程主要生产实训类、理论拓展类、软件应用类。
由于高职院校对实践教学的认识不足，导致相关实训课程教学难度大、效果不理想（表.2）2.实践能力培养下工程造价专业教学改革措施 2．1充分的利用校内资源，积极开展校内实训活动高职院校要为学生构建良好的工程造价实践教学环境，不断强化软硬件设施建设，充分的利用校内资源积极合理的进行分配。
使学生能够在明确理论知识的同时，更好地在实践教学中熟练识读图纸，并且对工程构造具有深刻的认识，从而熟练掌握工程计量、计价的方法。
高职院校可以与相关建筑企业进行深度校企合作，利用建筑企业已完工程资料构建校企资料库。
将标注图集、规范、工程图纸、工程资料等进行分类管理，这样方便学生进行查询、学习。
同时建立电子档案馆，学生根据自身的需求进行查找。
以便于学生以实际工程项目为参考依据，对工程造价实际业务的认知进一步的加强，这也是提升学生实践能力的基础方法。
2.2校企联合下实训基地的建立通过校企联合的方式开展工程造价实训。
高职院校在企业的帮助下建立校内或者校外的实训基地，这样才能够为学生进行模拟实践教学提供便利条件，同时更好地控制实践教学的过程，并且在一定程度改善实训经费不足等情况。
高职院校工程造价专业深度校企合作可以通过共建实训基地，譬如校企共建建筑管道、电气等实训室。
使学生能够对建筑通用安装工程进行详细的构造观察，并且通过对工程细部观察，更好地进行工程计量、计价。
积极开展长期的校企合作，有利于企业能够更好地参与高职院校工程造价专业人才培养工作，从而为企业培养符合行业企业发展需求的工程造价技能型人才；有利于高职院校结合行业企业实际情况，不断完善、调整专业课程体系，为企业培养更优秀的工程造价专业技能型人才，同时在一定程度上解决了学生就业的问题。
因此，校企联合方式是工程造价专业进行教学改革的重要推动力。
2.3高职院校要对学生进行积极有效的监管高职院校工程造价专业教学改革过程中要注重提升自身的思想意识。
在实践教学中能够对学生进行积极有效的监管，充分的了解到学生的实际状态，从而安排学生参与校内、校外实践活动。
工程造价的形成是一个动态的变化的过程，且贯穿建设工程项目全寿命周期。
由于建设工程项目建设期相对较长，受到影响因素较多，复杂性较为明显。
高职院校对学生实践学习要进行实时跟踪，在保证完成实践教学的同时，积极分析学生在实践中存在的问题，安排学生进行知识补充。
同时在施工现场要注意学生的人身安全性，在实践教学项目选择上要具有侧重点。
专职教师要能够积极的进行学生实践教学引导，鼓励学生投入到工程造价实践学习中去。
这样使得学生能够充分的了解到自身的状况，在实践教学中进行全面的调整，有助于今后工程造价学习的顺利开展，不断地提升社会实践能力，更为清晰的认识到工程造价管理的开展情况。
2.4强化实践教学方法改革工程造价专业教学改革，要注重理论知识与实践的有效结合。
工程造价专业教学在提升学生实践能力的同时，要将不同专业（房屋建筑与装饰工程、通用安装工程等）知识进行梳理。
完善教学方法、课程体系、考核方式，改变单一的授课方式。
实训环节以学生为主体，调动学生实训积极性，合理利用校企资源。
工程造价专业教学方法改革还要注重对教学内容的把握。
高职院校工程造价专业应该紧密结合行业实践开展教学，实时了解行业发展动向，把握行业变化趋势。
如当前建筑信息模型（BIM）带来的工程造价行业的变化，使得工程造价一线工作人员必须思变。
基于建筑信息模型的工程造价革新，使得传统单一的计量计价不再适应与建筑行业的发展。
因此，高职院校必须根据行业实际情况对过时的课程体系、教学内容进行调整，把新技术、新思维引入到课堂。
2.5开展实践教学研究，深化对实践教学的理解高职院校要组织教师开展实践教学研讨会议，进一步的加深对实践教学工作重要性的认识。
在思想意识上树立实践教学理念，深化对工程造价专业教学改革发展。
突出在实践教学过程中人才培养的重要性。
完善实践教学计划课及课程体系，实践教学过程中要以培养学生的职业道德与实践能力为主体，使学生能够掌握先进的技术和方法论。
工程造价专业实践教学要以市场需求为主导，根据岗位需求制定人才培养计划。
以行业标准规范进行学生专业性的影响。
在一定程度上弱化理论，提升学生实践能力。
在实训的过程中落实岗位职业要求，使学生的实践能力在学习中得到充分的体现。
3.工程造价专业教学改革对学生素质影响为了能够进一步的适应社会主义市场经济体制的完善与发展。
需要对高职院校工程造价专业进行有效的教学改革。
不断地提升学生的专业素质。
建筑行业的发展对工程造价人才的要求进一步的提升，要求工程造价专业学生要求具有专业理论知识与实践操作能力，复合型高素质专业化人才是建筑行业发展的基础。
学生要具备工程造价实践技能，并在工程造价控制与管理的过程中严格履行责任义务，在实践活动中不断地进行工作和学习经验的总结，能够积极进行工程造价资料的搜集，提升工程造价业务能力。
随着建筑工程行业的深化改革，新技术、新思维、新方法的不断涌现，也要求工程造价专业教学改革必须实现学生高素质、复合型的发展要求。
