广东省高考生物二轮复习实效提分策略学生经过半年多的一轮复习，依教材顺序逐节对应考内容做了一次全面的复习，对生物学基本概念、原理、规律做了纵深挖掘。
做了不少练习，将所学知识及时地得到了运用。
周考、月考、联考、模拟考等大大小小的考试经历了10多次，可谓久经沙场，应试技能也有了较大提升。
正因为如此，很多学生进入二轮复习，想看书，却不知看何处，想做题，面对茫茫题海，都似曾相识，提不起兴趣。
那二轮复习该怎样进行才更为有效呢？这是我们每一位高三老师都在思索的问题。
从认知角度看，复习不仅是对先前所学知识的回顾和再认识的过程，也是对已有信息的重新组合，使信息的排列更加有序的一个过程。
所以我认为二轮复习是一个巩固、梳理已学知识、技能，促进知识条理化、系统化，提高学生运用知识解决实际问题的能力为主要任务的过程。
该过程应具有两个特点：一是“理”，即对所学知识进行系统的整理，查漏补缺，弄清知识的来龙去脉，理清知识之间的内在联系，比较知识之间的区别，构建知识网络，形成结构化知识，达到使用时能够迅速提取的目的。
二是“通”，即通过典型题目的练习、反思和交流，形成规范、完整解答各种题型的基本思路和一般方法，达到融会贯通，灵活运用知识解决问题，提升考分的目的。
怎么做才能达到这一目的呢？一、研究《考试说明》和近几年的高考题，关注命题趋势复习什么内容？重点复习什么内容？其依据就是《考试说明》和近几年高考命题走向。
生物科《考试说明》对生物科考查的内容和能力要求作了概要的说明，这是我们复习的基本依据，但不能停留在《考试说明》的层次上，我们有必要将考试内容进一步细化。
如《考试说明》知识内容的第一个部分“细胞的分子组成”，只概要地指出了3点：（1）蛋白质、核酸的结构和功能；（2）糖类、脂质的种类和作用；（3）水和无机盐的作用。
我们可将其细化为下表：把这样的细目表交给学生，让学生据表自主回顾，查漏补缺，不留盲点。
虽然二轮复习我们主要抓重、难点，但谁也不敢说细枝末节的知识就一定不考。
