六年级上册语文教案-5.负荆请罪教案-
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六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2016年 9月17日
课题：5 负荆请罪
课时 共 2 课时,本课第1课时 个人复备栏
1.学会本课6个生字，会认2个生字，理解生词的含义。
2.学会阅读剧本，能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，理解“负荆请罪”的含义。
教学重难点：理解生词，了解课文内容，学会阅读剧本
教学方法：朗读法
课前准备： 多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题，板书：
1. 导入：人生难免会犯点错误，你们是怎样对待自己的错误的呢？（生自由回答），赵国大将军廉颇呢？生齐答：负荆请罪。（板书，强调“荆”的读音和写法，解释负荆请罪的意思，负：“背着”）他为何要负荆请罪，我们一起走进课文来寻找答案吧！
2.课文题材：本文是一篇历史小故事，剧本开头都写明故事发生的时间、地点和剧中的人物及各自的身份。方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫台词。括号内交代说话时的表情、动作。
3.阅读剧本的一般方法：剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
4.出示学习目标：
（1）学会本课6个生字，会认2个生字，理解生词的含义。
（2）学会阅读剧本，能正确、流利地朗读课文。
（3）初步感知课文内容，理解“负荆请罪”的含义。
师：看清楚的同学请举手，有信心达到目标的请放下。
二、预习检测：
1.比认字：
出示：负荆请罪 蔺相如 宽恕 踱步 府邸 上卿 唇枪舌剑
侮辱 昏庸 惧怕 针锋相对
（1）学生自读，指名读，学生更正。
（2）指名说出不理解的词语，生生释义。
（3）学生齐读。
（4）解释：唇枪舌剑、针锋相对的意思。
2.比读书：
教师分两幕找不同的同学朗读，学生更正，师生共评。（以学生评价为主）
三、初读课文，整体感知：
出示自学指导：自由读文，思考：
两幕剧分别讲了一个什么故事？每一幕分别讲了什么？廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？
（4分钟后，大家一起分享答案。）
1.指名回答。
2.交流反馈。
3.试着同桌分角色读一读。
四、当堂训练：
校本作业。
板书设计：
5 负荆请罪
↓
背着
练习设计：
校本作业，熟读，课下试着演一演
课题：5 负荆请罪 本课初备
课时 共 2 课时,本课第2课时 个人复备栏
黄蓉
教学目标：
1.有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2.通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩，体会廉颇和蔺相如的性格特点。
教学重难点：
通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩，体会廉颇和蔺相如的精神品质。
教学方法：抓住重点词句诵读感悟。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一.揭题，示标：
1.上节课我们了解到本文负荆请罪是廉颇向蔺相如请罪，可到底是什么原因呢？让我们一起走进课文去寻找答案。（板书。）
2.出示学习目标：
（1）有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
（2）通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩，体会廉颇和蔺相如的性格特点。
二.学习第一幕。
出示自学指导（一），自由读第一幕，思考：第一幕中韩勃为何如此气愤？蔺相如对此是何态度，他是怎么做的，为何这么做？从中可以看出蔺相如和廉颇时个怎样的人？
（3分钟后比谁找的准确。）
1.指名说。
2.交流。
3.反馈。
行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免见面。
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国……后果将会怎样？”
（廉颇：心胸狭隘、傲慢无礼、自私自利、居功自傲……
蔺相如：忍辱负重、顾全大局、宽容大度、一心为国……)
4.结合括号里的提示语，试着读一读。
5.找人读。
6.过渡：在第一幕中我们看到了这样一位心胸狭隘、傲慢无礼、自私自利的赵国大将军，那这样的一个人又怎么会“负荆请罪”呢？到底发生了什么，让我们走进第二幕来揭晓谜底。
三.学习第二幕。
自学指导（二）：同桌分角色朗读，思考：廉颇为何前来负荆请罪？他是怎么做的，蔺相如又是如何应对的？概括两人的性格特点。
（4分钟后，比谁角色领悟的通透。）
1.指名回答。
2.对应理解人物的动作（集中在小括号里的提示语）、语言，体会廉颇的知错就改，诚心悔过、自责的心态。（在这里“老迈昏庸”提一下）
3.蔺相如：“迎上去”、“双手扶起”、“过去的事别再提了”等更能展现他的顾全大局、宽容大度、深明大义、一心为国。
4.小组内分角色朗读。
四.拓展补充。
1.说说以后在生活中，自己犯了错误应该怎么做？
2.补充一些知错就改的名人名言，以此来激励大家。
3.话剧小表演。
板书设计：
5 负荆请罪
廉颇 蔺相如
知错就改 顾全大局
练习设计：
校本作业，预习第6课。
教后反思：
