文学理论结构框架图

中華文学理论体系主线图(1)2009-03-24 11:04第三章中華文学理论体系主线图中華文学以言志为本之主体文学特色，导致产生中華主体文学理论，并逐步發展完善而为优异先进之文学理论体系。

中国历代文论，浩若烟海，丛丛杂杂，目迷五色，难以备述。

而从中分清主次，尤其择出理论主线，至为重要。

疏漏则不能贯一，芜杂则迷其根本，捡拾偏枝尤害于主线。

绍秋不揣浅陋，遵循前贤遗教，寻其脉络，求其精神，择其正途主线，扬其卓见鸿论，而弃其旁枝，摈其异说，简明阐述中華文学理论体系主线图如下，以初步显现并有利于循此继进以研究發掘中華文学理论体系之先进性。

至若历代文论中枝节性發明，则恕概不覼缕也。

第一节先周文学理论大概先秦伪名理应正名为先周先周文学短评大舜言志说老子大音希声及美言不信孔子诗无隐志及兴观群怨说及文质彬彬说左传三不朽说子夏毛诗大序续言志说及怨刺说孟子以意逆志庄子贵真说及天地有大美屈原發愤以抒情礼記音生人心（一）先秦伪名理应正名为先周甲先秦伪名四相悖⑴先秦伪名与历史分期相悖夏商周三代之历史分期为中国之上古代，而嬴政秦朝则进入中古代。

故以“先秦”为名,与历史分期相悖谬，乃是伪名。

⑵先秦伪名与国家寿夭性质相悖放眼看中華，上下五千年，嬴政秦朝之国家职能作用尚未展开,其性质尚未成年，与王莽新朝以及唐末五代十国等等同类，不得视为“成年国家”，即国家成夭属性为“夭殇国家”，皆微不足道者也。

故以夭殇国家嬴政秦朝命名“先秦”，以指称成年且长寿之夏商周三代，便与成年国家属性全相悖谬。

夏商周三代皆为长寿帝国，合共一千八百年；而嬴政秦朝仅为昙花一现十五年之夭殇国家，于宏观历史中实际可以忽略不计，如同西汉末十四年夭殇之王莽新朝被世人实际忽略不计。

以须臾十五年之夭殇国家嬴政秦朝为重要历史分界点而命名“先秦”，以之称代一千八百年夏商周三代，如同以须臾十四年夭殇之王莽新朝命名为“先新”，以之称代一千八百年夏商周三代至二百年西汉，有是理乎？故属伪名。

高中语文知识框架图〔高一、高二〕年级必修一课文必修二同步必修三知识必修四点，重必修五难点选修点拨、同步练习高一古诗文鉴赏文言文阅读现代文阅读高二专题特解文学常识内容一、梳理各单元生字词及文章脉络。

二、整体把握作者其人其文，体会作者创意图、了解作者创作背景、学会解读同类章。

三、对课文重难点进行剖析。

四、掌握个文体知识、写作方法和语言表等一般技巧五、引导学生审美情趣、提高学生的文学质。

六、归纳各个单元的知识点及强化训练诗词〔意象分析、诗眼、练字、词等技巧析〕文言文根底〔文言文实词、虚词、特殊句等〕散文戏曲 /小说论语专解阅读的根底知识储藏文学类文本阅读〔文章结构、思路分析〕实用累文本阅读〔科普说明文解读技巧，题语言组织〕外国小说演练文艺类文本阅读题答题方向的把握，答题语言组织文学体裁作家作品1 / 5高中语文知识框架图〔高一、高二〕年级内容高考应试心里透视技巧克服心里紧张、怯场等答题技巧审题角度、答题的语言组织等时间分配及突发问考试节奏把握、作文离题应急方法题的处理语言知识和语言表达高三文学常识和名句名篇高考综考应考复习古代诗文阅读高考字词的识记和掌握标点符号常见错误分析扩张语句、压缩语段选用仿用变换句式修辞格巧妙运用语言表达应注意问题文段概括与图文转化作家作品文学体裁诗文名句古代文学常识古代诗文知识储藏文言实词文言虚词文言特殊句式文言文的断句和翻译文言文整体阅读及答题2 / 5编号123高考 /中考、中考/初中作文高分冲刺、强化训练体系列表内容考试作文走思想倾向、题型变化，热点追踪势分析文体写作相记叙文记事类行文巧妙，结构的关知识储备写人类巧妙安排，语言风及写作技巧、写景状物类格等。

分类练习议论文立论立意，论证方法的驳论选择，素材取舍等说明文事物说明说明顺序、说明方事理说明法的运用等应用文书信体新闻各种体式范例及写调查报告作驾驭，语言要求个人网页设计等体例演讲文稿散文叙事散文情节的安排，散文抒情散文行文技巧等最新作文题片段散文型全解命题半命题散文相关题型题材对象范围的准确把握，新材料作立意的突破，文体选择，行文要点等文内化突破，意识提升，整体安排。

外国文学知识结构图古代文学的基本特征：【1】是奴隶社会的产物，反映了欧洲从氏族社会向奴隶制社会过渡时期的现实生活，是西方文学的开端。

【2】生命意识、人本意识和自由观念是其基本精神，也是后来欧洲文学与文化的精神内核。

希腊神话的艺术特点：【1】高度人格化，神人同形同性。

【2】具有极强的想象力、故事性和哲理性。

【3】创作方法多样，既有现实主义的真实描写，也有浪漫主义的想象与夸张。

希腊神话与中国神话的比较：【1】起源上，都是人类社会处于原始阶段的产物。

但是二者产生的具体时间不同，这反映在他们对人的起源的认识和表现上。

古希腊认为人类来源于男性，把普罗米修斯当作人类始祖；中国神话则认为人类来源于女性，女娲是人类始祖。

【2】内容和主题上，希腊神话多反映神的故事，但赞美的是人的能力和才智，肯定现实人生的幸福，表达了对智慧和力量的推崇。

中国神话多围绕劳动展开，神的故事和形象往往具有历史化的特点，多肯定神和英雄的优秀品质，表现出历史化和伦理化倾向。

【3】神的形象上，希腊神话具有神人同形同性的特点。

中国神话多具有人兽同体的特征，其道德上的超凡之处常常得到突出。

《荷马史诗》的思想内容：【1】通过英雄形象的描写，表现古希腊个人本位的价值观念。

【2】通过众神的描写，表现了古希腊古朴的哲学观和人文意识。

【3】通过写人于命运的冲突，表现了古希腊文学和文化中的悲剧意识。

《荷马史诗》的艺术特征：【1】结构精湛，布局完整。

【2】采用了多种描写方法塑造了众多鲜明生动的人物形象。

【3】语言质朴、自然，叙述明晰轻快又不失沉稳与庄严。

大量使用比喻和反复的叙述手法，便于记忆和传诵，也达到了修饰与强调的目的。

【4】体现了现实主义精神与浪漫主义色彩的结合。

《俄狄浦斯王》的结构艺术：【1】倒叙手法。

【2】利用和制造悬念。

【3】“突转”和“发现”来增强悲剧效果。

高中语文考试知识结构图：字音拼写拼音字词字词书写成语基础知识词语俗语语法——辨析修改病句语言表达——准确、简明、连贯、得体文体知识文中信息的分析与筛选根据作品内容进行合理的推断现代文阅读文章内容的归纳、中心思想的概括重点词语和句子的理解文学语言、表达技巧以及形象鉴赏作者观点态度的分析和概括文学作品思想内容、作者情感的把握和评价文言文中的实词、虚词解释和辨析文言文中信息的分析和筛选文言文中内容的归纳、中心的概括古代诗文阅读文言文句式、内容的理解（翻译）古典诗词内容的理解、情感的把握诗词语言、表达技巧及意境、形象的鉴赏古代诗文阅读古代诗文的默写句式仿写语句衔接综合性探究与学习语言简明表达句式变换语言表达连贯压缩语段材料作文作文漫画作文命题作文和半命题作文高中语文教学知识框架图：一、新课改后教学理念和思想1、培养提高学生的语文素养。

2、提出三大语文能力：（1）应用能力（2）审美能力（3）探究能力（质疑并解决问题的能力）3、关注人的发展。

二、教材教学内容模块化1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合）2、表达交流（作文教学与口语交际相结合）3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀）4、名著导读（扩大视野，丰富阅读经历）三、模块化结构体系 单元第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 一 品味与赏析 情感与意象（现代诗歌） 情趣与理趣（抒情散文） 人物与环境（小说一） 性格与冲突（中外戏剧）情节与语言（小说二）二提要钩玄（古代叙事散文） 含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌） 感受与共鸣（唐诗） 情思与意境（宋词） 披文入情（古代抒情散文） 三 思考与领悟 品人与品文（记叙散文） 写景与抒情（古代写景散文） 质疑解难（古代议论散文） 理清思路（杂文、随笔）融会贯通（文艺学论文）四沟通与运用 博观约取(新闻、报告文学) 对话与交流（演讲） 启迪与想象（科普、科幻） 知人论世（古代传记） 概括与归纳（自然科学论文） 册次 单元 专 题第一册一 心音共鸣 写触动心灵的人和事 二亲近自然 写景要抓住特征 三人性光辉 写人要凸现个性 四黄河九曲 写事要有点波澜 第二册一 直面挫折 学习描写 二 美的发现 学习抒情三园丁颂歌学习选取记叙的角度四想像世界学习虚构第三册一多思善想学习选取立论的角度二学会宽容学习选择和使用论据第三册三善待生命学习论证四爱的奉献学习议论中的记叙第四册一解读时间学习横向展开议论二发现幸福学习纵向展开议论三确立自信学习反驳四善于思辩学习辨证分析第五册一缘事析理学习写得深刻二讴歌亲情学习写得充实三锤炼思想学习写得有文采四注重创新学习写得新颖第一册第二册第三册第四册第五册朗诵演讲讨论辩论访谈第一册第二册第三册第四册第五册优美的汉字成语：中华文化的缩微景观交际中的语言运用逻辑和语文学习文言词语和句式奇妙的对联修辞无处不在文学作品的个性化解读走近文学大师古代文化常识新词新语与流行文化姓氏源流与文化寻根语文学习的自我评价影视文化有趣的语言翻译第一册第二册第三册第四册第五册《论语》《家》《红楼梦》莎士比亚戏剧《三国演义》《大卫·科波菲尔》《巴黎圣母院》《高老头》《谈美》《堂吉诃德》（一）强化文体意识1、阅读——文学类（诗歌散文小说戏剧）实用类（新闻传记人物访谈报告文学）2、作文——正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写作基本要求和关注人本）（二）建立人本意识——关注人的发展（三）坚持阅读和写作（四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外五、文体教学体系（一）诗词现代诗歌文体意识文学常识1、诗歌朗读背诵理解内容和体悟情感品鉴赏析语言、技法、形象古代诗词知识迁移（归类整理）2、诗歌课程教学现代诗歌：第1册一单元（毛泽东戴望舒徐志摩艾青）古典诗词：第2册二单元（先秦-南北朝，诗骚孔古诗三首）第3册二单元（盛唐气象-唐末余音李杜白李商隐）第4册二单元（宋词柳苏辛李清照）第5册二单元（古代韵文陶渊明王勃庄子李密）3、古典诗词教学先秦—南北朝氓——痴情女子负心汉的婚变曲采薇——西周时代的边塞诗离骚——爱国主义诗篇的源头孔雀东南飞（并序）——坚贞爱情的悲喜剧涉江采芙蓉——《古诗十九首》短歌行曹操——青青子矜，悠悠我心归园田居（其一）——羁鸟恋旧林白马篇——曹植：蓬莱文章建安骨盛唐气象李杜文章在，光焰万丈长。

马工程文学理论思维导图引言马工程文学理论是一种独特的文学理论体系，它深受马克思主义和工程学思想的影响。

通过运用工程学的思维方法和原理，马工程文学理论试图分析和研究文学作品的创作、传播和接受过程。

本文将介绍马工程文学理论的核心思想和其中包含的主要概念，并简要讨论其在文学研究中的应用。

马工程文学理论的核心思想工程学思维在文学领域的应用马工程文学理论借鉴了工程学的思维方法，将其应用于文学领域的研究。

工程学思维强调系统性、实用性和创造性，它注重解决实际问题，并通过工程设计来达到特定的目标。

将这种思维方法应用于文学研究中，可以帮助人们更好地理解文学作品的本质和内涵，同时也能提供一种实用的框架来分析和研究文学作品。

文学作品的创作过程马工程文学理论认为，文学作品的创作过程可以看作是一个工程项目的过程。

文学作品的创作者是项目经理，他们负责整个创作过程的组织与协调。

创作过程中涉及到的各个环节（如创意的产生、素材的收集、表达形式的选择等），可以被视为工程项目中的不同部门或任务。

马工程文学理论强调创作过程的系统性和规范性，倡导利用工程学的管理方法来提高创作效率和质量。

文学作品的传播过程马工程文学理论还关注文学作品的传播过程。

传播过程可以被看作是生产工程中的产品销售和推广过程。

在传播过程中，文学作品需要经过市场营销的策划和推广活动，以吸引读者的注意力和提高其传播效果。

马工程文学理论强调创新性和多样性，倡导运用工程学的方法和技巧来制定有效的传播策略，从而使文学作品得到更广泛的传播和认可。

文学作品的接受过程马工程文学理论还关注文学作品的接受过程。

接受过程可以被看作是产品的使用和消费过程。

在接受过程中，读者通过阅读和理解文学作品来获取知识和情感体验。

马工程文学理论强调用户体验和满意度，在接受过程中注重读者的反馈和需求，以提高文学作品的品质和可用性。

马工程文学理论的主要概念文学项目文学项目是创作一部文学作品的整个过程。

它包括项目启动、需求收集、创意设计、素材收集、写作、编辑、发布等多个阶段和环节。

外国文学知识结构图Prepared on 21 November 2021外国文学知识结构图【1】是奴隶社会的产物，反映了欧洲从氏族社会向奴隶制社会过渡时期的现实生活，是西方文学的开端。

【2】生命意识、人本意识和自由观念是其基本精神，也是后来欧洲文学与文化的精神内核。

希腊神话的艺术特点：【1】高度人格化，神人同形同性。

【2】具有极强的想象力、故事性和哲理性。

【3】创作方法多样，既有现实主义的真实描写，也有浪漫主义的想象与夸张。

希腊神话与中国神话的比较：【1】起源上，都是人类社会处于原始阶段的产物。

但是二者产生的具体时间不同，这反映在他们对人的起源的认识和表现上。

古希腊认为人类来源于男性，把普罗米修斯当作人类始祖；中国神话则认为人类来源于女性，女娲是人类始祖。

【2】内容和主题上，希腊神话多反映神的故事，但赞美的是人的能力和才智，肯定现实人生的幸福，表达了对智慧和力量的推崇。

中国神话多围绕劳动展开，神的故事和形象往往具有历史化的特点，多肯定神和英雄的优秀品质，表现出历史化和伦理化倾向。

【3】神的形象上，希腊神话具有神人同形同性的特点。

中国神话多具有人兽同体的特征，其道德上的超凡之处常常得到突出。

《荷马史诗》的思想内容：【1】通过英雄形象的描写，表现古希腊个人本位的价值观念。

【2】通过众神的描写，表现了古希腊古朴的哲学观和人文意识。

【3】通过写人于命运的冲突，表现了古希腊文学和文化中的悲剧意识。

《荷马史诗》的艺术特征：【1】结构精湛，布局完整。

【2】采用了多种描写方法塑造了众多鲜明生动的人物形象。

【3】语言质朴、自然，叙述明晰轻快又不失沉稳与庄严。

大量使用比喻和反复的叙述手法，便于记忆和传诵，也达到了修饰与强调的目的。

【4】体现了现实主义精神与浪漫主义色彩的结合。

【1】倒叙手法。

【2】利用和制造悬念。

孔子、孟子、庄子、荀子、孙子、墨子左传、国语、战国策屈原《离骚》诗、词、歌、赋论说文说、论、序等应用文祭文、书信杂记文笔记、山水、景物、人事记等史传文编年体、纪传体、国别体等记叙文 说明文 议论文 应用文文章体文学体小说 诗歌 戏剧 散文《上林赋》《子虚赋》《孔雀东南飞》《木兰诗》曹操、曹丕、曹植田园诗《归园田居》散文《桃花源记》王、杨、卢、骆高适、岑参王维、孟浩然韦应物、刘长卿欧阳修《伶官传序》 王安石《游褒禅山记》苏东坡《前赤壁赋》 王安石《岳阳楼记》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》苏洵《六国论》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》柳永《雨霖铃》 李清照《声声慢》曾朴《孽海花》刘鹗《老残游记》吴沃尧《二十年目睹之怪现状》李宝嘉《官场现形记》清代四大谴责小说四大名著曹雪芹《红楼梦》 吴承恩《西游记》施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》元曲四大家关汉卿《窦娥冤》 郑光祖《倩女离魂》白朴《墙头马上》 马致远《汉宫秋》《牡丹亭》汤显祖孔尚任《桃花扇》 洪昇《长生殿》雨果歌德司汤达莎士比亚《荷马史诗》《一千零一夜》四大悲剧《悲惨世界》《巴黎圣母院》《人间喜剧》《战争与和平》《复活》《浮士德》《死魂灵》《致恰达耶夫》《老人与海》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《红与黑》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》巴尔扎克“以”字常作介词用，把、用、拿、靠、凭全通，若作连词来使用，作用跟“因为”同“于”字只能作介词，但其用法多的是，在、对、到、给、向、同、自，诸君译时应三思“也”是语气词，表示判断、疑问、感叹，用在句中表停顿，强化语气多“也”字“亦”字常用语助词，了、吧、啊、啦相近似；亦然、必然句末表感叹、命令加祈使（欤、耶）语气助词在句尾，相当吗、啊、吧和呢；若作介词在句中，与“于”用法不相异音节助词、句首助词、句中语气、句末助词。

如：的、地、得、所陈述语气、疑问语气、感叹语气。

内容整理第一编第一个十年（一九一七～一九二七年）表1：文学革命进程表文学思潮与运动（一）表2：文学革命的成果表3：第一个十年的文学创作潮流表4：第一个十年的文学创作趋向表5：第一个十年各类文学创作发展及其代表作各类文学创作（一）名家及其作品和影响（一）表6：第一个十年文学名家及其影响第二编第二个十年（一九二八～一九三七年六月）文学思潮与运动（二）表7：三零年代文艺发展的基本线索表8：自由主义对左翼文学的批评声浪各类文学创作（二）表9：第二个十年各类文学创作发展及其代表作名家及其作品和影响（二）表10：第二个十年文学名家及其影响第三编第三个十年（一九三七年七月～一九四九年九月）文学思潮与运动（三）表11：战争下的文学发展概况表11：四零年代几次重要的文学论争各类文学创作（三）表12：第三个十年各类文学创作发展及其代表作名家及其作品和影响（三）表13：第三个十年文学名家及其影响台湾文学表14：台湾文学概况表15：台湾现代文学的代表性作家表16：台湾文学和香港文学比较伍、书评所谓「现代文学」，即是「用现代文学语言与文学形式」，表达现代中国人的思想、情感、心理的文学。

这样的「文学现代化」，是与本世纪中国所发生的「政治、经济、科技、军事、教育、思想、文化的全面现代化」历史进程相适应，并且是其不可或缺的有机组成部分。

本书的作者们吸收并反应近年来的研究成果与发展趋势，打破狭窄的格局，扩大研究领域，除了尽可能的揭示现代文学发展的历史主流，同时也注意到展示其发展中的丰富性与多样性，力图真实地写出历史的全貌。

在体例上的安排，注意到文体分类，以突出各种文体的发展和不同流派的特点，又对些代表艺术高峰的作家作品进行专论述，以显示各时期艺术发展所达到的水平。

（引自封底简介）<<中国现代文学三十年>>这本书属于大陆的文学教科书，所以其内容及体例力求详细统整。

对于历史轨迹的脉胳和发展，此书做了一个很完整的述叙，但相对的对于各个作家作品特色及生平经历影响的介绍便稍显不足，但因其为「文学史」教科书的定位，此美中不足之处便瑕不掩瑕，况且其还捡选了一些最具影响力的作家做简介。

⽂学理论结构框架图⽂学理论结构框架图⽂学理论的性质和形态第⼀编导论马克思主义⽂学理论与中国当代⽂学理论建设⽂学作为活动第⼆编⽂学活动⽂学活动的审美意识形态属性社会主义时期的⽂学活动⽂学创造作为特殊的精神⽣产第三编⽂学创造⽂学创造过程（发⽣、构思、物化）⽂学创造的价值追求（真实、伦理与情感、美的创造）⽂学作品的类型和体裁第四编⽂学作品⽂学作品的⽂本层次和⽂学形象的理想形态叙事性作品抒情性作品⽂学风格⽂学消费与接受的性质第五编⽂学消费与接受⽂学接受过程（发⽣、发展、⾼潮）⽂学批评第⼀章⽂学理论的性质和形态学科归属⼀、⽂学理论的性质对象任务应有品格实践性---坚持和发展价值取向为：民主的、科学的、现代的⼆、⽂学理论的形态⽂学哲学（⽂学理论的基⽯）①从⽂学的⾓度：⽂学创作-⽂学作品-⽂学接受过程⽂学⼼理学⽂学符号学⽂学信息学⽂学社会学②从社会经济学的⾓度：⽂学⽣产-作品价值⽣成-⽂学消费过程⽂学价值学⽂学⽂化学第⼆章马克思主义⽂学理论与中国当代⽂学理论建设1.基⽯：⽂学活动论（⼈类学）⽂学反映论（哲学）艺术⽣产论（经济学）⼀、马克思主义⽂学理论的基本观念⽂学审美意识形态论（美学的社会学）艺术交往论（媒介学）2.根基：历史唯物主义辩证唯物主义以马克思主义为指导思想中国特⾊⼆、中国当代⽂学理论建设新问题当代性20C批评的挑战新⽅法第三章⽂学作为活动动物性⼈类⽣活的性质有意识的活动两层⾯理解（发⽣学、认识论）⼀、活动与⽂学活动a导致⼈于对象之间的诗意情感关系⽣活活动的美学意义b导致⼈的⾃觉能动的⽂学创造c使⽂学成为⼈的本质⼒量的确证（通过创造和欣赏⽂学，⼈的本质⼒量可以尽情地展现，使⼈能更深切地体会到⾃⾝的存在价值）柏拉图：（艺术最终是对理念的反应，对艺术西⽅：模仿说存在的否定）①世界亚⾥⼠多德：（艺术起源和主要作⽤在于模仿）忽视主观⼼灵在创作中的重要，强调⽂学与世界的联系a⽂学的表现活动—艺术表现论b福柯—作者缺席⼆、⽂学活动构成②作者ca⽂学的创造活动③作品b20C西⽅⽂论中：（1）俄国形式主义：“陌⽣化”（2）英美新批评：“⽂学本体论”（3）结构主义a⽂学的接受活动（再创造）b对⽂本意义的能动再创造ex：仁者见仁智者见智④读者c从“重视作者和作品读者”的转变A姚斯（接受美学创始⼈）B伊瑟尔（隐含的读者）弗雷泽《⾦枝》相似律发⽣①巫术发⽣说接触律评价a评价：宗教产⽣晚于巫术，所以晚于艺术活动②宗教发⽣说所以该说法不成⽴ba康德：艺术是“⾃由的游戏”三、⽂学活动的发展③游戏发⽣说b席勒：“过剩精⼒”说（艺术作为⼈精⼒过剩的发泄）c评价a原因A劳动提供了⽂学活动的前提条件B劳动产⽣了⽂学活动的需要（减轻疲劳，④劳动说发表意见和交流等）C劳动构成了⽂学描写的主要内容劳动制约了早期⽂学形式（诗乐舞⼀体）狩猎动作为舞诗乐舞⼀体劳动号⼦为诗劳动声⾳节奏为乐A发展的根本⼒量：劳动（⽣产劳动）发⽣时，起决定作⽤发展时，起制约作⽤B物质⽣产与艺术⽣产发展存在“不平衡关系”发展a有些⽂艺类型只能兴盛在⽣产发展相对低的阶段ex（古希腊神话和史诗）b艺术⽣产与物质⽣产不呈正⽐ex（18C德国19C俄国，经济下滑但⽂艺上上升）第四章⽂学活动的审美意识形态属性⽂化含义审美含义+总结：⽂学是⼀种语⾔艺术，是话语蕴藉中的审美意识形态⼀、⽂化的含义通⾏含义a⽂学的语⾔富有独特表现⼒b⽂学总是要呈现审美形象的世界，这种审美⽂学与⾮⽂学（标准为）形象具想象、虚构和情感等特性c⽂学传达完整的意义，本⾝构成⼀个整体d⽂学蕴含着似乎特殊⽽⽆限的意味⼀般意识形态作为特殊意识形态⼆、⽂学的审美意识形态属性表现⽬的：⽆功利与功利⽅式：形象与理性态度：情感与认识三、⽂学的话语蕴藉属性话语及其五要素话语蕴藉的蕴藉（名词解释）⽂学蕴藉名词解释两种典范形态（含蓄、含混）第五章社会主义时期的⽂学活动此章⽆需重点掌握，学⽣⼤致浏览⼀遍即可了。

语文高考复习知识结构图说明1.这份图是语文高考复习的知识结构图，分为五大板块——语言知识和运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、作文。

2．第一、二、三三个板块的体例如下：§1考纲要求（蓝色字体）§2具体考查内容一、分类知识名目（一）解题指导（红色字体）（二）内容解说或举例（紫色字体）（三）典型例题（绿色字体）3．第四板块现代文阅读由于其特殊性，体例另排。

4．由于篇幅限制，部分知识点的知识举例从略，学生可以自查相关工具书。

第一板块：语言知识和运用§1考纲要求掌握语文基础知识，具备一定的语言应该能力1．现代汉语普通话字音的识记2．词语（包括成语的）的识记、理解和运用。

3．病句的辨析和修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分欠缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

4．语句的扩展，语段的压缩，句式的选用、仿用和变换。

5．语言表达的准确、简明、连贯、得体。

6．常见修辞方法及运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

7．标点符号的使用。

8．中外重要作家和作品的基本了解。

9．文学体裁基本常识的了解10．常见名篇名句的背诵与默写。

§2具体考查内容一、正确识记字音。

（一）解题指导1．正确把握形声字的读音。

2．注意区别形近字。

3．注意区别多义多音字。

4．注意书面语与口语的区别。

5．注意一些常见误读。

（二）典型例题例1．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）A．璀璨．（càn）憧．（chōng）憬饮鸩．（zhèn）止渴B．凝．（níng）固分泌．（bì）孜．（zī）孜不倦C．蹊．（qī）跷省．(xǐng)悟穷形尽相．(xiàng)D．端倪．(ní) 宝藏．(zàng) 未雨绸缪．（móu）答案：B。

（20XX年全国高考题）例2：下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是A 数shǔ数．说数．伏不可胜数．数．典忘祖B 识 shí识．别识．破博闻强识．远见卓识．C 横 héng 纵横．横．行妙趣横．生专横．跋扈D 模 mó模．型模．具模．棱两可装模．作样答案：A。