【 导语】教科书在单元⾸页展⽰了⼀幅在浩渺宇宙中的地球的图⽚，隐含着本单元的学习重点是地球。同时，图⽚也暗⽰地球不是孤⽴存在的。本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和⽉亮的关系。这⾥要说明的是，阳光、空⽓、云等属于地球家园的事物，⽽太阳、⽉亮和星星不属于地球家园的范围。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】⼆年级上册科学第⼀单元《我们的地球家园》教案：地球家园中有什么 【教学⽬标】
1.科学概念⽬标
地球家园中有空⽓、⼟壤、岩⽯、⽔、动物、植物、⼈等。
阳光、空⽓、⽔、植物、动物等⾮⽣物和⽣物资源对地球家园缺⼀不可。
2.科学探究⽬标
会⽤图⽂的⽅式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的⾃然资源与⼈类的关系参与讨论，表达⾃已的观点。
3.科学态度⽬标
对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境⽬标
懂得地球是⽣命共同的家园，⼈类的⽣活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】
1.教学重点
会⽤图⽂的⽅式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点
懂得地球是⽣命共同的家园，⼈类的⽣活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
⼀、导⼊（预设3分钟）
1.学⽣猜谜语，激发兴趣。
说它像球不是球，它的⾝上啥都有。⾼⼭森林处处见，江河湖⽔向海流。
动物植物和⼈物，全都⽣活在⾥头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。
2.出⽰地球的图⽚，引出“我们的地球家园”。
⼆、聚焦（预设10分钟）
1.学⽣观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒）
2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学⽣⾃由发表，回忆和交流⾃⼰对地球家园的认识。
3.逐⼀出⽰课件上的图⽚，学⽣看图回答，进⼀步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、⼭脉、岩⽯、沙漠、海洋、⼤象、蜗⽜、⼤雁、楼房、⼈……
三、探索（预设15分钟）
1.画⼀画：翻开学⽣活动⼿册第⼀页，在地球家园图上画出各种事物，⽤直观的形式表达和记录。 2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学⽣补充与地球家园密切相关、⽣活中经常见到的现象，⽐如⽩云、太阳、⽉亮、星星等。
第 1 页 共 27页 §3—1我们居住的地球
【教学目标】：
1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。
2、了解并能正确描述地球的形状和大小。
3、从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。
4、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。
【教学重点、难点】：
对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。
利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。
【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。
【教学过程设计】
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】：我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？让学生讨论回答：
1、宇宙有多大，中心在哪里？
2、有没有外星人，星星离地球远吗？
3、……
讲述：简单介绍目前人类探索火星的热潮。
学生由于对宇宙方面的知识特别好奇，有很多话可说。
从学生自己最感兴趣的知识引入，容易引起学生的共鸣，顺利开展教学过程。
讲述：现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。
讲述：1、古代人对地球形状的认识
（1）古代中国人——浑天说，盖天说，天圆地方
（2）古代印度人——地球是个大圆盾，由大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。
（3）古代巴比伦人——……
提问：如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那全班级同学分组进行讨论
，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力
学生讨论后，汇报讨论的成果。
让学生自己先开动思维，来认识地球的形状，很好的将生活中的例子联系起来。
第 2 页 共 27页 样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？
七上3章第1节我们居住的地球教案
第一篇：七上3章第1节我们居住的地球教案
七上3章第1节我们居住的地球教案
陈玉菊-20080512759 【教学目标】
一、知识与技能：
1、了解并能正确描述地球的形状和大小；
2、了解地球形状认识的历史；
3、知道一些能够证实地球是球体的现象与方法。
二、过程与方法：
1、让学生从所给的材料中提取信息、发现问题、提出问题；
2、通过互相合作完成模拟实验探究。
三、情感态度价值观：
1、体验人类探究科学的艰难历程；
2、通过本节课学习，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣
3、帮助学生树立正确的物质观、科学观。
四、STS间的关系：
1、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性；
2、科学引领人类逐渐发展；
3、从我国的载人航天成功，了解STS间的相互发展促进关系。
【教学重点和难点】
重点：地球的形状、大小； 难点：证明地球形状的方法。
【教学方法】
讨论法、实验法、演示法
【教学用具】
多媒体、篮球、铅笔（学生自备）、木板
【课时安排】
一课时
【教学过程】 情景创设： 同学们，之前我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。试想当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，这时
候，你的脑海中会想些什么呢？对宇宙和地球是否充满好奇？你有什么疑问吗？
让步学生讨论：
1、宇宙有多大？中心在哪里？
2、有没有外星人？知道什么是外星人吗？你认为它是从哪里来的？
3、知道星星离地球有多远（最近距离）？（答案：比邻星，约为4.24光年。光年长度单位，指的是光在真空中行走一年的距离，有时间和速度计算出。）
这些都是与我们所居住的地球有关系，那么今天我们就来学习“我们居住的地球”。
提问：同学们，我们在地球上生活了十几年，同学们知道地球是什么形状的吗？（同学们会回答到“地球的形状为球体。”）
同学们怎么知道的？
其实在我们以前就有很多科学家、天文学家等等都在研究地球。下面让我们来看看这些人对地球形状的认识。
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浙教版科学七年级上册《我们居住的地球》教案
师：前面我们学习了动物和植物，这些生物生活在哪里？
生：地球上
师：今天我们学习的课题就是：（板书）我们居住的地球
在课前，同学们已经分小组就不同的课题查阅了资料，今天这节课我们将尝试用一种新的方法来学习，各小组将派代表为同学讲解不同的课题。确实各小组的准备都非常充分，他们甚至做了课件。为了讲课方便，老师把这些小组的课件穿插在了自己的课件中，各小组汇报的时候，可以直接用老师的课件。
好，各位同学请看大屏幕：这是什么？
生：地球
师：关于地球，我们最先要了解的是它的形状。
板书：一、地球的形状
生：圆的，不规则的椭球体……
师：这是一张地球的卫星照片。从照片上我们很清楚地看到，地球是一个球形天体。这一点对于对现代人来说已经是一个常识。但在历史上，我们的祖先对它的认识却经过了一个漫长曲折的过程。
板书：1、古代人类的认识
在古代，人类活动范围狭小，只能凭直觉认识世界，当时人们眼中的地球是什么样子的呢？有请刘斐文小组。
（学生结合课件讲解古代埃及人、印度人、人的地球观。）
这些人类“童年”的幻想，虽然幼稚，却体现了古人对未知世界的渴求和探索。那时候人们有没有认识到地球是圆的？
生：没有
正因为如此，后来的许多现象，使人们逐渐对地球形状产生了怀疑。
板书：2、证明地球形状的现象和方法
说到证明地球形状，第一个要提到的人，是古希腊的一个哲学家，名叫毕达哥拉斯。
板书：（1）毕达哥拉斯和船桅杆
这位毕先生很厉害，不仅是哲学家，同时也是个数学家。他呢，有一个爱好，就是去海边散步，久而久之他发现了一个奇怪的现象。
课件：船桅杆的变化
如何解释这一现象呢？
生：说明地球是圆的。
这就能说明地球是圆的？怎么证明呢？
生：做实验。
怎么实验？
2 / 5（学生讲解、演示“铅笔在篮球表面移动”的实验）
课件：铅笔在篮球和木板上移动
刚才我们设计并且完成了这个实验，证明在海里看到船桅杆的变化确实能说明地球是圆的。毕达哥拉斯非常聪明，我不知道他有没有做过这个实验，但他正是从船桅杆的变化这一现象开始猜测大地可能是个曲面。——非常伟大，因为在此之前，所有的人都认为地球是方的，他是第一个认为大地是曲面的人。
