分数的初步认识
教学目标：
1、知道生活中很多事物都可以通过平均分后用正整数来表示，当把一个事物平均分后不能
用正整数表示时，可以用分数来表示。理解分数是平均分的结果，分数关注平均分的份数和所表示的份数。
2、能结合图片理解分数之间的大小比较。
3、发现生活中有很多的图形可以用份数表示。
重难点：
重点：初步认识几分之一，初步感知分数的本质
难点：理解几分之一的含义，比较几分之一的规律。
教学过程：
一、从分食物中引出
1、秋游时小明和小红在分食物，为了使食物分得公平，他们决定把所有的食物都平均分。
2、课件展示平均分的过程
（1）每人分到（）个苹果。每人分到（）瓶矿泉水。每人分到（）个月饼。
（2）如果是你，在数学上你会怎样表示一半呢？
二、自学数学书
把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，一半在数学上该怎么表示呢？
1、学生自学
出示自学提示：认真阅读数学书第92页
（1）读一读，把你认为重要的地方划一划。
（2）写一写，把你认为该填或补充的地方写一写。
（3）问一问，把你不能理解的地方用问号表示出来？
2、小组交流
三、全班展示教学
1、通过阅读数学书，你知道了什么？（板书：二分之一的含义）
（1）说一半可以用二分之一来表示，为什么？说二分之一的含义。（板书）二分之一读作，写作。
哪个表示平均分？2、1、分别表示什么？（课件）
（2）理解四分之一。把这块月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一，写作顺序（3）像2分之1，4分之1这样的数都是分数。
（4）了解分数的历史。
2、练习判断2分之1和4分之1
（1）2分之1主要着眼于平均分
（2）4分之1主要着眼于平均分的份数和所选的份数（5分之1,6分之1,4分之3）
3、完成数学书93页第1题。
引出：几分之一的教学
（1）用手中的正方形纸创造一个几分之一的分数
（2）请学生介绍自己的几分之1.（说说分数的意义）
4、分数的大小比较
（1）选择2个同学的分数，你认为谁创造的分数更大一些呢？为什么？
（2）你能选择其中的2个分数，比一比他们的大小吗？
（3）你能把这几个分数按从大到小的顺序排队吗？（4）小结：关于几分之一分数的大小比较规律。（5）完成数学书93页第2题
三、课堂小结:
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、在我们的生活中，你能找到一些分数吗？
生活中的分数展示。课件分析。
