萧伯纳曾说：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交...

萧伯纳经典语录1、倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换苹果，那么我们仍然各有一个苹果。

但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每人将各有两种思想。

2、对于害怕危险的人，这个世界上总是危险的。

3、萧伯纳说过，人生有两个悲剧，一个是没有得到自己想要的，另一个是得到了!4、此时此刻在地球上，约有两万个人适合当你的人生伴侣，就看你先遇到哪一个。

5、真正的婚姻全是在天上缔结的。

6、说谎者的代价，不是别人不再相信他，而是他再不相信任何人。

7、一个人感到羞耻的事越多，他就越体面。

8、生产资料的全国性的集中将成为由。

9、生命力同人性一样普通，但是，生命力也和人性一样有时是相当于天才的……10、人生不是一枝短短的蜡烛，而是一枝由我们暂时拿着的火炬。

我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。

11、要使车子走得快，就得给轮子勤上。

12、征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到梦想中的乐园，最终，当他们无法找到时，就亲自创造了它。

13、此时此刻，这世上大约有两万人与你心灵相契，就看缘分让你遇到了哪一个。

如果第二个灵魂伴侣出现之前，你已经与第一个遇到的人相恋，惺惺相惜，那么第二个就会变成你的好朋友——但若是你没能和第一个遇见的人培养出爱，感情就会动摇，变心……直到你在这两万个灵魂伴侣里找到了一位，与他建立了稳固的深情，才是幸福的开始，漂泊的结束。

14、要企图永远活下去，你不会成功的。

15、如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果;但如果你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。

16、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。

17、我们透过自身这扇窗看世界，因此最好让他保持干净明亮。

18、善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，增益光彩。

19、想像力是创造的开始。

《我能奉献什么》读后感
《我能奉献什么》读后感
著名剧作家萧伯纳曾经有一句名言：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，每人各得一个苹果。

你有一个创意，我有一个创意，我们交换，每人各得两个创意。

萧伯纳的这句名言看似简单，但是却道出了人类社会需要相互协作这个深刻道理。

无论是在日常生活里还是企业生产中，人除了生存的本能属性外，还需要相互依存的社会属性。

哪怕是在茹毛饮血的蛮荒时代，人们也需要相互扶持，协同作战。

就像狩猎，只有大家一起围攻野兽，才可能打到更多的.猎物，如果单独行动，很可能被凶猛的野兽吃掉，在围猎中如果有人偷懒，被猎物找到突破口，那么这个猎人小队可能就会一无所获。

同样的，在现代社会的企业经营中，人与人之间的协作更加重要，现代企业经营更需要激发出每个人的贡献力。

贡献力不仅是一种企业的文化，更是一套体系，它可以把企业中或企业外的各个团队连接在一起，把团队中的员工连接在一起，让彼此成为相互依赖的伙伴。

当然，我们也应该看到，这本书所倡导的理念，在习惯了绩效考核的现代企业中，实现起来还是需要一定的时间和过程的，如果一个企业能够把“贡献力文化”与绩效管理有机结合，在个人卓越的同时实现相互成就，那么这一定是一个“数一数二”的企业。

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合作使我快乐
柏合学校七（6）班汤雨
萧伯纳曾经说过：”如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。

”这句至理名言体现了合作的重要性，它能使我们深刻感受合作交流的乐趣。

在生活中，随时都有合作，也有合作带来的快乐。

有一次，我对着一道颇有难度的数学题发呆，百思不得其解。

便向班上的同学请教，可是，这道题似乎将班上的同学们都难倒了，他们也不知道怎么做。

因此我们决定合力攻破这道难题。

费尽九牛二虎之力，总算将答案解了出来。

我们收获了成功的喜悦，也体会到了合作的好处和它之中的快乐。

一次文艺节目表演前夕，学校要求各班出一个节目。

大家都辛苦的排练着，我们班也不例外，五个同学利用中午午休的时间辛苦的排练着舞蹈，重复地做着一个又一个的动作，变换着一个又一个队形，力争要做到最好。

终于，功夫不负有心人，在同学们精彩的表演和默契的配合中赢得了一片掌声。

表演的同学心里都乐滋滋的，脸上洋溢着笑容。

合作给我们提供了相互交流，相互学习的机会，在带来快乐的同时，也培养了我们团结互助的精神和协作的能力。

著名的心理学家荣格曾提出过一个这样的公式：我+我们=完美的我。

“我”指的是竞争，“我们”主要指合作。

可见，在一个完美的人背后，是离不开大家的合作的。

成功离不开合作，合作才能带来成功，更能带来成功之后的快乐!
指导老师：惠婉婉。

内容：你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一个思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那我们每个人就有两种思想了。

——(爱尔兰剧作家) 肖伯纳萧伯纳名言：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。

我有一个苹果，你也有一个苹果，假如我们互相交换的话，我们各自还是都有一个苹果；但如果你有一种思想，我也有一种思想，我们再进行交换的时候，我们就会各自同时拥有两种思想。

就是这句话的英文原文...谢谢!!!If you have an apple and I have an apple and we exchange apples then you and I will still each have one apple. But if you have an idea and I have an idea and we exchange these ideas, then each of us will have two ideas.--George Bernard Shaw 萧伯纳名言2010-10-09 16:31:321.“人生苦闷有二，一是欲望没有被满足，二是它得到了满足。

”因此我努力从一种临界状态中得到快乐……3.自由意味着责任，这就是为什么大多数人惧怕它的原因。

4.历史给我们的最大教训是，人们很少从历史中吸取教训。

5.理性的人让自己适应社会，非理性的人总是坚持让社会适应自己，所以所有的进步都得靠这些非理性的人。

8.没有比热爱饮食更真诚的爱。

9.我不是教师,只是一个你可以问路的旅伴。

我指向前方-在你的前方,也在我的前方11.破落户的英国绅士,一旦卖掉了最后的礼服,那钱往往还是饮下午茶用的。

13.人生不是一支短短的蜡烛,而是我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得十分光明灿烂,然后交给下一代人们14.有能力的人,就去做。

萧伯纳说过:“你有-一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果;你有一种思想，我有-种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。

”在网络学习交流平台中，我们与名师对话，我们与同行交流，我们一起学习，一同成长。

俗语说得好，要给学生一桶水，教师就得有常流水。

作为教师，必须要树立终身学习的理念。

希望通过此次网络培训、网络研修与校本研修整合项目的集中学习，我们组的每一位学员都能不断地提升自己的学科知识与专业素养，在小学教学的道路上快乐前行。

重要通知
1、学习尚未合格的老师，请百忙之中抽时间及时学习。

2、各个环节已学完的老师，请争取达优，不做学困生。

3、其他加分项:个人研修计划、研修总结、微课、教学设计和课后反思。

4、点击左侧的自主研修社区一-教研组工作坊，即可参加相关活
动。

班级学情通报：
专家见解
影响积极心态的六项选择
1.不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度。

2我不能左右天气，但我可以改变心情。

3.我不能改变容貌，但却可以展现笑容。

4.我不能控制别人，但却可以掌握自己。

5.我不能预知明天，但我可以好好利用今天。

6.我不能样样胜利，但却可以事事尽力。

品读经典,感悟随行萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。

但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们人生将有两种思想。

”学校期望所有教师都能在阅读中收获思想，收获智慧，引领出校园生活的新时尚。

每个人的人生都有四个存折：知识、情感、事业和金钱。

但是我们都要记着：如果没有了知识，其他的存折都将会被冻结。

我这里有这样的一本书叫做经典，又有这样的一种释怀叫做感悟随行；经典之作是给予、施予，是修身养性、树德为怀的个人品行；是追求、诉求，是以社会为己任，一个地税人应有的个人修养；品读经典：用行动和思考了解社会，了解人民生活，了解我们自身所处的现状，了解一个地税人脊梁所需要担负的责任每一部经典都是志士文人呕心沥血的结晶，闪耀着智慧的光芒，折射着社会的百态人生。

品读经典，不是吟诗颂词、怀古伤今的感怀，不是自诩学富五车，胸中有墨的知识堆砌，更不是经验、经历、满腹经纶的炫耀，关于经典我这里有自己的体会和领悟。

品读经典，仿佛和一群高尚的人促膝长谈、互倾心声。

逆境时催我奋进；烦恼时，教我淡然；顺境时，提醒我谦虚谨慎。

2003年2月的一天，正在征管科工作岗位上的陈军顿觉腰部疼痛难忍，之后经检查左肾长期重度积水，严重损伤了肾功能，手术刻不容缓，手术间他还不忘工作，总结提出了”一量二率三突出”的工作思路，术后医生的百般叮嘱对于工作痴迷的他显得多余，带病操持着团队去参加比赛，并且成绩斐然；对于这样的人我们不得不由衷的敬畏，“影过前阶尘不动，月落潭底水无声”对于这样的人书写的经典之作，我想我们不得不冥思之余去身体力行，无愧于地税人的光荣职责。

品读经典，我们邂逅一道又一道叹为观止的异乡风情，一个又一个可歌可泣的英雄事迹，一句又一句的发人深省的肺腑良言，滋养了心灵的每一寸土壤，净化着每一个角落的浊污空气。

品读经典未尝不有陶冶情操，使人明智之理。

蕭伯納說：「倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那麼你和我仍然各有一個蘋果。

但是，假如你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那麼，我們每個人將會有兩種思想。

」如果你看見我還在這裡，那是因為我曾經遇見一位老天使，他在我生命最徬徨的時候，告訴我一個真理。

人的一生有許多課題，裡面有等待我們去完成的功課，如果功課做不好，就無法晉級，會重覆地反覆地在做同一項功課，直到我們完成它。

有點像小時候的數學功課，老是不懂什麼是雞兔同籠，為什麼牠們有幾隻腳跟我的童年有那麼大的關係。

我總是在人際關係中跌倒，不肯將自己成為一名阿諛諂媚的人，不懂將自己變成一杯水，可以裝進任何容器裡，不懂得在阿諛諂媚與正直之間，我還有很多空間可以選擇；於是在無法忍受主管的反覆無常，看不慣主管的假公濟私，我決定離職。

在遞辭職信時，我在樓梯間遇見別的部門的主管，我與他僅有數面之緣，我向他微微一笑，點頭招呼。

他看見我手上的辭職信，一臉驚訝的對我說：「如果你另有高就，那恭喜 (53)出刊：93年5月26日出版：明道中學輔導處發行人：汪大久編輯：葉惠淑、李華潤美編：廖綢…………………………………………高級部版你，如果是為了你們部門的主管，那你可能要考慮一下；你一定要學習著如何與不同的人相處，不然你永遠都會遇見這種人，然後手足無措。

」他的這番話，我一直放在心中，當然，我也沒有離職，我練習著如何與我的主管相處，我仍然不認同一些違反我真性情的事情，但我不反抗，我看見事情好的一面，我和主管之間也從對立變成平行，我不苟同他的工作態度，但因為如此我更加警惕自己不要變成這樣混水摸魚的上班族。

我還是經常遇見我的老天使，他依然有著一副酷酷的表情，雖然，我沒有開口向他說聲謝謝，因為他總是面無表情，但是有一天，我曾在樓梯間，遇見他那顆溫暖的心，融化了我原本冷凍而充滿稜角的心。

如果你看見我還在這裡，那是因為我還沒準備好下一步的路，但是我不會因此而不長進，環境雖然沒有變，但是我會開拓自己成長的機會。

浅谈语文教学中“互帮”能力的培养明月小学邓亚飞肖伯纳说过“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。

但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。

”每个学生都有一些超越时空的思维空间，隐藏着许多新异的思维，常会迸发出智慧的火花。

互帮可充分发挥他们的主体作用，让他们互帮互学，集思广益，让需要解决的问题从学生中来，再到学生中去，这不仅符合学生的认识规律，而且在参与互动的过程中增进交流，有助于学生从更广阔的角度去吸取知识、认识世界。

为了有效地培养学生互帮的能力，有一些体会，与同仁分享。

一培养学生的互帮意识。

由于人的个性的差异，有些学习好的学生不愿意合作互帮，认为自己有能力解决问题；有些学生愿意与他人交往；有些双差生不易于别人融洽相处，容易有自卑心理，对学习态度消极。

因此，在课堂教学中，教师就应在教学中有意识地创设合作互帮学习环境，培养学生的互帮意识，促进他们互帮能力的提高。

教师要让学生明白这样一个道理：一个人的能力是有限的，无论是学习还是工作都需要互帮，才能做成更多的事。

二设置科学的互帮学习小组。

设立科学的学习小组应根据全班学生的个体差异组建，每组成员均分配角色，即根据学习具体情况每组设立主持人，记录人，汇报人等，经过一段时间后轮换，不应一成不变，使学生的能力都得到培养提高，使互帮学习能顺利完成。

如在学习《羚羊木雕》一课时，考虑每个学生的不同特点进行分工，每一角色在组内活动时有不同的职责：主持人负责小组全局、协调小组学习进程；记录员负责记录小组学习结果；汇报员负责向全班同学汇报结果；小组学习过程中，小组成员还分别担当我、万芳、父母、奶奶等其他人进行表演、讨论。

结果学生对课文理解的非常透彻，尤其对我和万芳的心情和性格也能在讨论和演示中很好地理解，对万芳的仗义理解的很深刻。

设立科学的学习小组应保持均衡，即每小组的学生的水平要相对均衡，必须好中差兼顾，这样每小组能在同等条件下展开竞争帮助。

如何提高合作学习的有效性英国大文豪萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果。

如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。

”由此可见，教师在课堂教学中，应为学生多创设合作交流的时间和空间，让学生在自主交流中相互合作，相互启发，相互借鉴，相互补充，取长补短，共同提高。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验，自主探索与合作学习是学生学习数学的重要方式。

”同时《数学课程标准》又指出：“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

”由此可见，《数学课程标准》非常重视学生培养数学合作与交流等学习意识。

所谓数学合作学习，是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

组内的交流、探讨，能使每个学生充分表达自己的观点，为所有的学生提供成功的机会，同时又分享别人的解题方法，使学生不断完善自己的观点，不断产生新的想法。

一、合作学习中存在的问题现阶段的一些教师所谓的合作学习只是迎合新课标，赶赶时髦，结果不容乐观。

许多教师在操作时还存在着诸多误区，如合作操之过急、合作次数过多、合作时间不充裕、学生合作技能偏弱、讨论的问题价值不大等弊端严重影响着课堂教学的质量。

本人分析，小组合作学习主要是存在以下几种不良现象：1、形式化在实际操作过程中，一些教师不能正确理解合作学习的要旨，只把它当成一种课堂教学的插花点缀，在课堂上过一会儿用一次，在一些公开课上常常出现，以显示课堂形式的多样和课堂表面气氛热烈。

这样的合作学习实在是一种形式主义的东西，是一种典型的无效学习。

2、学生知识层次的差距，参与的积极程度不同，影响合作学习的效果学生虽然团团坐，几个人在一起，但小组里往往成为优等生的一言堂，他们的意见和想法包办了其他小组成员。

整个小组没有全员参与，容易挫伤学困生的学习积极性，自觉不自觉地成了陪衬，使参与流于形式。

2014年什么是职业经理人每日一讲（10月23日）每日一讲：(单项选择题)1、英国大作家萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，各人手里仍然还是一个苹果；你有一种思第3页共10页想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每人便有了两种思想。

”你认为这句话对当前企业管理工作的启示是（）。

A、企业之间的物质交换不如经验交流重要B、人各有所长，各有所需，但精神需要更为重要C、当前流行的请客送礼之风，与精神文明建设的要求格格不入D、促进企业内部人员的信息沟通可以提高企业的竞争能力2、管理幅度是指主管人员（）。

A、直接而有效地指挥和管理下级部门的数量B、直接而有效地指挥和管理下属的数量C、指挥和管理的全部下属的数量D、职责与权力的范围3、著名管理学家巴纳德说过：“高层管理人员的首要作用，就是发展并维持意见沟通系统。

”在实践中，进行意见沟通需要一定技巧。

通常不能采取的技巧是（）。

A、该告诉职工的全部告诉B、让下级明了他在领导心目中的地位C、不要经常称赞下级D、要明白上行沟通效率永远不会太高4、美国管理学教授彼得?德鲁克说过，如果你理解管理理论，但不具备管理技术和管理工具的运用能力，你还不是一个有效的管理者；反过来，如果你具备管理技巧和能力，而不掌握管理理论，那么充其量只是一个技术员。

这句话说明（）。

A、有效的管理者应该既掌握管理理论，又具备管理技巧与管理工具的运用能力B、是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重C、如果理解管理理论，就能成为有效的管理者D、有效的管理者应该注重管理技术与工具的运用能力，而不必注意管理理论5、对供应商的管理要求（）。

第1页共10页A、质量B、交期C、价格D、以上都需要6、某公司有三级管理层：公司总部、产品部（共有12个产品部）和各职能部门。

由于公司的产品种类越来越多，总裁感到难以继续对所有的产品部进行有效的领导。

为此，提出以下组织变革方案，请选出你认为最可行的方案（）。