【预习】部编版五年级语文上册第6课《将相和》
知识点
1.生字组词：
召：召唤 召集 召见 召开 号召 征召
臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣
议：议论 会议 建议 提议 无可非议
宫：宫殿 故宫 东宫 天宫 少年宫
献：献花 献礼 献血 贡献 借花献佛
诺：诺言 允诺 许诺 应诺 唯唯诺诺
典：典礼 盛典 经典 典籍 引经据典
抄：包抄 抄写 摘抄 抄袭 抄近道
怯：胆怯 羞怯 怯场 怯弱 怯懦 露怯
拒：拒绝 拒聘 抗拒 拒捕 拒之门外
荆：荊条 荆棘 负荆请罪 披荆斩棘
罪：犯罪 罪恶 判罪 受罪 罪有应得
2.多音字：
将：jiàng（将帅）jiāng（将来）
强：qiǎng（强迫） qiáng（强大） jiàng（倔强）
划：huà（策划） huá（划船）
3.形近字：
臣（君臣）巨（巨大）
议（会议）仪（仪表）
典（典礼）曲（歌曲）
4.词语解释：
无价之宝：指极珍贵的东西。
绝口不提：闭口不言及某人某事。造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
强逼：强迫。
允诺：应许。
失信：答应别人的事没做，失去信用。
完璧归赵：指原物完整无损地归还本人。
胆怯：胆小；缺少勇气。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式)。
瑟：古代弦乐器，像琴。鼓瑟，就是弹瑟。
推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等)。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。
负荆请罪：主动向对方承认错误，请求责罚。负，背着。
同心协力：统一认识，共同努力。
5.反义词：
进攻——撤退 胆怯——勇敢
拒绝——接受 热情——冷淡
6.近义词：
着急——焦急 商议——商讨
勇敢——英勇 理由——借口
称赞——称颂 允诺——许诺
举行——举办 隆重——盛大
胆怯——胆小 抵御——抵抗
《将相和》教学设计
教学目标
1.学习本课生字新词。
2.读通、读熟课文，理清文脉。
3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。
4.复述三个故事中的一个。
教学难点
1.理解三个小故事的原因和结果。
2.领悟三个小故事之间的内在联系。
教学准备
多媒体课件
教学时间
二课时
教学过程
第一课时(略)
第二课时
一、复习“完璧归赵”和“渑池之会”内容
1.通过填空练习，回顾故事情节。
2.导入“负荆请罪”这部分内容的学习。
二、教学“负荆请罪”。
1、提出问题，让学生带着问题自读课文第三部分内容： （1）蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，保全了赵王的威望，保护了赵国的尊严，赵王是怎样奖励蔺相如的？
（2）对于蔺相如的官位比廉颇老将军还要高，廉颇又是怎么想的，怎么说的，怎样做的？
（3）你对这件事又是怎样看的？
2.学生自由读课文第三个故事，集体交流，体会蔺相如和廉颇的性格特点。
（1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？
（2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？
（3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的？
3.引导学生用自己的话来对文中人物性格进行描述。
4.体会作者在进行人物描写过程中使用的描写方法。
三、再读课文，感受三个故事之间的关系
1.整体朗读
2.感受每个故事之间的内在联系。
四、布置作业 。
1.蔺相如和廉颇他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？
2.文中这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？
3.讲述“将相和”的故事。
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小学2021年五年级北师版《负荆请罪》原文及教案
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小学2021年五年级北师版《负荆请罪》原文及教案
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。下面给大家带来关于小学2021年五年级北师版《负荆请罪》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级北师版《负荆请罪》原文
[廉府。
廉 颇(内唱二黄导板)老廉颇在府中心中暗想，
(上唱回龙)想起了封相事闷转愁肠。
(转二黄原板)蔺相如小孺子未曾把功勋立上，
一旦间封首相位压朝堂。
想此事不由人气往上撞。
想老夫东挡齐国，西抗强秦，立下盖世之功，才得上将军之职。那相如小儿，不过是口巧舌能，侥幸成功。如今封为首相，位居老夫之上，真真气煞人也!
(接唱碰板)怨君王有偏向埋没了功臣乱封赏，
思来想去叫老夫怒满胸膛。
(转二黄散板)为此事终日里心中不爽，
誓不与小孺子并立朝堂。
(廉府家将上) 精品范文模板，值得参考借鉴！
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家 将 启禀老将军，虞大夫到。
廉 颇 虞大夫到?有请。
家 将 有请。(虞卿上)
虞 卿 老将军。
廉 颇 虞大夫。大夫到此，有何贵干?
虞 卿 老将军数日未朝，敢莫是身体不爽吗?
廉 颇 唉，廉颇虽老，我这铜筋铁骨，却还不老，数日不朝，为了一人。
虞 卿 莫非为了蔺丞相?
廉 颇 哼，什么蔺丞相!
虞 卿 啊，老将军，想那蔺丞相有功于赵国，人人敬重啊!
廉 颇 侥幸成功。
虞 卿 那蔺丞相胆识过人，老将军不可轻视于他呀。
廉 颇 你道他胆识过人，依老夫看来，不过是个懦弱的书生。
语文园地五
【教学目标】
1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。
3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。
4.积累国学。
5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。
【教学重点】
1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。
【教学难点】
词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。
【教学素材】
教学图片课件
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
一、识字加油站
1. 出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2. 出示生词，学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。
3. 分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
4. 课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。
二、字词句运用
（一）笑得不一样
1. 播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
2. 出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3. 理解此意，理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
4. 读一读。教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。
（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。（出示课件）
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？
提示：说明小马很高兴，活泼。
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）
