优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：创意轨道》

2023-2024学年五年级下册综合实践活动《创意笔筒我设计》第二课时课时：2课时年级：五年级教材：《综合实践活动》五年级下册教学目标：1. 让学生了解笔筒的设计原则和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。

教学内容：1. 笔筒的设计原则2. 笔筒的制作方法3. 创意笔筒的制作与展示教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一个精美的笔筒，引发学生的兴趣。

2. 学生讨论：笔筒的用途、设计原则和制作方法。

二、新课内容1. 教师讲解笔筒的设计原则，如实用、美观、创意等。

2. 学生学习笔筒的制作方法，如剪、贴、画等。

3. 学生分组讨论，确定本组的创意笔筒设计方案。

三、实践操作1. 学生分组进行创意笔筒的制作。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：笔筒的设计原则和制作方法。

二、新课内容1. 教师讲解创意笔筒的制作与展示要求。

2. 学生继续分组进行创意笔筒的制作。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题。

三、展示与评价1. 各小组展示自己的创意笔筒，并介绍设计理念和制作过程。

2. 师生共同评价，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。

2. 学生分享自己的心得体会。

教学评价：1. 学生对笔筒的设计原则和制作方法的掌握程度。

2. 学生创意笔筒的制作质量和展示效果。

3. 学生在活动中的参与程度和团队协作精神。

教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他材料进行创意笔筒的制作。

2. 学生可以结合自己的生活经验，设计更具实用性和美观性的笔筒。

3. 学生可以开展一次创意笔筒设计大赛，展示自己的设计才华。

注意事项：1. 在制作过程中，要注意安全使用剪刀、胶水等工具。

2. 鼓励学生发挥创意，注重团队合作，共同完成作品。

2023-2024学年三年级下册综合实践活动巧手巧创编教学目标：1. 让学生通过参与综合实践活动，提高动手操作能力和创造力。

2. 培养学生合作意识和团队精神，提高沟通与交流能力。

3. 培养学生对生活实践的观察和思考能力，增强解决问题的能力。

教学内容：1. 巧手巧创编的基本概念和技巧。

2. 常见的巧手巧创编作品及其制作方法。

3. 学生自主设计并制作巧手巧创编作品。

教学重点：1. 巧手巧创编的基本概念和技巧。

2. 学生自主设计并制作巧手巧创编作品。

教学难点：1. 学生创新思维和动手操作能力的培养。

2. 学生团队协作和沟通能力的提高。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料和工具。

2. 学生自备剪刀、胶水、彩纸等制作工具。

教学过程：第一课时：巧手巧创编的基本概念和技巧一、导入1. 教师向学生介绍巧手巧创编的概念和意义。

2. 引导学生思考巧手巧创编在生活中的应用。

二、讲解与示范1. 教师讲解巧手巧创编的基本技巧和注意事项。

2. 教师进行示范制作，展示巧手巧创编的制作过程。

三、学生练习1. 学生根据教师示范，自主练习制作巧手巧创编作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第二课时：常见的巧手巧创编作品及其制作方法一、导入1. 教师向学生介绍常见的巧手巧创编作品。

2. 引导学生思考这些作品的特点和制作方法。

二、讲解与示范1. 教师讲解常见巧手巧创编作品的制作方法。

2. 教师进行示范制作，展示常见巧手巧创编作品的制作过程。

三、学生练习1. 学生根据教师示范，自主练习制作常见巧手巧创编作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第三课时：学生自主设计并制作巧手巧创编作品一、导入1. 教师引导学生思考自主设计巧手巧创编作品的主题和素材。

优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作 变废为宝》
汇报人：XXX
2024-01-22
目录
课程介绍与目标创意设计理念培养变废为宝实践操作环保知识与意识培养团队合作与沟通能力培养成果展示与评价反馈
01
CHAPTER
课程介绍与目标
环保意识的普及
01
随着环境问题日益严重，从小培养孩子们的环保意识至关重要。本课程通过创意设计与制作，引导孩子们将废弃物转化为有用的物品，从而培养他们的环保意识和实践能力。
绿色生活方式的推广
鼓励学生们积极参与环保行动，如加入环保组织、参加环保活动、发起环保倡议等，以实践行动为环保事业贡献自己的力量。
环保行动的参与和实践
05
CHAPTER
团队合作与沟通能力培养
在实践活动中，要求学生认真倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点和想法。
鼓励学生表达自己的看法和想法，同时学会倾听他人的不同意见，促进小组内的交流和合作。
在创意设计阶段，应充分考虑作品的实用性和美观性，避免过于追求创意而忽视实际需求。
经验教训三
在评价作品时，应客观公正地指出优缺点，并提出切实可行的改进建议，以便下次活动取得更好的成果。
THANKS
感谢您的观看。
培养学生的沟通能力和团队协作精神，让学生意识到团队合作的重要性。
通过分享和交流，让学生意识到团队合作的力量和共同解决问题的重要性。

在实践活动结束后，组织学生进行经验分享和交流，让学生分享自己在活动中的收获和感受。
鼓励学生提出自己在活动中遇到的问题和困难，引导其他学生共同思考和解决这些问题。
06
CHAPTER
指导学生绘制设计草图或制作模型，明确作品的结构、功能和外观。

三年级下册实践教案一、教案背景三年级下册实践教案是为了帮助学生在日常实践中更好地理解和应用所学的知识而设计的。

通过实践教学，学生可以深入了解课程内容，培养实际动手能力和解决问题的能力。

本教案旨在提供一系列的实践活动，帮助学生进一步掌握相关知识。

二、教学目标1. 知识目标：通过实践活动，学生将能够巩固和应用所学的知识，例如：数学运算、科学实验等。

2. 能力目标：通过实践活动，学生将能够培养实际动手能力、观察分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：通过实践活动，学生将能够培养合作意识、探索精神和自信心。

三、教学内容1. 数学实践活动a. 排序游戏：学生根据给定的一组数字，按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。

b. 数字计算游戏：学生通过加减乘除的运算，解决实际生活中的问题。

c. 数量比较：学生通过比较不同物体的数量，在实际操作中掌握比较大小的方法。

d. 时钟演习：学生通过模拟时钟的指针运动，学习时间的概念和读取时钟的方法。

2. 科学实践活动a. 植物观察：学生观察和记录不同植物的生长过程，理解植物的生命周期。

b. 物体测量：学生通过测量不同物体的重量、体积等属性，学习测量的方法和重要性。

c. 实验探究：学生进行简单的实验，探索科学原理，例如：水的沸点、磁性等。

3. 社会实践活动a. 绘制地图：学生通过观察和调查，绘制家庭、学校等周围环境的简易地图。

b. 环保行动：学生通过参与环保活动，了解环境保护的重要性，并培养保护环境的责任感。

c. 社区服务：学生参与社区服务活动，例如：志愿者活动等，培养公民意识和社会责任感。

四、教学重点与难点1. 教学重点：a. 帮助学生巩固和应用所学的知识；b. 培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

2. 教学难点：a. 如何引导学生将所学的知识应用到实践活动中；b. 如何引导学生进行观察和分析，并解决实际问题。

五、教学方法1. 合作学习：学生以小组为单位进行实践活动，共同探索和解决问题。

• （转叶数量可自定，4-8均可）
• ③实线部分用刀切割，虚线部分朝同一方向折 起一定角度。
• 注意中心和扇叶间不能剪断
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折 剪
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灯座制作步骤：
• 用剪刀在瓶盖正中间挖一个孔 • 将削尖的铅笔插入瓶盖，笔尖朝上
自动旋转灯组装
• 组装： • 灯座直立桌面，将
叶轮中心的按扣凹洞对 准笔尖，安放于灯座上， 轻轻。
观察思考：
• 1、灯罩为什么会自动旋转？ • 2、自动旋转灯的旋转和什么有关？
课外拓展：
• 想一想，怎样做一个转得更快的走马灯、 双向走马灯？你能试一试吗？
活动准备：
• 方便面纸盒、按扣、饮料瓶盖、木头铅 笔、彩色笔、蜡烛、打火机、圆规、小 刀、剪刀、直尺
灯罩制作步骤
• 制作步骤：
• ①将方便面纸盒底部中心用锥子
• （或尖的铅笔）扎一个小孔，并装上按扣。
• （底部中心可先目测再用尺子比一比进行确定； 按扣要选择有凹洞的一面朝里）
• ②按图画好转叶。

小区街道的路灯：
特点：外形美观、灯杆较 矮、灯泡单一、亮度较暗
欣赏创意路灯 运动广场
景观大道
海洋馆
公园广场
科技馆
游乐园
讨论：
如果你来设计一款路灯，你将怎么设计？
设计路灯
要求： 1、选择身边的一个场所设计。
2、路灯要造型优美、合理。 3、要有设计说明
路灯设计
绘图区
说明区
遭到破坏的路灯
位置不同……。
3、路灯的结构
灯体
2021/2/23
灯罩 灯杆
灯座
1、原始功能
进
路灯
一 步
功能
发 展
2、从美学角度考虑
照明
照明＋美化
观察图片:
要求：
▪观察不同场所路灯设计有 什么特点？。
公园广场路灯
特点：外形美观、灯杆高、 灯泡多、亮度大 。
公路边的路灯
特点：外形简单、灯杆高、 灯泡单一，亮度大。
遭到破坏的路灯
遭到破坏的路灯
遭到破的路灯
看到这些不文明的现象,我们该怎么做？ 路灯作为公共设施的一种, 希望同学们都能爱 护这些公共设施，使我们的生活更美好。
孙世金
回顾：
▪ 在《生活中的灯》这个主题活 动中，我们已经开展了两个活 动，通过两个活动的学习你有 什么收获?
认识路灯：
▪ 1、通过观察你发现在什么位置有路灯？
▪ 位置：广场、公园、公路边、街道 旁、小区路边……
▪ 2、路灯有什么异同点？
相同点：都可以照明，都能美化环境。 不同点：外形不同，亮度不同，安放

骨架 风筝面
风筝的结构
提线 放飞线
飘带
风筝组成部分
作
用
风筝骨架
固定、支撑整个风筝
风筝面
美观、承受升力
飘带
平衡、稳定
提线
调整风筝角度
放飞线： 产生拉力，牵引风筝升高
可选用制作材料
木棒、竹签 纸、布、丝绸 纸、布、丝绸
细绳
制作风筝的四大基本步骤： 扎骨架 糊纸蒙面 绘制
提脚线
作业提示： 1、小组合作设计制作一只风筝。 2、注意风筝的大小、对称和色彩。
活动二 自己动手做风筝
ห้องสมุดไป่ตู้ 猜猜看
不是蝴蝶却像蝴蝶， 不是小鸟却像小鸟， 清明前后天上飞， 不怕风儿吹，就怕雨水浇。
村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
飞 龙
说说刚才这些风筝给你带来的感受吧！
提线
脚线就是系在风筝主体上的根基 线，它能起调整风筝迎角的作用。 提脚线时根据物理升力原理，角 度以90°为基准，上下有5°～ 10°的可调范围。
分别在竖立竹 条交叉点上下 各三分之一处 系脚线。
会玩的男孩是聪明的 会玩的女孩是灵巧的

六年级综合实践教案六年级综合实践教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的六年级综合实践教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级综合实践教案1活动背景：综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。

选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。

“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。

教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。

最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。

活动目的：1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。

2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。

3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。

4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。

活动过程：一、对比导入，故事激趣1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。

2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。

（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！3、讲《易拉罐的发明》：传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。

但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。

后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。

她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。

关于桥的项目研究
关于船的项目研究
关于民族服饰的项目研究
关于绿色生活的项目研究
关于车的项目研究
关于车的项目研究
我为“项目研究” 来点赞
闽京福圆队 古色古香队 牧原白星队 攀高竹远队 别有洞天队 彩居民窑队
红方阵营 蓝方阵营
组建红蓝阵营，开启项目考验
考验一：我为项Hale Waihona Puke 研究来代言第一个代言比拼要求
考验一：我为项目研究来代言
三分钟介绍别的学校研究成果，请
红蓝两方阵营一分钟协商，派出一名 新人代表来进行项目代言。
根据双方表现，由评委评判获胜方。
考验二： 我为项目研究来点赞
各阵营三分钟交流汇总，并派出一名新 人代表发言，说一说“我们眼中的项目研
究”。根据双方表现，由评委评判获胜方。
考验二： 我为项目研究来点赞
从不言弃，证明一切皆有可能
项目研究，助我们成功
各阵营两分钟协商，指定对方阵营哪一小队进行 点赞，由这一小队选派一名新人代表发言。
考验三： 我为项目研究来设计
考验三： 我为项目研究来设计
各阵营五分钟讨论，以“项目研究”思 路来设计一个活动，比谁的金点子多。
每一次探究，都是一次新鲜的体验
一路乘风破浪，一路拼搏成长
每一次体验，都是超越自我的挑战

创意设计案例的创新与实用性分 析
创意设计与制作实践
创意设计项目规划与实施
Part 01
创意设计项目的需求分析
理解创意设计项目的背景和目标 收集并分析项目相关的需求和要求 确定项目的范围和限制条件
Part 02
创意设计项目的目标设定
确定创意设计项目的整体目标和具体 目标 设定可量化的目标指标和评估标准 确定项目的时间安排和资源分配
能力
创意设计与制作概述
创意设计的基本概念
创意设计是指通过创造性思维和方法，提 出新颖独特的设计方案
创意设计强调从不同角度思考问题，挖掘 潜在的创新点
创意设计的作用与意义
创意设计能够满足人们对于美感和艺术的 追求
创意设计可以为产品和服务带来差异化竞 争优势
创意设计有助于激发人们的创造力和创新 思维能力
Part 03
创意设计项目的项目管理
制定项目的工作计划和时间表 分配团队成员的任务和职责 监督项目进展并进行必要的调整和优 化
创意设计项目实践演练
创意构思与草图设计
进行头脑风暴和创意构思，生成创意设计的初步想法 绘制草图和示意图，呈现创意设计的形象化表达 评估和选择最具潜力和可行性的创意设计方案
创意设计作品的呈现与展示
创意设计与制作课件大纲
目录
01
创意设计与制作导论
02
创意设计与制作的基础知识
03
创意设计与制作案例分析
04
创意设计与制作实践
05
创意设计与制作的发展趋势
创意设计与制作导论
课程介绍
课程目标
了解创意设计与制作的基本概念 和理论知识
掌握创意设计与制作的基本流程 和方法
培养创造力和创新思维能力

《创意缎带饰品》【目标任务】1.通过课例研究，激发学生自主学习和合作探究的积极性，改进学习方法，以不同方式展示学习成果。

2.通过课例研究，提高学生独立思考和活动中探究的能力，增强同伴间合作学习的效率。

3.通过课例研究，进一步落实新课标精神，深入把握课程特点，落实课程目标。

《创意缎带饰品》观课记录表（一）《创意缎带饰品》观课记录表（二）【目标任务】通过观课，准确把握教师综合实践课教学中围绕教学内容所实施的策略、行为。

《创意缎带饰品》观课记录表（三）《创意缎带饰品》观课记录表（四）《创意缎带饰品》观课记录表（五）综合上述观课总结综合实践活动对学生素质的提高是综合性的，活动中的每个环节对同学们的身心发展都起到了不可估量的作用，尤其是在益智、养德、宣传推广活动成果等方面都起到了积极的作用。

一、教与学的方式实现了转变（一）形成和谐民主的学习氛围课堂中，“以生为本”的理念得到了充分的展现，教师与学生打成了一片，形成了积极向上、和谐民主的学习氛围，这是以前课堂教学中所达不到的。

（二）主动探究与寻求合作的意识得到提高课堂中孩子们的表现证明了他们参与实践的兴趣浓厚，多数工作由同学或师生的合作完成，学会合作成为他们解决问题的重要方法。

（三）创新思维得到最大程度的激发教师与学生的创新意识和探究能力有课堂中也得到了充分地展示。

例如，在“缎带饰品的设计”一环节中，有的学生设计了女生饰品的设计，有的学生设计了男生饰品，非常好，这正体现了学生创新思维的有效发展。

二、学生成为活动的最大受益者通过课堂中孩子们的表现可以看出他们对“缎带饰品”的设计都有了深层次的认识和理解，同时在关心热爱生活、寻求合作及崇尚科学、乐于实践、乐于探究等方面，发生了显著变化。

一位同学深有感触的说：“以前很少细心留意眼前的生活，也不知道饰品能给人们带来的是什么？今天自己的制作饰品能为自己为亲人为他人带来的快乐是不可估量的。

”本节课就让孩子正地了解了生活，体验到了生活的乐趣。

四年级下册手工制作 风向标
知识小贴士：
风向标： 是测定风来向的仪器。一般安装在四
周空旷、离地约10米高的杆子上。在风压作用下， 风标箭头指风的来向。风向标基本上是一个不对 称形状的物体，重心点固定於垂直轴上。当风吹 过，对空气流动产生较大阻力的一端便会顺风转 动，显示风向。风向标的箭头永远指向风的来源。 风向标外形可分为尾翼、平衡锤、指向杆、转动 轴四部分。 风速和风向是分别利用磁感风速杯和风向标来量 度。磁感风速杯通常有三个对称风杯，固定於垂 直轴上，令每个风杯的直径面都是垂直。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课时活动目标：
我们一起来制作风向标吧！
材料你准备好了吗？
第一步：
提示： 风杯要朝向同 一个方向哦！
第二步：
第三步：
提示：注意方位盘 的安装哦！
第四步：
安装时有什么疑问吗？
最后两个步骤，要认真哦！
一起展示一下我们的作品吧！

小组汇报交流 展示评价
在自主探究的过程中， 感受了改变纸桥的形状， 就可以改变纸桥的承重。
斜拉索桥
吊桥
拱桥问题提出为源自么看似柔弱 的纸张能承受这 么重的重量？
纸结构的基本形状：
理论探究
题目要求：
（1）桥面只能用A4纸，张数不超过20 张，不能用硬纸板，木板或其它材料； 桥面部分宽度不小于15厘米；
（2）桥面离地面高度不小于10厘米；
（3）桥的承重量要超过500g；
温馨提示： 1.小组合作声音小、效率高 2.各小组给本组的桥取一个响亮 的名字 3.使用小刀、剪刀时注意安全

为学生提供适合的课堂学习----《发明就在我们身边》教学反思为深化课堂教学改革，提高新课程教学的实效性，进一步促进县域城乡教学的均衡发展，根据绩溪县教体局文件安排，本人有幸参加了“小学骨干教师送教下乡观摩研讨活动”。

活动安排为4月17日在长安中心小学，4月18日在上庄中心小学。

本次活动采取观摩与研讨相结合的方式，上午观摩教学，下午议课交流，分学科组进行。

本次活动的主题是：为学生提供适合的课堂学习。

适合学生的学习就是要最大限度地满足学生的三个基本需要，即满足学生的情感需要、满足学生的认知需要、满足学生自我表现的需要。

围绕这一活动主题，各授课教师结合自己的教学风格，在践行课标理念、遵循教材意图、解读课题内容上下功夫，在研究学生、分析学情、了解现实上下功夫，在选择素材、设计教学、讲求技术上下功夫，在精心组织、优化互动、关注细节上下功夫，较好地收到了目标定位明确、方式变革恰当、满足学生需要的预期效果。

根据这样的主题本人选择了科技发明课《发明就在我们身边》走进了农村学校的课堂。

纵观本课教学，反思如下：一、选课意图明确在科学技术日新月异发展的今天，面对突飞猛进的科技时代，培养青少年科学素养不仅是青少年自身发展的需要，同时也是未来社会创新发展的需要。

“中国为什么培养不出杰出的科学家？”钱学森之问，告诉我们：时代呼唤科技创新人才！基础教育是科技创新教育的起步阶段。

小发明、小创造必须从小学生抓起。

针对农村小学生生活体验较丰富的特点，我选择了比较贴近学生生活的《发明就在我们身边》作为课题，以学生先前的经验为起点，深入浅出地进行授课，希望能播下科技创新的金种子，并期待着在这块充满希望的土地上能生根、发芽、开花、结果。

二、三维目标凸显围绕教学目标的三个维度，我确立如下四个教学目标：1、知道什么是发明，发明是在发现的基础上的。

2、懂得发明的一般过程，初步掌握发明的一种方法。

3、通过观察探究，培养学生观察发现能力、求异思维能力和学科学的兴趣。

创意地铁站台文化（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学内容本课以“创意地铁站台文化”为主题，通过观察、探讨、设计等活动，使学生了解地铁站台文化的多样性和创意性，培养学生的创新意识和审美能力。

教学内容包括：1. 地铁站台文化的概念与特点；2. 地铁站台的创意设计案例分析；3. 学生自主设计地铁站台文化。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解地铁站台文化的多样性和创意性，掌握创意设计的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、探讨、设计等活动，培养学生的创新意识和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对地铁站台文化的兴趣，提高学生对公共空间文化的认识。

教学难点1. 地铁站台文化的多样性和创意性理解。

2. 学生自主设计地铁站台文化的实践操作。

教具学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：A3纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示地铁站台文化的图片，引发学生对地铁站台文化的兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍地铁站台文化的多样性和创意性，分析地铁站台创意设计的成功案例。

3. 学生实践：学生分组，每组设计一个地铁站台文化，包括站台名称、主题、色彩、装饰等。

4. 展示与评价：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价，教师给予总结性评价。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调地铁站台文化的多样性和创意性。

板书设计1. 创意地铁站台文化2. 主题：地铁站台文化的多样性和创意性3. 内容：地铁站台文化的概念、特点、创意设计案例分析、学生自主设计地铁站台文化作业设计1. 学生根据课堂所学，自主设计一个地铁站台文化，包括站台名称、主题、色彩、装饰等。

2. 家长参与评价，提出建议和意见。

课后反思本节课通过观察、探讨、设计等活动，使学生了解了地铁站台文化的多样性和创意性，培养了学生的创新意识和审美能力。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在学生实践环节，部分学生设计思路不够明确，需要教师在今后的教学中加强指导。

《生活小创意》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册一、教学内容本节课为综合实践活动课程，教学内容围绕“生活小创意”展开，通过引导学生观察生活、发现生活中的问题，培养学生的创新意识和动手能力。

课程内容主要包括：1.生活问题的发现与提出；2.创意设计的思考与实现；3.团队合作的重要性；4.创新成果的展示与分享。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解生活小创意的概念，掌握创新设计的基本方法，提高动手能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养合作精神，提高对生活的热爱。

三、教学难点1. 引导学生发现生活中的问题，并提出切实可行的创意。

2. 帮助学生掌握创新设计的方法，提高动手实践能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学案例、创意设计模板、评价表等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、手工材料等。

五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活小创意的案例，引导学生关注生活中的问题，激发学生的创新兴趣。

2. 发现问题：学生分组讨论，观察生活，发现身边存在的问题，并提出创意。

3. 创意设计：每组根据提出的问题，进行创意设计，绘制设计图，并准备动手实践。

4. 动手实践：学生根据设计图，利用手工材料进行制作，教师巡回指导。

5. 成果展示：每组展示自己的创新成果，分享设计理念和制作过程，其他组进行评价。

6. 总结反思：教师引导学生总结本次课程的学习收获，反思自己在创意设计和动手实践过程中的优点和不足。

六、板书设计1. 生活小创意2. 教学内容：发现问题、创意设计、动手实践、成果展示、总结反思3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观4. 教学难点：问题发现、创新设计、团队合作5. 教具学具：PPT、教学案例、创意设计模板、评价表、笔记本、彩笔、剪刀、胶水、手工材料七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后观察生活，发现一个问题，并提出一个创意。