加强环境工程专业学生实践能力的培养

环境工程专业实践教学模式的探索与实践环境工程是一个涉及环境保护、资源利用和生态修复等多个领域的综合性学科，是应用科学的重要分支之一。

随着环境污染和资源紧缺问题的日益严重，环境工程专业的培养迎来了更加严峻的挑战。

在高校教育中，如何设计合适的实践教学模式，培养学生的实践能力和创新意识成为了亟待解决的问题。

本文将探讨环境工程专业实践教学模式的探索与实践，希望为该专业的实践教学提供一些有益的思路和建议。

一、实践教学的重要性在环境工程专业中，实践教学是非常重要的一部分。

环境工程是一个应用型学科，学生的专业知识和技能需要在实践中得以巩固和提高。

环境工程是一个复杂的交叉学科，需要学生具备跨学科的知识和技能。

通过实践教学，学生可以更好地理解和掌握跨学科知识，提高综合应用能力。

环境工程解决的是社会实际问题，学生需要通过实践来培养对社会问题的关注和解决能力。

实践教学不仅是学生专业素养培养的需要，也是培养学生社会责任感和创新精神的需要。

二、实践教学模式的探索与实践在环境工程专业实践教学中，我们尝试了多种教学模式，以期培养学生的实践能力和创新意识。

以下是我们的一些实践探索和教学实践。

1. 项目驱动实践教学项目驱动实践教学模式是一种将课程与实际项目结合的教学方法。

我们引入了一些实际的环境工程项目，要求学生按照课程要求在实际项目中完成特定的任务，比如环境调查、污染治理方案设计、环境监测等。

通过项目驱动的实践教学，学生在实际项目中学习和实践，增强了对专业知识的理解和应用能力，提高了解决实际环境问题的能力。

2. 实验教学实验教学是环境工程专业实践教学的重要组成部分。

环境工程实验室的建设和实验项目的设计对于学生的实践能力培养至关重要。

我们尝试了开设一些具有探索性和创新性的实验项目，鼓励学生在实验中提出问题、寻求解决方案，并进行实验设计和操作。

通过实验教学，学生可以更好地理解专业知识，提高实验设计和数据分析能力。

3. 现场实习环境工程专业需要学生具备一定的现场调查和实践能力，因此我们鼓励学生参与到环境工程实践项目中去，进行现场调查和实践。

教育部环境工程专业培养方案学生毕业要求教育部环境工程专业培养方案学生毕业要求引言：近年来，环境问题日益严峻，对环境保护与治理的需求也越来越迫切。

作为当代生态文明建设的重要组成部分，环境工程专业的培养方案和学生毕业要求备受关注。

教育部在制定环境工程专业培养方案和学生毕业要求时，旨在培养出具备扎实专业知识和全面素质的环境工程人才，以满足社会对环境工程专业人才的需求。

本文将以教育部发布的环境工程专业培养方案和学生毕业要求为基础，对该专业的培养目标、课程设置以及学生毕业要求进行全面评估，帮助读者深入了解环境工程专业。

正文一、环境工程专业的培养目标（1）扎实的环境科学与工程基础知识：环境工程专业培养目标中，首要的任务是使学生掌握环境科学与工程领域的基础知识。

通过学习环境化学、环境生态学、环境监测与处理技术等相关课程，学生能够理解环境问题的本质，掌握基本的环境工程原理和方法。

（2）专业实践能力的培养：环境工程要求学生具备实践能力，能够将理论知识应用于实践中，解决环境问题。

通过实验教学、实习实训等形式，学生能够学习到环境工程学科中的实际操作技能，并了解工程实践的过程和要求。

（3）创新思维和团队合作能力的培养：环境问题的解决需要创新思维和团队合作。

学生在学习中应培养良好的学术素养和创新意识，能够提出符合实际的解决方案。

学生还应具备团队合作能力，能够与其他学科人员进行合作，共同解决复杂的环境问题。

二、环境工程专业的课程设置教育部制定的环境工程专业课程设置旨在为学生提供系统、全面的专业知识。

其中核心课程主要包括环境工程原理、环境化学、环境生态学、环境监测与处理技术等。

这些课程将为学生奠定坚实的理论基础，为他们未来的学习和工作打下良好基础。

环境工程专业还设置了选修课程，如环境法规与政策、环境经济学、环境统计与预测等，允许学生根据个人兴趣和发展需求进行选修。

这些选修课程的设置将有助于学生在专业知识外拓宽视野，提高综合素质。

环境工程实训课程教学在提升学生专业综合技能方面的探索随着环境保护的日益重要，环境工程领域的专业人才需求也在不断增加。

为了培养更加符合社会需求的环境工程人才，高校环境工程专业为学生开设了实训课程。

这些实训课程通过模拟真实工作环境，让学生在实践中提升专业技能和综合能力。

本文将探讨环境工程实训课程在提升学生专业综合技能方面的教学探索。

一、实训课程的设置环境工程实训课程通常包括环境监测、环境治理、环境规划等多个方面。

这些课程通过实验、实地考察、案例分析等多种形式，让学生接触到真实的环境工程项目，并进行实际操作和综合应用。

在课程设置方面，需要确保课程内容与社会需求和行业发展保持同步，同时结合学生的学习特点和职业发展需求，设置符合实际的实训内容，以提高学生的专业综合技能水平。

二、实训教学方法在环境工程实训课程的教学方法上，需要注重理论与实践相结合，注重学生的参与性和体验性。

可以采用案例教学、项目实训、模拟实验等形式，让学生通过实际操作和探究性学习，掌握解决环境工程问题的方法和技能。

还可以引入跨学科知识，提高学生的综合应用能力，如结合地质学、水文学、生态学等其他学科知识，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

三、实训设施和设备为了确保实训教学质量，高校需要提供先进的实训设施和设备。

环境监测实验室需要配备各种先进的监测仪器和设备；环境治理实训中心需要有真实的模拟治理项目和设备；环境规划实训中心需使用专业的规划软件和数据分析设备等。

通过提供先进的实训设施和设备，可以为学生提供更加真实和有效的实训体验，提高他们的专业技能和实际操作能力。

环境工程实训课程的评价需要注重学生的实际操作能力和综合应用能力。

可以采用考核实训报告、实训项目成果、实训操作技能等多种形式进行评价。

除了定量的成绩评定，还可以采用学生自评、同行评价、专家评审等方式，多角度评价学生的专业综合技能水平。

实训课程的评价还需要注重对学生综合素质的培养，包括团队合作能力、创新能力、实践能力等方面。

环境工程专业实验教学改革与创新【摘要】环境工程是一个重要的专业领域，实验教学的改革与创新对于学生的能力提升至关重要。

本文从背景介绍和问题提出入手，探讨了实验教学改革的重要性以及现有实验教学存在的问题。

针对实践能力培养，设计了创新模式，并通过案例分析和技术手段应用进行了探讨。

实验教学改革的成果在于增强了学生的实际操作能力和创新意识，展示了积极的发展前景。

未来的发展方向在于更加注重实践教学的实际应用，不断完善教学方法和手段，使学生在实践中得到更加全面的锻炼。

实验教学改革与创新是环境工程教育的必然趋势，具有重要的意义和价值。

【关键词】实验教学改革、环境工程专业、创新模式、实践能力培养、案例分析、技术手段应用、成果、未来发展方向、总结。

1. 引言1.1 背景介绍环境工程专业实验教学改革与创新背景介绍：随着环境污染日益严重，环境工程专业的需求逐渐增加。

传统的实验教学模式已经不能满足当前社会的需求，需要进行改革与创新。

目前，环境工程专业实验教学存在着诸多问题，如实验设备陈旧、实验内容与实际工作脱节、学生缺乏创新意识等。

为了培养学生的实践能力，需要设计更加贴近实际工作的实验模式并借助现代技术手段来提升实验教学质量。

实验教学改革的重要性凸显在于培养学生的实践能力和创新能力，使他们能够更好地适应社会的发展需求。

环境工程专业需要积极探索新的教学模式，并结合实际案例分析与现代技术手段的应用，来推动实验教学的创新发展。

通过这些改革与创新，可以取得实验教学改革的成果并指明未来发展方向。

1.2 问题提出环境工程专业实验教学改革与创新是当前环境工程领域中一个重要的议题。

传统的实验教学模式往往局限于课堂教学和基础实验，很难满足学生的实践能力培养需求。

面对现代环境工程领域的快速发展和复杂性，传统的实验教学模式已经显得滞后和单一。

随着高校对人才培养要求的提升，环境工程专业实验教学的改革势在必行。

目前尚存一些问题，比如实验设备陈旧、实验内容单一、实验环节缺乏与实际项目的结合等。

环境工程班级育人方案一、环境工程班级育人方案的基本理念1、关注学生全面发展。

环境工程班级育人方案应以培养学生的综合素质为核心，注重学生身心健康和思想道德素质的培养，注重学生的实践能力和创新意识的培养，注重学生的文化修养和国际视野的培养。

2、强化实践教学。

环境工程是一个实践性强的学科，应该注重培养学生的实践能力和创新意识，班级育人方案应该充分利用实验室、实习基地、实地考察等教学资源，积极开展实践教学活动。

3、注重专业知识的学习与掌握。

环境工程是一个理工交叉的学科，应该注重学生对专业知识的学习与掌握，班级育人方案应该注重专业教学的质量，注重培养学生扎实的专业基础知识和实际操作技能。

4、促进师生互动。

环境工程班级育人方案应该注重师生互动，促进师生之间的沟通与交流，激发学生学习的热情；同时，班级育人方案应该注重学生之间的互相交流与合作，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

二、环境工程班级育人方案的设计与实施1、培养学生的基本科学素养。

通过开设自然科学基础课程，如数学、物理、化学等，培养学生的基本科学素养，为学生学习专业课程奠定扎实的基础。

2、开设专业基础课程。

设置环境工程学科的专业基础课程，如环境化学、环境生物学、环境监测与分析、环境工程原理等，确保学生掌握专业知识和技能。

3、推进实践教学。

开展环境工程实验课程，组织环境工程实习，开展环境工程实地考察，培养学生的实践能力和创新意识。

4、开展科学研究与技术创新。

鼓励学生积极参与科学研究与技术创新活动，鼓励学生参与科研课题的研究，组织学生参加科技竞赛和学术交流，培养学生的科学研究能力和创新精神。

5、强化学科交叉教育。

开设环境工程与其他学科的交叉课程，如环境工程与土木工程的交叉课程、环境工程与化学工程的交叉课程等，拓展学生的学科视野。

6、加强职业素养培养。

开设就业指导课程，组织职业生涯规划讲座，鼓励学生参与实习和社会实践活动，培养学生的职业素养和社会责任感。

7、关注思想政治教育。

环境工程专业实践教学模式的改革与优化【引言】近年来，随着社会发展对环境工程专业人才的需求不断增加，高校环境工程专业的培养模式也亟待改革和优化。

本文将探讨环境工程专业实践教学模式的改革与优化，旨在提升学生的实践能力和创新思维，更好地适应社会的需求。

【背景】环境工程专业的培养目标是培养适应环境保护和治理需求的高级应用型人才。

在传统的教学模式下，学生更多地注重理论学习，实践环节相对较少。

然而，理论学习无法满足学生实践能力的培养需求，也难以培养学生的创新思维和问题解决能力。

因此，改革和优化环境工程专业实践教学模式势在必行。

【改革与优化】1. 建立实践基地和实验室为了提供更好的实践环境，学校可以积极与企业和研究机构合作，建立实践基地和实验室。

在实践基地中，学生可以接触实际的环境问题，并进行实地调研和实践操作，从而增强解决实际问题的能力。

实验室则提供了进行实验研究的场所，让学生可以动手操作，亲身体验理论知识的应用。

2. 引入案例教学案例教学是一种常用的教学方法，可以帮助学生将理论知识与实际问题相结合。

教师可以选择一些具有代表性的环境工程案例，让学生通过分析和解决这些案例来锻炼他们的问题解决能力。

通过案例教学，学生可以深入了解实践中的困难和挑战，培养独立思考的能力。

3. 加强实践能力培养提升学生的实践能力是环境工程专业实践教学模式改革的核心。

针对这一目标，可以加强实践操作课程的设置，注重培养学生的动手能力。

同时，可开设实践教学课程，如环境工程实践课、环境工程设计实践等，让学生通过实践项目的开展，熟悉实际工作流程和解决实际问题的方法。

4. 强化创新思维的培养环境工程专业的学生需要具备创新思维和创新能力，以应对环境问题的复杂性和多样性。

为此，学校可以开设创新创业课程，培养学生的创新意识和创新能力。

可以组织创新创业竞赛，激发学生的创新潜能。

此外，还可以鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和解决实际问题的能力。

5. 增强实践与理论相结合的意识实践教学与理论学习应该相辅相成，相互促进。

环境科学与工程专业学生实践能力培养研究近年来，环境问题日益凸显，人们对环保意识的重视程度也在不断提升。

作为环境科学与工程专业的学生，如何培养实践能力，成为应对环境挑战的重要任务。

本篇文章将就环境科学与工程专业学生实践能力培养进行深入研究，旨在为专业学生提供指导和建议。

首先，环境科学与工程专业学生应当注重实验实践的学习。

实验是培养学生实践能力的重要途径之一，通过实践操作，学生可以加深对环境科学原理的理解，掌握实际应用技能。

学校和相关实验室应当提供充足的设备和资源，并鼓励学生积极参与各类实验课程和项目。

在实验中，学生应当注重观察和记录，熟悉实验仪器的使用，培养严谨的实验态度和技能。

其次，环境科学与工程专业学生还应当积极参与环保项目和实践活动。

通过参与实际环保项目，学生可以将所学知识应用于实践，了解环境工程行业的真实情况，培养解决实际问题的能力。

学校可以与当地政府、环境保护组织等合作，为学生提供参与实践活动的机会。

此外，学生可以积极参加各类环境科学与工程领域的竞赛和论坛，在与同行交流、展示自身能力的过程中，提高实践能力。

第三，环境科学与工程专业学生在实践能力培养过程中应当注重团队合作。

环境问题需要多方合作解决，因此，培养团队合作意识和能力是非常重要的。

学生可以通过参加小组项目和学术交流活动，与同学们一起合作完成任务，锻炼团队协作能力。

同时，学校应当为学生提供多样化的团队合作机会，培养学生的领导能力和组织能力，让学生在实践中充分发挥个人才能，提高整体实践效果。

此外，环境科学与工程专业学生还应当注重实践中的创新思维培养。

环境问题是复杂的，解决环境挑战需要创新思维和技术手段的支持。

学校可以设置创新实践项目和比赛，激励学生提出新的解决方案和创意，培养学生的创新能力。

同时，学校还应当鼓励学生参与科技创新平台和实验室，接触先进的科技设备和技术，提高学生的科研能力和创新思维水平。

最后，环境科学与工程专业学生实践能力的培养还需要注重实践与理论的结合。

环境工程班级育人方案范文一、环境工程专业学生的基本要求1.具备较强的专业基础理论知识，包括环境科学、环境工程原理、环境监测技术、环境管理等方面的知识；2.具备一定的实践操作能力，能够运用所学知识解决实际环境问题；3.具备良好的职业道德和社会责任感，能够积极参与环保工作，为社会做出贡献；4.具备较强的团队协作能力和沟通能力，能够与人合作，解决环境问题。

二、环境工程班级育人方案1. 教学计划的优化针对环境工程专业学生的培养目标，我们需要对教学计划进行一定的优化。

根据学科发展和社会需求，对课程设置进行调整，增加新兴的环境工程领域的必修课程，如环境监测与评价、环境保护工程设计、环境修复工程等，同时增加一定的选修课程，让学生能够根据自身兴趣和职业发展方向选择相应的课程。

此外，还需要加强实践环节，增加环境工程实习和毕业设计等环节，让学生能够将理论知识应用到实际中。

2. 实验室建设和实践活动环境工程专业的学生需要掌握一定的实践操作能力，因此需要加强实验室建设和实践活动。

学校需要投资建设现代化的环境工程实验室，配备先进的实验设备和仪器，为学生提供良好的实践操作条件。

同时，学校也需要组织各类环境工程实践活动，如参观环境保护设施、参与环境监测和评价等，让学生能够亲身体验环境工程工作，并了解环境保护实践。

3. 师资力量和指导工作学校需要加强环境工程专业的师资力量建设，招聘具有丰富实践经验和教学经验的教师，为学生提供优质的教学指导和实践指导。

同时，学校还需要加强对学生的个别指导工作，建立健全的学生导师制度，让学生能够得到老师的关心和指导，解决学术和生活上的问题，促进学生的综合素质提升。

4. 社会实践和社会实习为了培养学生的社会责任感和实践能力，学校需要加强环境工程专业的社会实践和社会实习。

通过开展环境保护志愿者活动、参与环境保护宣传教育等活动，让学生了解环保工作的重要性，树立起环保意识。

同时，学校还可以与相关企业、科研机构合作，为学生安排环境工程相关实习，让学生能够在实际工作中学习和实践，提高实践能力。

环境工程专业学生实践心得在污染治理中如何应对复杂的环境问题环境污染是当今社会面临的重大挑战之一。

为了应对复杂的环境问题，环境工程专业学生需要具备全面的知识和技能，以有效地进行污染治理。

在自己的实践经历中，我学到了许多重要的教训和经验，现在分享给大家。

首先，掌握基本理论知识是解决复杂环境问题的基础。

在污染治理工作中，了解污染源的特点、传输途径和影响机理至关重要。

专业学生应深入学习环境科学、化学、生物学等相关学科的基本原理，以便更好地理解环境问题的本质。

此外，了解国内外最新的环境法规和政策也是必要的，因为这些法规和政策直接影响着实践工作的进行。

其次，实践能力的培养是环境工程专业学生必不可少的。

通过参与实际项目，可以锻炼学生的实践操作技能和解决问题的能力。

例如，我曾参与一项废水处理项目，在项目中学习了废水处理设备的操作和维护，学会了如何处理常见的废水污染。

同时，通过实践活动，还能学习到与企业和政府部门合作的技巧，以便更好地推动污染治理工作的进行。

此外，了解先进的污染治理技术和方法也是必要的。

随着科技的发展，环境工程领域出现了许多先进的治理技术，如膜分离、生物降解等。

学生应该关注最新的技术进展，了解其原理和应用范围，在实践中运用这些技术解决具体问题。

与此同时，环境工程专业学生需要具备良好的团队合作能力。

污染治理工作通常需要多个专业的人员共同合作，因此学生需要具备良好的沟通和协作技巧。

在实践中，我曾经参与一个团队，成员包括环境工程、土木工程等不同专业的学生。

通过与团队成员合作，我学会了倾听和理解他人的观点，并在实践中灵活地调整和协调工作进展，提高了整体团队的效率。

最后，持续学习和提高自己的能力也是非常重要的。

环境问题的复杂性使得学生需要不断学习和更新知识以应对挑战。

除了加强自身专业知识的学习外，参加学术会议和培训班，与同行交流经验和观点，也是重要的学习方式。

此外，利用互联网资源积极获取最新的研究成果和技术资料，不断提高自己的专业水平。

提高环境工程能力的方法提高环境工程能力的方法多种多样，可以从知识学习、实践经验、技术研究等方面来提高。

下面我将从几个方面进行详细说明：一、知识学习：1. 学习基础环境工程知识：了解环境工程学科的基本概念、原理和方法，掌握环境工程领域的相关法律法规和标准。

2. 增加专业知识储备：深入学习环境工程的基础知识，包括环境监测、废水处理、废气处理、固体废物处理等，增强对环境问题的分析和解决能力。

3. 学习其他相关学科知识：掌握生态学、环境影响评价、环境经济学等相关学科的基础知识，为环境工程问题的综合解决提供支持。

二、实践经验：1. 参与实习和工程项目：通过参与实习和工程项目，亲身实践环境工程技术和方法，熟悉实际操作流程，增加实践经验。

2. 学习案例分析：学习国内外成功或失败的环境工程案例，分析问题产生的原因，总结经验教训，提高处理问题的能力。

3. 培养数据处理和实验技能：熟练掌握环境数据的处理方法，学习使用环境工程实验设备和工具，提高实验操作技能。

三、技术研究：1. 学习前沿技术和新方法：关注环境工程领域的前沿技术和新方法，参与相关学术研究，了解最新科研成果，提高技术掌握能力。

2. 继续教育和培训：参加环境工程领域的培训和继续教育课程，学习新技术与新理论，不断更新知识和技能。

3. 积极参与科研项目：申请参与环境工程领域的科研项目，参与环境工程相关论文的撰写和科研成果的交流，提高科研能力。

四、培养综合素质：1. 提升沟通能力：培养良好的沟通能力，与相关专业人员和团队成员进行有效的交流和合作，共同解决环境工程问题。

2. 加强领导力和管理能力：在工作中锻炼领导能力和管理能力，学习项目管理和团队合作，提高组织协调能力和问题解决能力。

3. 关注行业动态：定期关注环境工程领域的最新政策、标准和行业动态，了解行业发展趋势，提前做好技术储备和准备。

总之，提高环境工程能力需要学习基础知识，积累实践经验，关注技术研究，培养综合素质。

环境工程实训课程教学在提升学生专业综合技能方面的探索【摘要】本文围绕环境工程实训课程在提升学生专业综合技能方面展开探讨。

在介绍了背景和研究意义，明确了研究目的。

在分别阐述了环境工程实训课程设计与内容、实训教学方法的探讨、学生专业技能提升效果的分析、案例分析以及实践教学与理论教学的结合。

结论部分总结了环境工程实训课程对学生专业综合技能的促进作用，展望了未来发展方向，并进行了总结。

环境工程实训课程通过提供实践机会和结合理论知识，有效地促进了学生专业技能的提升，为未来的专业发展提供了良好基础。

【关键词】环境工程实训课程、学生专业综合技能、教学方法、案例分析、实践教学、理论教学、促进作用、发展方向、总结、环境工程。

1. 引言1.1 背景介绍环境工程实训课程作为环境工程专业的重要教学环节，具有极为重要的意义和作用。

随着社会经济的不断发展和环境问题的日益严重，环境工程专业的需求量也在不断增加。

而传统的理论教学往往难以完全满足学生的专业需求，因此开设实训课程成为了必然选择。

在环境工程实训课程中，学生可以通过实际操作，深入了解环境工程领域的各种技术和方法，培养实际操作能力和解决问题的能力。

通过实训课程的设计和内容设置，可以帮助学生更好地掌握专业知识和技能，提升专业素养和综合能力。

环境工程实训课程的开设不仅可以促进学生在理论和实践上的结合，提高学生的实际操作能力，还可以增强学生的综合分析和解决问题的能力。

环境工程实训课程在提升学生专业综合技能方面具有重要意义和作用，对学生的职业发展和个人能力提升都有着积极的促进作用。

本文将从环境工程实训课程设计与内容、实训教学方法探讨、学生专业技能提升效果分析等方面进行探讨，旨在深入研究环境工程实训课程对学生专业综合技能的促进作用，为实践教学教育提供更好的借鉴和指导。

1.2 研究意义环境工程是一门重要的学科，旨在保护和改善环境质量，促进可持续发展。

随着社会的发展和进步，对环境工程人才的需求也越来越大。

环境工程专业综合实验训练教学模式摘要：通过环境工程综合实验训练的教学,提升学生的环境现状调查能力,是环境工程专业教学的必要过程,是本科生提高实验实践技能、培养科研兴趣的重要途径,是环境专业实验教学的核心环节。

本文结合我校多年教学实践,对课程教学的特点、学生培养能力以及具体的教学内容设置等进行论述,具体到教学内容中,教学指导环节、学生自主完成项目、教学效果评价等方面进行了详细介绍,对于环境工程专业的实验综合训练的提升有较大参考意义。

关键词：综合实验调查方案能力培养对环境要素的实际情况展开调查,针对性地设计具体的治理工程措施,是环境工程专业学生所要具备的两种基本能力。

工程类专业教育的实质目标是培养学生运用所学各方面知识,综合解决实际问题的工程能力。

对于环境工程专业学生的环境要素调查能力,在教学环节中设置调查方案编制及实验监测技能训练是非常有必要的。

我校环境工程专业开展此类教学活动已有十几个年头,在实验方案编制、调查对象的选取、监测项目设置、实验组织及展开、如何对编组轮训等方面都积累了很多心得及经验。

为了教学效果的进一步提升,将教学过程的体会及感受汇总成文分享出来,以便同行参考和指正,有利于整体提升环境工程教学的总体水平。

一、综合实验训练类课程的特点分析环境法律概念重点关注的环境要素有水、大气、土壤、声环境等。

对任何一类环境要素的状况展开调查都是一项综合性的调查及实验监测活动。

随着排污许可证的大力推行,具备这方面完善技能的人才将会有较大需求。

社会需求一直是高校办学教育的培养目标,对学生能力的培养必须在教学环节进行细致设计。

综合实验类训练对于成就学生的现状调查监测能力有很大助益。

结合环境工程专业的综合实验,汇总其特点表现如下：1.针对具体的调查对象展开调查方案制定、实验准备、监测项目选定、调查结果整理工作,形成完整的工作链条。

2.突出学生参与的主体性,整个实验过程基本上都是以学生展开,老师只是在过程中对学生进行辅助修正。