人教版英语九年级下册课件：Unit 13 Section B 2a-2e

Unit9 Section B 第 4 课时

Singapore-----A Place You Will Never Forget!

一．整体设计思路，指导依据

在整个英语学习与教学过程中，"阅读课"既是重点，也是难点。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流，这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。本课时选择的是《Go for it》八年级下Unit 9 Have you

ever been to a museum?( Section b 2a-2e)，主要围绕本单元中心话题“Fun Places”而展开的。因此，为了训练学生能够在语篇中准确获取信息知识，并用所获取的信息实现语言的交流和交际，本节课的设计思路为：在多媒体手段的辅助下，采用情景教学和小组合作学习方式，让学生在近乎真实的语言环境中“走进”新加坡，从中获取有用信息和知识，并引导学生关注语言形式在语境中的运用。

二．教学内容分析：

本节课教学内容为人教版Go for it 八年级下册unit 9 Section B阅读课Singapore-----A Place You Will

Never Forget!主要为阅读教学。阅读语篇从语言、食物、动物园、天气四个方面介绍新加坡；同时从文化和地域分布的角度来看，新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。首先由其他国家引出新加坡，然后听录音了解整篇文章的中心及每段的段意，随后仔细阅读每段，完成每段相对应的练习题，最后做出课文总结及评价，布置作业。

三．学生情况分析：

初中生的学习心理特点： （1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本节课的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，小组合作学习等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

Unit 13 We’re trying to save the earth.

第五课时（教学设计）

教学目标 1. 语言能力：掌握本课时重要词汇和短语：throw away, put sth. to

good use, pull…down, upside等。

2. 文化意识：了解环境保护的方法，激发学生强烈的社会责任感和对

未来发展的思考。

3.思维品质：能借助文章标题和插图对阅读篇章内容进行合理的预测。

4.学习能力：能读懂有关环保的文章，并从文中获取详细信息，完成阅读任务。能在阅读中借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义。

教学重点与难点 1. 掌握并运用本课重点词汇、短语和目标语言。

2. 理解rethink, reuse, recycle!的环保理念，并落实到积极的行动之中。

3. 学生能够根据词根找出衍生出的不同词汇，并理解前缀和后缀的不同用法。

教学准备 教具准备: ppt，教材，阅读材料

教学过程 老师活动 学生活动 设计意图

Lead in

(2minutes)

First,show Ss a video and ask

them if they can imagine the

earth is full of garbage. Enjoy the video

and talk about

the environment

problems. 利用视频导入，让学生了解环境问题，通过讨论，了解环境问题现状。

Pre-reading

（2 minutes） Ask Ss to discuss how they

can deal with things that they

don’t use anymore. Discuss how

they can deal

with things that

they don’t use

anymore. 通过讨论如何变废为宝，激发学生阅读的积极性和兴趣。 While-reading (20minutes)

Unit 13 We're trying to save the earth!

Section B(2a—2e)

Target Navigation【目标导航】

Key words and phrases：

gate, bottle, president, work, metal, direct, throw away, put sth. to good use, pull

down, upside down, bring back

Key sentences：

(1) Have you ever thought about how these things can actually be put to good use?

(2) She lives in a house in the UK that she built herself out of rubbish.

(3) The windows and doors come from old buildings around her town that were

pulled down.

(4) She has also set up a website to sell them online.

(5) He is known for using iron and other materials from old cars to make beautiful art

pieces.

(6) Not only can the art bring happiness to others, but it also shows that even cold,

hard iron can be brought back to life with a little creativity.

Skills：任务型阅读，理解前缀和后缀。

Emotion：通过阅读本课文章，让学生认识到废物回收利用的意义。

309教育资源库

309教育资源库 Unit3 SectionB（2a-2e）优质课教案

学习内容 Could you please tell me where the

restrooms are? SectionB （2a-2d） 科目 英语

教学对象 九年级学生 课时 1课时 执教者

一、教材内容分析

本节课是人教版九年级第三单元第四课时，Unit3 Could you please tell me where

the restrooms are? SectionB (2a-2d)部分。这是一节阅读课，围绕“不同文化下不同的询问技巧”这一话题展开，使学生学会在不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1.学生在语境中感知、理解以下词汇：request, polite, direct。

2.学生通过阅读谈论礼貌用语的文章，进一步感知、理解含有where, when, how引导的宾语从句。

3.学生运用思维导图理解语篇结构，在语境中体会不同的询问技巧，学会在不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。

4.学生学会礼貌待人，学会询问，创建和谐的人际关系。

三、学情分析

1.九年级的学生对Could you please…?句型有了一定的认识和理解（八年级下册Unit3），为进一步学习奠定了基础；对that/whether/if 引导的宾语从句有了一定的认识和理解（九上Unit2），本单元前三课时对wh-引导的宾语从句进行了认识。为本课时进一步巩固wh-引导的宾语从句奠定了基础。

2.九年级的学生已经具备了根据关键信息（关键词，关键句型）理解文章的能力。本课继续巩固根据关键词理解句子的能力，根据上下文关键句型进行猜词、推理的能力。

3.九年级的学生对于礼貌礼仪有了一定的了解，但不太深入，对于不同文化下不同的礼貌用语了解不多。本课继续学习在不同文化下不同的询问技巧，学会不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。