（完整版）三年级课外阅读指导课教案
三年级课外阅读指导课教案
好文章向大家推荐
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用
师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。板书：摘好词妙句
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受
（三）概括读书的方法
师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）
师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
（四）运用读书方法进行阅读
小学语文有效课外阅读指导的研究课题研究课教学设计
学校 百丈中心小学 学科 语文 班级 二（2）班 人数 41
课题 小老鼠忙碌的一天 教时 1 执教 张黎 日期 2011.5.3
※教学目标：
1．在听赏故事中，根据故事提供的线索大胆想象、推测，学习清楚表达，初步掌握读书，理解词语的方法。
2．感受故事中的快乐，体验大小老鼠之间相互关爱之情
3．产生为家人、朋友制作礼物的愿望。
※制定依据：
★内容分析：
《小老鼠忙碌的一天》的这个绘本，内容浅显，绘本里有许多的图片，很有趣味性，一年级的小朋友比较喜欢。
★学生实际：
小朋友已经读了一些绘本，能观察图画，并能发挥想象，有一定的语言组织能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
题目导入，激发兴趣 1读故事题目，提问：有只可爱的小老鼠，它想讲讲自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”?
2猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么?
3瞧!这只小老鼠头上带着什么呀? 学生读题，猜猜小老鼠在忙什么。 设疑导入激发学生的兴趣。
学习故事，感受快乐。 播放PPT，分段讲述故事，并在每一段提出不同的问题。
1．从故事开头讲述至小老鼠说“我已经找到梦想了„„”
猜猜小老鼠的梦想可能是什么?
2．从前一段讲述至“这小老鼠到底在干什么呀”
小老鼠究竟在忙些什么?
（1）小老鼠收集了哪些东西?
（2）它收集这些东西可能要做什么呢?
3．继续讲述至“原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊”
（1）小老鼠用这些东西究竟做了什么?
（2）小老鼠为什么要给大老鼠做一顶帽子呢?
（3）这是一顶怎样的帽子?哪些地方很特别?
（4）大老鼠收到帽子以后开心吗?为什么?
4．出示最后的画面，讲述故事结尾部分
猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务?
学生猜猜小老鼠的想法。
看图说说，小老鼠的一系列表现。
课外阅读指导公开课教案(最新7篇)
语文课外阅读指导课教案及教学设计 篇一
一、教学目标
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的`。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程：
一情景导入
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、整体感知：引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
三、小组讨论
1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？
四、交流展示：生汇报讨论所得。
五、拓展延伸：
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
(完整版)一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案
教学目标：
1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点:篇幅短小，富有韵律,充满童趣。
2．通过学习童谣,欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。
教学准备:
1．教师：教学课件
2．学生：一本童谣书
教学时间：30分钟
教学过程：
一．走进童谣
1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：
课间播放：《春天在哪里》
听出来了吗?歌里唱得是什么呀?（春天）
2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天来了。
3．小朋友们,你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：
春天到,小鸟叫，草地青青穿绿袄，
杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好,
小蜜蜂,嗡嗡叫,采集花粉把蜜造。
想读吗?自己看着拼音试着读一读.
谁来读一读?（指名读）
读得不错。看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。
谁再来读一读?这次能不能一边读一边打节拍呢？ (完整版)一年级课外阅读指导课教案
(师评:哎哟，这么一读,还真有节奏呢!）
多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？
（相机点评，你还看到了什么?再闻一闻呢？)
师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！
读到这里,你们一定更喜欢这段文字了,再读一读吧,这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）
4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣"（指课题）,其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。
5．朋友们，幼儿园的时候,你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）
