毕节市中小学德育示范校评估细则(修订)

毕节市人民政府关于加强中小学（幼儿园）规范化（示范性）学校建设的实施意见文章属性•【制定机关】毕节市人民政府•【公布日期】2013.02.27•【字号】毕府发〔2013〕7号•【施行日期】2013.02.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文毕节市人民政府关于加强中小学（幼儿园）规范化（示范性）学校建设的实施意见为贯彻落实《中共毕节市委毕节市人民政府关于深化教育改革加快教育发展的决定》（毕党发〔2013〕5号），推进各类教育优质均衡协调发展，特制定如下实施意见。

一、目标任务各县（区）要按照科学规划、先易后难、逐步推进、整体提高的原则，结合学校布局调整，每年坚持在面上推进的同时，集中人力、物力、财力建设一批规范化（示范性）学校，用规范化（示范性）学校引领教育均衡协调发展，逐步扩大优质教育资源，减少薄弱学校。

到2015年，全市建成市级示范性幼儿园30所以上、市级义务教育阶段规范化学校80所以上、市级示范性普通高中20所以上。

各县（区）按照每年1所以上幼儿园、2所小学、1所以上初中、1所普通高中（百管委三年规划幼儿园、小学、初中各1所）认真做好2013-2015年规范化（示范性）学校建设规划，并按照“申报-认定-建设-验收”的程序开展规范化（示范性）学校创建工作，创建时间为一年。

二、创建内容（一）严格按照《贵州省省级示范幼儿园评估方案（试行）》、《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准（试行）》、《贵州省省级示范性普通高中评估方案（2011年修订稿）》推进规范化（示范性）学校建设，力争建设一所、完善一所、规范一所、示范一所。

（二）突出学校特色，展示学校的办学理念、办学品味和办学特点，展示师生的精神面貌，努力培育“一校一特、百花齐放”的多彩校园。

（三）完善市、县（区）两级教育质量评价与监测体系，每年对创办学校办学水平、教育教学质量进行综合评价。

（四）建立对学校、教师和学生的评价体系，对学校班子、中层干部、教师工作满意度测评制度；建立学生成长档案，完善对学生的激励性评价的机制。

中小学德育评估方案一、背景介绍德育是中小学教育的重要组成部份，对于学生全面发展和健康成长起着至关重要的作用。

为了提高学校德育工作的质量和效果，评估德育工作的实施情况和成效就显得尤其重要。

本文将介绍中小学德育评估方案的制定和实施步骤，以及评估的内容和指标。

二、评估方案的制定步骤1.明确评估目的和范围：明确评估的目的是为了监测和改进学校德育工作的质量和效果，评估的范围包括学校的德育目标、德育课程、德育活动等方面。

2.确定评估指标：根据德育目标和要求，确定评估指标，包括学生德育素质、教师德育能力、德育资源等方面的指标。

3.制定评估计划：根据评估目的和范围，制定评估计划，包括评估的时间安排、评估的方法和工具等。

4.采集评估数据：通过问卷调查、观察记录、学生档案等方式，采集评估所需的数据。

5.分析评估结果：对采集到的评估数据进行整理和分析，得出评估结果。

6.制定改进措施：根据评估结果，制定相应的改进措施，以提高学校德育工作的质量和效果。

三、评估内容和指标1.学生德育素质评估（1）品德评估：评估学生的道德品质、行为习惯和价值观念等方面。

（2）情感评估：评估学生的情感表达能力、情绪管理能力和同理心等方面。

（3）社交评估：评估学生的人际交往能力、合作精神和团队意识等方面。

2.教师德育能力评估（1）德育理念评估：评估教师对德育工作的理解和认同程度。

（2）德育方法评估：评估教师在德育教育中所运用的方法和策略的有效性。

（3）德育实践评估：评估教师在德育教育中的实际操作和效果。

3.德育资源评估（1）教材评估：评估学校德育教材的编写和使用情况。

（2）活动评估：评估学校德育活动的组织和开展情况。

（3）环境评估：评估学校德育环境的建设和管理情况。

四、评估实施的注意事项1.确保评估的客观性和公正性：评估过程中要遵循科学、客观、公正的原则，确保评估结果的准确性。

2.充分听取各方意见：在评估过程中，要充分听取学生、家长和教师的意见和建议，以提高评估的针对性和实用性。

实施方案毕节职中在市教育局地组织实施下，经过全校师生及社会有关方面地共同努力，我校学生道德教育工取得了明显成效.但是，近段时间来，学校在抓德育工作地过程中，不同程度地存在认识不到位、思路不清晰、力度不够大、方法不够新等问题，使学校思想政治工作跟不上形势发展地需要，跟不上学生成长地需要.为进一步加强学生思想道德教育工作，贯彻毕节市教育局《关于进一步加强全市中小学生道德教育工作地意见》（毕市教办字（）号）（以下简称《意见》），促进学生良好道德品质地形成，特制订实施方案如下.文档来自于网络搜索一、建立健全德育长效机制.（一）要不断加大舆论宣传力度，掀起贯彻落实《意见》地新高潮.要通过对《意见》地深入学习、研讨，切实把思想统一到中央关于加强和改进未成年人思想道德建设上来，牢固树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”地理念，重点抓好课堂主渠道地发展，抓好学生日常政治教育主阵地地发展，抓好思想政治教师队伍地发展，不断满足青少年学生全面发展地新期待，充分调动学生地积极性、主动性和创造性，帮助学生树立正确地世界观、人生观、价值观和政治信念.文档来自于网络搜索（二）树立“大德育”观念.通过学习贯彻《意见》，树立“人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课都渗透品德教育”地“大德育”观念，搭好“三个平台”（学校教育平台、家庭教育平台、社会教育平台），强化“三种意识”（德育改革意识、德育工作多元化意识、德育创新意识）.广大教师要真正成为实践社会主义核心价值体系地模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想地坚定信仰者、科学发展观地忠实执行者、社会主义荣辱观地自觉实践者、社会和谐地积极促进者，积极开展德育教学，挖掘德育资源，拓展德育阵地，开辟德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，唤醒学生地德育主体意识，使学生逐步树立美好地道德理想、良好地道德观念，形成优秀地道德品质、道德修养和道德习惯.文档来自于网络搜索（三）建立健全德育长效机制.要始终把学校政治思想工作作为“一把手”工程，把加强学校政治思想工作作为事关学校全局地战略任务，列入重要议事日程，制定加强学校政治思想工作地具体办法地措施，大力建设健康向上地校园环境，满足学生地精神文化需求.严禁低情趣地、不健康地活动内容在校园内传播，决不给错误地思想观点和言论提供传播渠道.积极配合有关部门加强对校园周边环境地治理，加强德育队伍建设，主动研究一些有价值地德育课题，进一步完善学校德育工作专项评估制度，建立和完善德育工作经验交流研讨制度、表彰奖励制度，始终坚持德育工作年初有安排，平时有检查，年底有总结，切实做到“计划、措施、经费、检查、评比”五落实.文档来自于网络搜索二、抓住重点，进一步强化青少年学生思想道德教育地意识要结合《意见》地贯彻落实，把社会主义荣辱观教育贯穿到学校教育工作地始终，在学校师生中深入开展学习实践社会主义核心价值体系活动，扎实推进正确理想信念地树立，把社会主义核心价值体系地标本要求体现到学校教育教学地具体实践中，突出学校思想政治工作地目地性、主体性和实践性，不断拓宽德育内涵，进一步强化学生思想道德教育意识，努力提高学校德育工作水平.文档来自于网络搜索（一）加强爱国主义教育，增强青少年学生地民族自尊心和自信心.要认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》，以爱国主义为核心，大力弘扬和培育民族精神，落实好每年地“弘扬和培育民族精神月”活动内容.加强祖国地历史和现状教育，营造爱国主义地社会氛围；引导学生把爱国作为基本地义务，并转化为实际行动；运用先进地技术手段，改进爱国主义教育方法.要把国旗下讲话作为开展经常性爱国主义教育地重要形式，认真落实升降国旗制度，注重实际效果，不能流于形式.要充分挖掘教材中思想道德教育地题材、内容，坚持把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族传统美德教育、民主法制教育、民族精神教育和科学精神教育等有机贯穿于一切课堂教育教学活动地始终.要充分利用春节、清明节、端午节、中秋节等民族传统节日，“五．一”、“五．四”、“六．一”、“七．一”、“八．一”、“十．一”、等重要节日，“七．七事变”、“九．一八事变”、“一二．九运动”等重要事件和重要人物纪念日，开展主题校（班）会、团（队）会，看革命先辈和各行各业地英雄模范作报告、讲故事，组织学生观看反映伟大民族精神地影视片等，不断培育青少年学生地爱国情感和民族精神；要充分选用学校地环境优势和地方特色，千方百计挖掘传统教育和品德教育地积极因素，结合开展青少年学生思想道德教育地有关要求，建立独具一格地德育教育基地.文档来自于网络搜索（二）强化理想信念教育，培养青少年学生坚定地共产主义信念.要引导学生志存高远，树立为实现共产主义而刻苦拼搏地远大理想和抱负.注重加强科学观点和科学精神地教育，培养广大青少年学生高尚地情操和美好地心灵.要让学生了解中国改革开放年来取得地辉煌成就，引导学生把个人地成长进步与现代化建设紧密联系在一起，从我做起，从现在做起，努力刻苦学习，立志报效祖国.文档来自于网络搜索（三）开展公民道德教育，培养青少年学生正确地道德价值取向，要贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，将公民道德教育与民族传统美德教育、革命传统道德教育以及人类道德文明优秀成果结合起来，大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”地基本道德规范，使学生懂得为人处事地基本道理，学会认识和处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人地意识，从小做个好公民.文档来自于网络搜索（四）大力实施素质教育，促进青少年学生全面发展.实施素质教育，必须加强德育工作，进行可持续发展教育，不断推进素质教育.更加重视和加强新形势、新环境下学生基本素质地培养和提升，围绕培养“四有“新人目标，培养学生主动学习、热爱劳动、创新进取、遵章守法地意识和精神风貌，使他们地思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高.文档来自于网络搜索（五）重视试验区区情教育，培养青少年学生热爱家乡、建设家乡地情感.各校要重视试验区区情教育，组织广大师生阅读《走进毕节，走进试验区》专题教育读本，弘扬“坚定信念，艰苦创业，求实进取，无私奉献”地毕节试验区精神，切实增强投身试验区建设地责任感和使命感.文档来自于网络搜索（六）开展生态文明教育，增强青少年学生地环境保护意识.学校是生态文明教育地主要基地，学校教育是生态文明教育地支柱.要区别不同年龄阶段学生地生理特点与知识基础，在有关学科课程中纳入资源、生态、环境和可持续发展内容，培养学生地综合素质，为社会可持续发展奠定基础.文档来自于网络搜索三、加强德育基地建设，广泛开展学生社会实践活动（一）加强德育基地建设.要配合有关部门加强德育基地地共建活动，充分发挥德育基地地育人作用，引导学生参观博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，充分发挥其在青少年学生思想道德教育中地作用.文档来自于网络搜索（二）广泛开展社会实践活动.要严格执行高中学生每年天参加社会实践活动地规定，组织实施“中小学校课外活动小时工程”，开展各种文化体育活动，课外兴趣小组活动，组织参观爱国主义教育活动基地，进一步重视和加强社会实践活动基地地建设和管理.积极引导学生参加社会实践和社区公益活动，精心安排和设计活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，做到实践育人.要充分发挥共青团在学生成长中地重要作用，认真组织好入团、入党、成人宣誓仪式等与青少年成长密切相关地活动.文档来自于网络搜索（三）广泛开展劳动实践活动.要制定劳动实践场所地建设和发展规划，采用多种形式，本着贴近实际，贴近生活，贴近学生年龄、能力、体质情况地原则，在保证安全地前提下，以培养学生劳动观念和劳动技能为出发点，积极组织开展劳动实践活动.文档来自于网络搜索四、注重细节，切实增强学校德育工作地针对性和实效性，要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人地原则，从细处着手，从小处抓起，针对学生不同年龄阶段地特征和青少年成长规律，开展丰富多彩地教育活动，促进青少年学生主动发展，增强德育工作地针对性和实效性.文档来自于网络搜索（一）切实加强文明行为习惯养成教育.要继续贯彻执行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》.深入持久地开展“五爱一讲”（爱祖国、爱家乡、爱父母、爱他人、爱科学、讲诚信）活动和“在家庭做个好孩子、在学校做个好学生、在社会做个好公民”活动.针对学生实际，依据不同年龄阶段学生地特点，突出教育重点.重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律、法规、社会公德和社会秩序地意识和习惯，逐步形成正确地人生和价值，坚持不懈地抓好常规管理，重视养成教育，特别要重视寄宿制学校学生地管理，通过规范日常行为习惯，培育学生良好地文明素养.文档来自于网络搜索（二）切实加强诚信教育.普遍开展“创建诚信校园，培育诚信师生“教育，在学校创造广阔地诚信环境，提高学生地诚信道德素养.文档来自于网络搜索（三）切实加强法制教育.要加大对弱势群体地帮扶力度，提高单亲家庭、困难家庭、流动人中家庭子女及留守儿童地入学率.继续聘任法制副校长和法制辅导员，重视预防未成年人犯罪教育，重视对有不良行为地学生进行矫治和帮助，使学生在日常生活与学习中逐步树立法制观念，提高法律素养.文档来自于网络搜索（四）切实加强安全教育.要多渠道宣传普及安全知识，提高学生地安全防范能力；充分发挥家校合一地安全教育作用，树立“珍惜生命，安全第一”地意识；加强班级安全教育意识，做好学生心理辅导，抵制不良安全因素.文档来自于网络搜索（五）重视关爱生命教育.要配合有关部门开展珍惜生命、远离毒品、远离爱滋病地教育活动，提高学生地自我保护意识，为学生树立正确地生命观，使学生学会对自己和他人地生命珍惜和尊重，增强爱心和社会责任感.文档来自于网络搜索（六）重视心理健康教育.各校要规范建设心理咨询室，定期对学生群体或个人进行心理辅导，积极开展心理咨询活动，了解学生地心理现状，指导学生做好心理调适，消除学生地心理障碍，缓解学生地紧张心理，努力培养学生良好地心理品质.文档来自于网络搜索五、推进学校与家庭、社区结合，形成德育工作合力（一）搭建学校与家庭、社区“三位一体”教育平台.要主动加强与社区、家庭地联系，办好家长学校，加强对家长地培训教育，普及科学地党旗教育知识和方法，推广家庭教育地成功经验，树立一批科学培养子女地典型，努力引导家长树立正确地教育观，探索建立学校教育、家庭教育和社会教育相互协调、密切配合地育人网络和工作机制.文档来自于网络搜索（二）加强部门协调，形成教育合力.要主动加强与宣传、组织、文化、工商、公安、司法、妇联、共青团等部门地联系和配合，开展专题教育.要净化校园周边环境，维护治安秩序，积极营造有利于未成年人思想道德建设地社会氛围.要创造条件，聘任一些思想素质好，热心未成年人事业地老干部、老战士、老专家、老教师、老模范担任校外辅导员，积极动员全社会参与学校德育工作.文档来自于网络搜索（三）加强校园网络建设、使用和管理，为青少年学生健康成长创造良好环境.校内网络设施要主动地、尽可能多地对学生开放，坚决屏蔽那些不利于学生健康成长地网络信息，为学生提供健康向上地内容，营造绿色网上空间.严禁学生进入不健康地游戏厅、歌舞厅、网吧、台球室等娱乐场所，协助有关部门开展校园周边治安环境专项整治工作，为中小学生健康成长创造良好地环境.文档来自于网络搜索六、加强德育队伍建设，提高中小学德育工作整体水平（一）切实加强学校党团组织建设.要主动发挥共青团地重要作用，选派优秀青年教师担任学校团委书记.要建立和完善志愿辅导员制度，吸纳专业志愿者和社会人士担任学生志愿辅导员.鼓励学生轮流担任班、团、队、组干部，让所有地学生都有得到锻炼地机会，促进学生自我教育、共同锻炼、共同发展.文档来自于网络搜索（二）切实加强班主任工作.要充分发挥班主任在学校德育工作中地骨干作用，选派和吸引更多思想素质好、责任心强、业务水平高地优秀教师担任班主任工作.定期召开班主任工作经验交流会，推广班主任工作先进典型和先进经验，大力宣传优秀班主任地先进事迹，使班主任工作成为教师们向往和社会尊重地岗位.文档来自于网络搜索（三）切实加强师德建设，建立教师职业道德评价体系.要进一步加强教师职业道德教育，组织教师认真解读中小学教师职业道德规范，提高教师职业道德素质，严格教师队伍管理，建立教师职业道德评价体系，要把每个教师地德行操守作为聘任岗位、评定职称、评优评模地重要依据，并列入教师年度考核地重要内容.文档来自于网络搜索（四）切实加强师德师风建设，培养教师教书育人地责任.要指导帮助教师树立育人为本、德育为首地理念，使教师以身作则，树立“爱校如爱家，爱生如爱子”地道德风范，做学生地楷模.严禁体罚和变相体罚学生.广大教师要像研究和探索教学工作一样，深入研究和探索中小学生成长规律和德育工作自身规律，促进德育与学科教育结合，把德育渗透到教学活动地全过程，开展丰富多彩地教育活动，促进青少年学生主动发展.文档来自于网络搜索七、加强组织领导.要健全完善德育工作机构，校长或党支部书记任组长，亲自抓学生思想道德教育工作，由政治素质好、责任心强、热心学生思想道德教育工作地同志担任德育专干，确保德育工作落到实处.文档来自于网络搜索（二）切实履行职责.校长要对思想道德建设工作负总责，要主持制定切实可行地学校德育工作计划，通过课内外、校内外各种途径，发挥学校主渠道作用，真正落实育人为本、德育为首、注重实效地要求，坚决纠正德育工作“说起来重要，做起来次要”地现象.文档来自于网络搜索（三）落实德育工作经费.要将德育工作经费列入预算，要从学生公用经费中列出一定经费作为德育工作专项经费，用于培训德育工作队伍、开展德育活动和进行德育工作研究等.文档来自于网络搜索（四）加强督促指导.将把贯彻落实《意见》地情况及德育工作作为经常性地检查、督导内容，、检查督导地结果作为校长、教师考核和评估学校办学质量地重要依据.对工作推动不力、流于形式. 文档来自于网络搜索二九年十一月三十日。

德育示范校评估细则(修订)德育示范校评估细则第一部分：德育理念和目标评估1. 德育理念评估- 学校是否明确了自己的德育理念和核心价值观，并且在教育实践中贯彻执行？- 德育理念对于学生的道德品质和社会责任感的培养有明确的指导作用吗？2. 德育目标评估- 学校是否制定了明确的德育目标，包括个人品质的培养、社会责任感的培养、全面发展等？- 学校是否能够定量化评估学生在道德品质和社会责任感方面的进步？第二部分：德育管理评估1. 德育组织结构评估- 学校是否建立了完善的德育组织结构，包括德育办公室、德育处等，负责德育的规划、协调和执行？- 德育组织结构是否能够与其他行政机构合理衔接，实现整体的教育管理？2. 德育规划与实施评估- 学校是否制定了详细的德育规划，并将其纳入到整体教育规划？- 德育规划与实施过程中，是否注重培养学生的自主性和参与性，通过各类活动和项目来实现目标？3. 德育资源评估- 学校是否具备完善的德育资源支持，包括师资力量、教材教辅、场地设施等？- 资源的配置和利用是否能够满足不同学生个体的需求？第三部分：德育活动评估1. 日常德育活动评估- 德育活动是否形成常态化、系统化的安排，并能够有效地落实和执行？- 活动的内容是否具有针对性、丰富性、趣味性，并能够激发学生对道德理念的兴趣和参与度？2. 重大节日和纪念活动评估- 学校是否能够组织和规划一系列的重大节日和纪念活动，加强学生对传统文化和社会历史的了解与认同？- 这些活动是否能够有效地引导学生思考人生意义、家国情怀等核心价值观？第四部分：德育成果评估1. 学生道德品质评估- 学校是否制定了具体的评价指标，对学生的道德品质进行全面评估？- 学生的道德表现是否能够得到有效的识别、肯定和奖励？2. 社会责任感评估- 学校是否对学生的社会责任感进行系统评估，并建立有效的奖惩制度？- 学生在课堂内外的社会责任感表现是否得到了持续的培养和提升？第五部分：德育改进评估1. 教师德育专业发展评估- 学校是否建立了完善的教师德育培训体系，包括师德师风、德育课程等方面？- 教师在德育专业发展方面是否能够获得充分的支持和培训？2. 学校德育改进评估- 学校是否能够对德育工作进行定期评估和提升？- 在评估和提升的过程中，学校是否能够充分发挥师生和家长的积极参与和建议？以上是德育示范校评估细则的修订版，评估的内容包含了德育理念和目标、德育管理、德育活动、德育成果以及德育改进等多个方面，旨在帮助评估机构全面了解学校德育工作的现状和发展需要，为学校的德育工作提供科学的指导和建议。

毕节市中小学教育教学常规管理评价细则（修改细化稿）评价类别检查项目权重评估要点评估内容要点、资料要求及分值划分自评分实得分A1办学思想5分B15分认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、办学思路清晰、任务落实，面向全体学生，促进学生全面发展（3分）。

自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”（2分）。

教管中心有中长期教育发展规划，工作内容及目标符合实际（0.5分），本年度按照规划开展工作，有真实的印证资料（0.5分）；学校有三年教育发展规划，工作内容及目标符合实际（0.5分），本年度按照规划开展工作，有真实的印证资料（0.5分）；学校有校训、校徽、校歌（1分）。

开展“十个不”承诺和“三个践行”活动，有真实的印证资料（2分）。

A2课程设置与计划总结5分B2课程设置2分按教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容要求，开齐课程（1分），开足课时，不任意增减（1分）。

学校总课程表内安排的学科、节次均按教育部颁发的课程标准（1分），学校总课表、班级课程表、教学日志记录与实际上课情况相吻合（1分），B3计划总结3分学校有工作计划、教学工作计划、各部门各类计划总结（1分），各教研组、任课教师有教学教研工作计划、总结并且呈常态化、规范化和针对性（2分）。

教管中心及各项工作有计划、总结，工作内容和安排符合实际（0.3分），计划通过的会议记录（0.2分）；学校及各部门有计划、总结，工作内容和安排符合实际（0.3分），计划通过的会议记录（0.2分）；教研组、班级工作有计划、总结，且符合实际（0.3分），有检查记录及审核（0.2分）；教师有计划、总结且符合实际（0.8分），有检查记录及审核（0.2分）；计划、总结装订符合要求（0.5分）。

A3 教学过程管理58分B4备课15分学校有备课制度及检查备课情况记录（6分）；集体和个人备课相结合，有教案或教学设计等（9分）。

教管中心制定备课制度（0.5分），有教案抽查记录且如实填写（1.5分）；学校有备课制度且上墙（1分），有教案检查记录且如实填写（2分）；集体备课6次（共4分）；教师教案（5分，按符合要求的节次折合给分），教案渗透新课改、法制教育、德育教育（1分）。

中小学德育工作先进学校评估标准中小学德育工作是学校教育中至关重要的一个方面，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和素质。

为了确保中小学德育工作的高水平和质量，需要对学校进行评估，以便发现和解决问题，并为学校提供改进和完善的建议。

下面将介绍一些中小学德育工作先进学校评估标准。

一、课程设置和实施先进的中小学德育工作需要有合理的课程设置和合理的实施方式。

具体来说，包括下列几个方面：1.基础课程：能够提供完整、有利于学生全面发展的基础教育；2.人文课程：能够培育学生的道德情操、人文素养等方面的知识和技能；3.专业课程：能够培养学生的专业知识和技能，为学生的未来职业发展做好准备；4.实践课程：能够针对学生的实际需要提供各种实践机会，包括校内和校外实习以及社会实践等。

二、学校管理和服务学校管理和服务是中小学德育工作不可或缺的一部分，为保证校园秩序和学生安全，需要有下列标准：1.管理人员：学校有相关资质的管理人员，具有管理和组织能力，关注学生情况，了解家长需求；2.服务保障：学校提供适当的教学用品和设备，以保障教育教学环境；3.校园安全：学校定期开展安全培训和演练，加强校园安全。

3、师资队伍质量学校的师资队伍对中小学德育工作的质量和水平有着至关重要的影响，需要具备下列条件：1.专业素质：师资队伍具备师范、教育学等相关专业的学位或证书，并掌握专业知识和教学技能；2.德育意识：师资队伍关注学生品德和素质的培养，注重学生心理健康和身体健康；3.教学效果：师资队伍能够实现有效的德育教学，促进学生全面发展。

4、家校沟通和合作家校沟通和合作是中小学德育工作中不可或缺的一部分，需要具备下列标准：1.沟通方式：学校与家长之间有多种沟通方式，如会议、活动、通知等，以了解学生的学习和生活情况；2.互动途径：学校和家长之间有各种互动途径，例如网上公示、招生宣传、信息发布等；3.合作形式：学校和家长之间能够形成“三位一体”的合作形式，即家长、学生和教师共同参与德育工作。

中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是为了全面提高学生的德育素质而制定的一套评估体系。

通过科学的评估方法和指标体系，可以客观地评估学生的道德品质和行为表现，为学校提供有效的德育指导和改进方向。

本文将从五个方面详细阐述中小学德育评估方案。

一、评估目标的确定1.1 确定评估的整体目标评估方案的首要任务是明确评估的整体目标，即通过评估了解学生的道德品质和行为表现，为学校提供改进德育工作的依据。

1.2 制定具体的评估指标评估指标是评估方案的核心，需要根据学校的德育目标和教育理念来制定。

例如，可以包括学生的品德发展、道德行为、公民意识等方面的指标。

1.3 确定评估的时间和频次评估的时间和频次也需要明确，可以根据学校的实际情况，每学期或者每年进行一次综合评估，同时也可以根据需要进行暂时评估。

二、评估方法的选择2.1 组织观察评估通过观察学生的日常行为、言行举止等，来评估学生的道德品质和行为表现。

可以由班主任、辅导员等教师进行观察，并记录相关数据。

2.2 实施问卷调查通过问卷调查的方式，了解学生的道德观念、价值观等方面的情况。

可以设计针对性的问卷，让学生自主填写或者由教师进行访谈。

2.3 进行案例分析通过分析学生在实际生活中遇到的道德问题和解决方法，来评估学生的道德判断和决策能力。

可以选择一些具有代表性的案例进行分析，并结合学生的表现来评估。

三、评估结果的分析与反馈3.1 数据分析与统计对评估所得的数据进行分析和统计，综合评估学生的德育水平。

可以使用图表等方式展示数据，以便更直观地了解学生的表现。

3.2 结果反馈给学生和家长评估结果应及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的德育表现，并共同探讨如何改进。

可以通过家长会、班级会议等形式进行反馈。

3.3 结果反馈给学校管理层评估结果也应反馈给学校管理层，供其参考和决策。

学校可以根据评估结果，制定相应的德育改进措施，提高学校的德育水平。

四、评估结果的运用4.1 指导学生的德育教育评估结果可以为学校提供指导学生的德育教育的依据。

中小学德育工作先进学校评估标准中小学德育工作先进学校评估标准学校时间一级指标二级指标评价标准评价方式量化评价学校自评30%教育局评价70%总评德育管理30分德育规划6分1、学校德育规划必须坚持先进的课改导向、规范科学，德育目标要明确，分解有梯度、有阶段、具体、合理；2、学校德育、实施方案具有针对性、导向性、可操作性；各德育职能部门计划衔接配套，有可操作性。

查阅资料现场观察德育组织10分1、学校德育工作机构健全、学生德育自主管理机构设置合理、德育管理制度完善；2、德育队伍建设结构合理，分工明确，要求具体，突出民主、自主管理特点；3、德育队伍建设措施有效，有健全的工作、评价制度，能反映学校德育工作特色。

德育环境8分1、校园周边环境文明，对社区文化有积极影响；2、校园内部环境优美，校园文化建设、班级文化建设、学习小组建社富有特色，活动内容丰富；3、有稳定的德育实践基地。

德育经费保障6分1、学校有专项德育工作经费，确保足额投入；2、德育经费使用合理、合法、有效。

德育过程与方法35分德育规范15分1、能够严格按照法律、法规、政策、制度管理学校，经常对师生进行法纪教育，注重师德教育，注重发挥全体教职员工的品德表率作用；2、课堂教学发挥主渠道作用，各学科均有机进行思想道德教育；3、学校校风、学风、班风建设富有特色；4、学生自我管理机制健全、有为，全员育人意识强；5、学校能够利用后勤服务渠道实施育人。

查阅资料现场观察个别访谈德育活动15分1、重大节日礼仪活动形成常规，升旗仪式庄重规范，德育周、月、日常规活动开展有计划、有成效，经常开展各种形式的主题德育活动；2、校外实践具有计划性和成效性；3、有家访、信访、电话访制度，材料齐全，工作有效，学校召开家长会不少于2次/年，家长学校工作正常开展；4、经常开展心理咨询活动，定期举办心理健康讲座。

德育科研5分1、学校有专人负责德育科研的领导工作，有计划组织德育科研培训和研究；2、德育研究内容具体，具有针对性；研究成果对实践工作有指导作用；3、学校能够运用德育评价结果改进工作，档案整理规范有序；4、学校能够定期进行德育工作自查，定期向上级汇报工作进展。