二年级下册音乐课件-第4课《多年以前》｜花城版

成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦

花城版音乐二年级下册第四课第2节《多年以前》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：《多年以前》选自花城版第四册第4课《认识音的时值》，歌曲为D大调，4／4拍，a+a1+b+a1的一段体结构。

歌曲旋律以级进为主，加上力度记号的变化，使作品具有摇曳感，像睡在外婆的摇篮听故事，宁静优美。

本曲部分乐句为二声部，对于二年级的孩子来说既新鲜又有难度。

并对力度记号有所了解。

本节课老师在充分了解学生的基础上，主要充当了一个“先行组织者”为学生的有意义的学习呈现典型材料，在学生已知和未知之间架起一座沟通的桥梁，帮助学生解决问题。

教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：电子琴、多媒体课件
学生用具：课本
课题《多年以前》第四课第二节学科音乐年级二年级
教学目标1.在读童谣的活动中，通过踏步，口读，拍手等方法，感受四分音符及休止符的时值，掌握如何拍读四分休止符。

2.学唱歌曲《多年以前》，唱会歌曲《多年以前》的一声部旋律，尤其要关注歌曲中的四分休止符时值要准确，能较好地用“f p < >”等力度记号表现歌曲；深度用二声部合唱来表现歌曲。

重点四分音符及休止符的时值及拍，读，唱。

难点四分音符及休止符的时值及拍，读，唱。

教学过程
教学环节教学活动多媒体运用设计意图
导入新课复习上节课所学内容。

对学生进行加深记忆。

幻灯片
播放图片
使学生对其产生兴趣与共鸣，从而导入课题。

歌曲《多年以前》-花城粤教版二年级音乐下册教案背景介绍《多年以前》是花城粤教版二年级音乐下册中的一首歌曲，它以简单的旋律、朗朗上口的歌词让孩子们能够轻易地学唱，并感受到歌曲中传达的美好情感。

歌曲中讲述了多年以前小溪旁边美丽的风景，它让人们感到快乐和幸福，然而现在这一切都变了。

孩子们可以从中学习到珍惜环境、爱护自然的重要性。

教学目标1.学习唱诵歌曲《多年以前》。

2.了解歌曲中表达的情感和含义。

3.提高孩子们对自然环境的认知。

教学准备1.教师准备播放歌曲的设备。

2.准备一些图片或视频用来向学生展示自然环境的美丽之处。

3.预先准备好一些问题，以便随着教学的进行提出。

教学过程第一节：引入1.教师播放歌曲《多年以前》。

2.学生跟随唱歌，并用自己的话语描述整首歌曲让他们感到的情感和含义。

第二节：学唱歌曲1.教师带领学生反复学唱歌曲。

2.教师重点讲解歌词中的生词和难点。

3.鼓励学生积极参与，指导他们克服困难。

第三节：讨论歌曲中的情感和含义1.教师通过展示图片或视频，让孩子们了解一些自然环境的美丽之处。

2.教师引导学生讨论歌曲中表达的情感和含义。

3.提出问题以帮助孩子们更好地理解歌曲。

第四节：总结反思1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容。

2.学生分享对本节课学习的心得和体会。

3.鼓励学生思考如何更好地珍惜环境、爱护自然。

教学策略1.激发学生兴趣：通过展示自然环境的美丽之处，激发学生学习的兴趣和热情。

2.互动式教学：教师通过引导学生讨论合作，提高学生的参与度和学习效果。

3.多元化评价：在教学过程中，采用多种方式对学生进行评价，并及时给予反馈以提高学生的学习积极性。

教学进度安排时间教学内容5分钟引入10分钟学唱歌曲15分钟讨论歌曲中的情感和含义5分钟总结反思教学评价1.对于学生的歌唱能力进行评价。

2.通过讨论以及提出的问题以及学生的回答，考察学生对于歌曲所表达的情感和含义是否理解。

3.评价学生对于珍惜环境、爱护自然环境的认知和想法。

歌曲《多年以前》-花城粤教版二年级音乐下册教案教学目标
1.学生能够听辨并唱出《多年以前》歌曲；
2.学生能够了解歌曲中所表达的感情；
3.学生能够用简单的语言描述自己听完这首歌曲的感受。

教学重点
1.歌曲《多年以前》的旋律和歌词；
2.歌曲中所表达的感情。

教学准备
1.录制好歌曲《多年以前》；
2.播放器。

教学过程
第一步：导入新课
老师播放《多年以前》歌曲，唱一遍，引导学生听歌，并通过图片、文字等形式引发学生对于歌曲中所表达的情感上的思考和讨论。

第二步：学唱歌曲
1.老师根据歌曲的节奏，以逐句教唱的方式指导学生跟唱；
2.学生仿照老师教唱，学以致用，最终达到独立完成歌曲演唱的能力。

第三步：感悟歌曲
老师通过启发式、引导式等方式向学生提问，引导学生思考歌曲中所表达的情感，了解歌词中所包含的意义，并通过活动、讨论等方式进一步加深学生对于歌曲的思考。

以下是一些问题供老师引导学生思考：
•歌曲中所表达的感情是什么？
•你能否记起一些你印象深刻的画面？
•除了歌曲表达的情感，还有哪些因素加深了这种情感的表达？
第四步：输出个人感受
在感悟歌曲的过程中，老师可以引导学生积累自己的思考和感受。

最后，老师可以让学生用简短的语言来描述自己所感受到的情感，或者通过画画、写字等多种形式来表达对于歌曲的理解和感受。

总结
通过本节课的学习和讨论，学生不仅学会了唱歌，而且还学会了用语言表达及作品输出个人感受的能力。

同时，学生增加了对于音乐的理解和感受，提高了对于音乐的欣赏和表达能力。