优胜教育四年级数学讲义四则混合运算2

教案：《四则混合运算》一、教学目标1. 让学生理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确进行四则混合运算的计算。

2. 培养学生运用四则混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 四则混合运算的运算顺序：先乘除后加减，从左到右依次进行。

2. 四则混合运算的计算方法：根据运算顺序，先计算乘除，再计算加减。

3. 四则混合运算的应用：解决实际问题，将实际问题转化为四则混合运算的表达式进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：四则混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学难点：正确运用四则混合运算解决实际问题。

四、教学准备1. 教师准备：四则混合运算的教学课件、练习题、教具等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 引入新课- 利用教具或实物，引导学生观察并提出问题，激发学生的兴趣和好奇心。

- 引导学生回顾已学的四则运算知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解四则混合运算的运算顺序- 利用教学课件或黑板，展示四则混合运算的运算顺序，讲解先乘除后加减的原则。

- 通过具体的例题，让学生理解并掌握四则混合运算的运算顺序。

3. 讲解四则混合运算的计算方法- 利用教学课件或黑板，展示四则混合运算的计算方法，讲解先计算乘除，再计算加减的步骤。

- 通过具体的例题，让学生学会运用四则混合运算的计算方法进行计算。

4. 解决实际问题- 给学生发放练习题，让学生独立解决实际问题，将实际问题转化为四则混合运算的表达式进行计算。

- 引导学生互相交流解题思路和答案，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5. 总结与拓展- 对本节课的学习内容进行总结，强调四则混合运算的运算顺序和计算方法。

- 给学生布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，并提高学生的数学思维和解决问题的能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生掌握四则混合运算的运算顺序和计算方法。

四年级下册四则混合运算一、四则混合运算的概念。

1. 四则运算。

- 在数学中，四则运算是指加法、减法、乘法和除法这四种基本运算。

- 例如：2 + 3（加法），5-1（减法），4×3（乘法），12÷4（除法）。

2. 混合运算。

- 四则混合运算就是在一个算式里，包含了两种或两种以上的四则运算。

- 例如：2 + 3×4，这个算式里既有加法又有乘法。

二、四则混合运算的运算顺序。

1. 没有括号的情况。

- 先算乘除，后算加减。

- 例如：计算12 + 4×3÷2。

- 先算乘法：4×3 = 12。

- 再算除法：12÷2 = 6。

- 最后算加法：12+6 = 18。

2. 有括号的情况。

- 先算小括号里面的，再算中括号里面的（如果有），最后算括号外面的。

- 例如：计算[12+(4 - 2)×3]÷2。

- 先算小括号里的：4 - 2=2。

- 再算中括号里的乘法：2×3 = 6。

- 接着算中括号里的加法：12+6 = 18。

- 最后算括号外面的除法：18÷2 = 9。

三、四则混合运算的应用。

1. 简单的应用题。

- 例：学校图书馆有故事书120本，科技书比故事书的3倍少10本，科技书有多少本？- 分析：先算故事书的3倍，即120×3 = 360本，再减去10本，360-10 = 350本。

- 列式为：120×3 - 10=350（本）。

2. 较复杂的应用题。

- 例：小明去商店买文具，一支铅笔2元，一个笔记本5元。

他买了3支铅笔和2个笔记本，给了售货员20元，应找回多少钱？- 分析：先算出买铅笔的花费2×3 = 6元，再算出买笔记本的花费5×2 = 10元，总共花费6 + 10=16元，最后用20元减去总花费得到应找回的钱数。

- 列式为：20-(2×3 + 5×2)- 先算括号里的乘法：2×3 = 6，5×2 = 10。

四年级上册数学讲义-,第7章,整数四则混合运算,无答案苏教版通过整理的四年级上册数学讲义-,第7章,整数四则混合运算,无答案苏教版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！四年级数学上册第7章整数四则混合运算学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：学科老师：授课类型T四则运算意义C四则运算依次T四则混合运算授课日期刚好段不含括号的混合运算、含有小括号的混合运算、含有中括号的混合运算教学内容：驾驭混合运算先后依次，可以分析略微困难的实际问题数量之间的关系并能列式计算——整数的四则混合运算一、教学内容主要有三个学问点：不含括号的混合运算、含有小括号的混合运算、含有中括号的混合运算二、教学目标1驾驭混合运算先后依次，可以分析略微困难的实际问题数量之间的关系并能列式计算 2.使学生积累解决问题的阅历，增加运用意识 3.运用所学体会数学与生活的亲密，感受数学的价值从而激发对数学学习的爱好定义：加、减、乘、除四种运算统称四则运算。

加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算叫做加法。

减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数求另一个加数的运算叫做减法。

减法中，已知的两个加数的和叫做被减数，其中一个加数叫做减数，求出的另一个加数叫差。

乘法的意义：一个数乘以整数，是求几个相同加数的和的简便运算，或是求这个数的几倍是多少。

除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数的运算叫做除法。

在除法中，已知的两个因数的积叫做被除数，其中一个因数叫做除数，求出的另一个因数叫商。

四则运算分为二级，加减法叫做第一级运算，乘除法叫做其次级运算。

2.方法点拨：运算的依次：在一个没有括号的算式里，假如只含有同一级运算，要从左往右依次计算；假如含有两级运算，要先算其次级运算，再算第一级运算。

在有括号的算式里，要先算括号里的，再算括号外的。

1. 能简便的用简便方法计算1）360+240÷15×282)762-357+438-243 3）6048÷12-28×15 4）5025-2940÷28×7 5）2180+540÷18×24 6）(4800÷75+36) ×1215 2列式计算1）415与5的商，加上273与3的积，和是多少？2）从112里面减去48，所得的差除以16，商是多少？列式计算1）一个数加上3，减去4，差乘以5，积再除以6，最终得20，这个数是多少？课堂达标1.50减去25的差乘20加上13，和是多少？正确的是（） 2.用3与9的积去除27与6的积，求商，正确的是（）3下面第一步计算正确的是（）4，甲数是21，比乙数的3倍多3，求乙数的算式是（）5 二填空1. 在计算890÷（189-25×4）时，应先算________法，再算___________法，最终算__________法，结果是__________ 2．19乘78减去46的差，积是多少？列式__________________________________ 3.将一个自然数与自己相加、相减、相乘、相除，把他们的和、差、积、商相加，正好是49，这个自然数是______ 4. 5.63+123=183 80-19=61 183÷61=3,把以上的三个分步骤算式改成综合算式是__________________ 三、计算42÷6+43= 9×8÷12= 125-5×5= 54-18+9= 48÷6×5= 36×0+64= 0÷12÷6= 17+0÷17= 学法升华整数的四则混合运算及应用题,整数的乘除混合计算及应用,有关0,1的计算例题1 下面是一张撕掉一角的发票，你能算出每张桌子的单价吗？答案：（198-22×4）÷2=55（元）例题2 爸爸、哥哥、妹妹三人现在的年龄和是64岁。