高中语文苏教版必修一名师导学：第2专题 师说

（备课精选）高中语文 专题二一滴眼泪换一滴水 第2课时同步练习（含解析）苏教版必修4

(分值：70分)

一、基础知识(15分，每题3分)

1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )

A．菲．薄(fěi) 粗糙．(zào)

抽搐．(chù) 牛虻．(ménɡ)

B．蜷．缩(quán) 哄．笑(hǒnɡ)

跛．脚(bǒ) 恫吓．．(tònɡ hè)

C．虐．待(nuè) 高耸．(sǒnɡ)

脸颊．(jiá) 虫豸．(zhì)

D．胳臂．(bei) 草拟．(nǐ)

犄．角(jī) 咆哮．．(páo xiào)

2．下列各项中，无错别字的一项是( )

A．耐烦 陛下 胸脯 垂头搭脑

B．笞刑 掖下 筋络 皮肤黝黑

C．诅咒 骡子 缄默 黯然神伤

D．瓦罐 葫芦 肩傍 脚镣手铐

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )

①这些观众看见四名军警从早上九点钟就站在刑台的四角，就________到将要执行什么样的刑罚。

②看起来伽西莫多至少又恢复了先前的________沉着，他默默地好像不十分费劲地在挣脱绳绑。

③伽西莫多又显出________的样子，他脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧。

④他刚才所受的酷刑的悲惨景象，________没有使他们心肠变软，________给他们提供了一桩乐趣，使他们的厌恶情绪表现得更为恶毒。

A．预料 冷静 筋疲力尽 不但/反倒

B．预测 寂静 精疲力竭 不但/而且

C．预料 镇静 心力交瘁 不仅/反而

D．预测 沉静 筋疲力尽 即/又

4．下列句子中标点符号的使用不正确的一项是( )

A．你什么时候才会在百尺黄泉下把你的大钟顶在头上呢？可恶的敲钟人？ B．“做个凄惨的怪笑吧，”第三个说，“那样你就能当上愚人王了，要是今天变成了昨天！”

《师说》同步练习

一、基础攻坚

1．下列与例句句式相同的一项是（ ）

以为凡是州之山水有异态者

A．句读之不知 B．凌万顷之茫然

C．此非孟德之困于周郎者乎 D．徘徊于斗牛之间

答案：B

解析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式例如，省略句、判断句、倒装句、宾语前置句等来分析判断，例句为定语后置句；B项，为定语后置句；A项，宾语前置句；C项，为被动句；D项，状语后置句。所以选B。

2．下列各组句子中，虚词用法相同．．的一项是（ ）

A．何为其．然也 其皆．出于此乎

B．哀吾生之．须臾 师道之．不复可知矣

C．侣鱼虾而．友麋鹿 则群聚而．笑之

D．飘飘乎．如遗世独立 其闻道也固先乎．吾

答案：B

解析：B项都是介词，用于主谓之间，取消句子独立性。

3．下列各组句子中，加点词语解释完全正确．．．．的一项是（ ）

A．夫庸．知其年之先后 （岂，难道） 顺流而东．也 （东进）

B．师道．之不传也久矣 （风尚，风气） 正．襟危坐 （端正）

C．其下．圣人也远矣 （居„„下，不及） 下．江陵 （向下）

D．圣人无常．师 （平常，普通） 则天地曾．不能以一瞬 （竟，简直）

答案：A

解析：B正：整理。C第二个“下”，是攻下，占领的意思。D常：固定的。

4．下列各句中与例句句式相同的的一项是( )

例句：其下圣人也亦远矣，而耻学于师

A．此非孟德之困于周郎者乎

B．冰，水为之，而寒于水

C．客有吹洞箫者 D．是造物者之无尽藏也

答案：B

解析：解答此题，应先将例句的句式特点弄清楚，再弄清楚各选项的句式特点。题中，例句与B项都是状语后置句。A项是被动句，C项是定语后置句，D项是判断句。

1（备课精选）2015年高中语文专题一我有一个梦想第2课时同步

练习（含解析）苏教版必修4

(分值：70分)

一、基础知识(15分，每题3分)

1．下列加点字注音有误的一项是()

A．束．缚(shù)镣铐．(kào)

萎．缩(wěi)骇．人听闻(hài)

B．戳．子(chuō)奢．谈(shē)

拯．救(zhěnɡ)义愤填膺．(yīnɡ)

C．蜕．化(duì)澎湃．(pài)

挫．折(cuò)心急如焚．(fén)

D．洋溢．(yì)携．手(xié)

酷．暑(kù)摇摇欲坠．(zhuì)

2．下列词语书写无误的一项是()

A．摧残岐视枷锁缔造

B．诺言圣地磐石后嗣

C．内涵仲裁猖獗联帮

D．温馨崎岖赎罪棉延

3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是()

①它的到来犹如欢乐的黎明，结束了________黑人的漫漫长夜。

②因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的

________。

③坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种________。

④现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟________的磐石上的

时候。

A．束缚保障恕罪情谊

B．约束保证赎罪情义

C．束缚保障赎罪情谊

D．约束保证恕罪情义

4．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是()

A．今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻．．．．的情况公之于众。

B．我们相信这一点是不可理喻．．．．的：所有的人生而平等。

2C．只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济．．于事．．，我们就决不会满足。

D．有人希望，黑人只要撒撒气就会满足，如果国家安之若素．．．．，毫无反应，这些人必会

大失所望的。

5．对下列各句所用的修辞手法判断不准确的一项是()

A．100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。(比

喻)

B．现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上

帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，

江苏省高邮市送桥中学高中语文 第二专题 获得教养的途径 师说

第2课时导学案 苏教版必修1

第二课时

【学习目标】

1. 学习正反对比的论证方法。

2. 理解作者的观点，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

【预习反馈】

1．检查1-2节的背诵。

2．作者的观点是什么？主要运用了怎样的论证方法？

(古之学者必有师；对比论证。)

【合作探究】

1．文章第一句在全文中有何作用？

（这句开门见山，不仅起到点题作用，而且笼罩全文，概括了要论及的内容、范围。）

2．第一段中作者怎样从理论上对中心论点作初步论证的？

讨论后明确：第一层：提出中心论点；第二层：概述教师的作用；第三层正面提出择师标准：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。

3．分析第二段：

（1）说说这一段与第一段是怎样联系的？

讨论后明确：批判当时士大夫耻于从师的不良风气，通过针砭时弊，从反面论证第一段所提出的中心论点。

（2）这一段的分论点是什么？

讨论后明确：第一句：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！

（3）为了论证分论点，为了抨击“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证？

讨论后明确：

a．纵比

古之圣人：从师而问。

今之众人：耻学于师。

作者的议论：圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？

b．自比

对其子：择师而教。

对其身：耻学于师。

作者的议论：小学而大遗，吾未见其明也。

c．横比

百工之人：不耻相师。

土大夫：群聚而笑之。

作者的观点：师道之不复，可知矣。今其智乃反不能及，其可怪也欤！

4．分析第三段：

（1）作者引述孔子的言行，阐述了什么观点？作出了什么论断？

讨论后明确：用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点，最后作者从孔子的事例中推断出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的结论。

（2）本段的分论点？所用的论证方法？