三年级下册语文教案 -23海底世界第二课时 人教部编版

《海底世界》教学设计第二课时【教学目标】：1、学习本课生字词，重点学习“参”字。

2、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果.3、在品读文字中，学会围绕中心句写作的方法,学习作者如何从几个方面把事物说清楚的。

4、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

【教学重点】：理解课文内容，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行介绍的方法。

【教学难点】：了解作者的写作方法，进行知识的迁移运用。

【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1、这节课我们继续学习23课《海底世界》，请同学们齐读课题。

2、通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？（板书；环境、声音、动物、植物、矿物）3、你能用一句话概括海底是个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）4、老师也找到了一段关于海底的视频，想看看吗？让我们一睹为快吧！（播放视频）现在让我们再来夸夸海底是个怎样的世界？（齐读）（设计意图：观看海底世界视频，激发学生兴趣，再次感受海底世界的特点）二、精读感悟，畅游“海底世界”这么奇特的海底世界，让我们快去海底探秘吧！你们最想先了解海底世界的什么？预设走入动物（一）学法引路，抓住“活动”读“趣”1、本段是围绕哪句话写的？用“-”画出来，仔细读读这个句子，作者具体向我们介绍了什么？都有哪些活动方式？（设计意图：利用总结的学习方法，以表格的形式进行自主学习）2、汇报：※“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。

”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！（板贴慢）谁能通过朗读表现出来？（3）学习“参”字※“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版海底世界第二课时教学设计教材分析《海底世界》是部编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

过程与方法通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

情感态度与价值观体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。

教学重点了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

教学难点体会作者围绕关键句把内容写具体生动的方法。

教学准备：多媒体课件教学过程课前序课：《人类的秘密仓库》（一生主持，一生分享）1、大家好，我是今天的主持人刘紫嫣，接下来请刘凌嫣为我们分享一篇短文《人类的秘密仓库》，大家掌声有请。

2、大家好，我是刘凌嫣，今天我给大家分享的是《人类的秘密仓库》（读……）3、分享的同学提问：同学们，听了我的分享，你想对大海说点什么呢？（生请生回答并评价）我的分享完毕，谢谢大家！主持人：今天我们的分享到此结束，接下来请认真聆听李老师上课！【设计理念：序课环节锻炼了学生的胆量和表达能力，通过分享《人类的秘密仓库》，拉近了学生与文本的距离，为学习本节课埋下了伏笔。

】一、创设情境，复习导入1、三9班的勇士们，昨天我们进行了海底第一站的旅行，这节课让我们继续跟随作者的脚步去参观奇妙的海底世界吧！请干净利落地齐读课题。

（23海底世界）2、同学们，海底的小动物们见你们这么聪明，它们想考一考大家，课文哪句话概括地写出了海底世界的特点？（请生答师出示）3、请重读“真是”，读出对海底世界特点的不容置疑。

（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）。

统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力，提高审美情趣。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，增强保护海洋环境的意识。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《海底世界》全文，理解文章大意。

2. 海底生物介绍：介绍课文提到的各种海底生物，如海参、珊瑚、贝类等。

3. 海底环境探讨：讨论海底世界的特点，如黑暗、压力大、生物适应等。

4. 互动活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对海底世界的理解。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握海底世界的特点。

2. 难点：学生能够通过阅读和讨论，深入理解海底生物的适应性和海底环境的独特性。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示海底世界的图片和视频资料，黑板和粉笔。

2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容。

教学过程1. 导入：利用PPT展示海底世界的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。

3. 生物介绍：教师详细介绍课文提到的海底生物，学生记录重点。

4. 环境探讨：学生分组讨论海底世界的特点，每组派代表发言。

5. 互动活动：学生进行角色扮演，模拟海底生物的生活状态。

6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调海底世界的独特性和保护海洋环境的重要性。

板书设计1. 《海底世界》2. 正文：- 海底生物：海参、珊瑚、贝类等- 海底环境：黑暗、压力大、生物适应3. 总结：保护海洋环境，探索海洋奥秘作业设计1. 阅读作业：复习课文，加深对海底世界的理解。

2. 写作作业：写一篇关于自己最喜欢的海底生物的短文，包括其特点和适应性。

3. 拓展作业：查找更多关于海底世界的资料，准备下一节课的分享。

23.海底世界（第二课时）教学目标：1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。

……，有的还好像……”的句式说一句话。

2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

3．抓住中心句具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。

一、游戏导入同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。

那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。

二、精读课文，学习方法，分享成果。

（一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。

1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音）2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。

”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--”把它划出来。

集体交流。

（学生答到什么就交流什么。

）引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。

（1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？（2）、你能学一学动物的叫声吗？小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好像……。

4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。

再次感受海底动物声音的奇妙吧！5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。

板书：静中有声（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。

1.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？（1）请同学们默读第4自然段，并用“双横线”划出中心句。

（2）这一自然段围绕中心句介绍了哪几种动物？请同学们用“○”把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。