三年级下册数学 《年月日》计算经过天数

《年月日》作业设计

课题 年 月 日

学

习

过

程 学 案 导 案

独

立

尝

试 1、谜语揭题：

有个宝贝真稀奇，

身穿三百多件衣，

每天都要脱一件，

等到年底剩张皮。（猜谜底____）

2、从年历上我们能知道什么知识呢？（动脑想一想）

3、这些特殊的日子你们知道吗？请自己填写时间。

新中国成立 ，

奥运会开幕式 （看图想对我们的祖国说点什么）

儿童节 植树节

4、特殊生日：小马虎的爷爷到今年为止，一共过了15个生日，听了这一番话，此时你最想知道的是什么？ 融入

生活

走进

年月日

学

习

过

程 学 案 导 案

明

确

目

标 给学生提出要求：争分夺秒

1、明确学习目标：到现在为止，你找到了有关年、月、日的什么知识？快点写下来。

你还想知道有关年月日的什么知识？（写一写）

如：①哪几个月是31天？②哪几个月是30天？

③哪个月有28天，有时有29天？④一年有多少天？

2、和年历交朋友，探究其中的奥秘

小组观察年历卡（2005年——2008年），仔细观察你手中的年历卡，看看你能发现些什么？把你的发现填在你的表中。

（1）、我观察的年份是 年。

（2）、这一年有 个月， 其中天数是31天的月份有 ，共有 个月，天数是30天的月份有 ，共有 个月。

（3）、二月份是 天。

（4）、我还现

小组汇报总结。

提示：我们通常把31天的月份称为大月，把30天的月份称为小月，2月比较特殊，称为平月。 独立质疑

小组合作

数学三年级下册《年月日》说课稿

时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：

1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

依据《数学课程标准》中变注重知识获得的结果为知识获得的过程的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 根据《数学课程标准》的基本理念：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此，教学本课我采用了问题探究为中心的教学模式。设计了如下教学程序：

1、创设情境，激活思维

首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题

这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

2、分组探究，学习新知

相信自己的学生，别以为他做不到凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。我开始就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：思考：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义及他们的关系是什么？小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。

三年级下册年月日减到经过时间的计算学情分析

一、学情分析目的

1、认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。

2、让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。

3、引导学生在实践活动中学会合作与交流，培养学生爱学、乐学的兴趣，养成珍惜时间的观念。

二、学情分析内容

1、教学主题分析：

《年、月、日》是三年级下册第六单元第一课时的内容。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。

2、教学对象分析：

三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识也越来越多地出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡，自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一定的探究能力。

3、教学重、难点分析：

初步认识时间单位年、月、日，了解年月日之间的关系；掌握区分大小月的方法。 4、学习难点分析：

掌握区分大小月的方法。

5、教法分析：

结合本节课的内容及学生的实际水平，采取“激—导—探—放”的教学方式，创设孩子们喜闻乐见的故事情节，引起学生的质疑，采用观察、自主探究、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。

三、学情分析方法和工具

1、问卷法。使用“问卷星”软件设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。

2、观察法。课前主要是通过预习新课暴露学生存在的问题，寻找大部分学生在本节课上的最近发展区进行教学。在课上，教师在各个教学环节中要全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，教师可根据学生的作业情况了解到学生学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。

第九周 年、月、日

（一）年、月、日部分

1、重要日子：1949年10月1日，中华人民共和国成立；

1月1日元旦节； 3月12日植树节；

5月1日劳动节； 6月1日儿童节；

7月1日建党节； 8月1日建军节；

9月10日教师节； 10月1日国庆节。

2、一年有十二个月，1.3.5.7.8.10.12 这七个月是31天（大月），4.6.9.11这四个月是30天（小月），

平年的2月是28天，闰年2月是29天，平年全年有365天，闰年全年有366天。

记大小月的方法：1、3、5、7、8、10、腊，31天永不差；4、6、9、冬（11月）30整。

3、一年分为四个季度，每3个月为一季度：

1月、2月、3月是第一季度，

4月、5月、6月是第二季度，

7月、8月、9月是第三季度，

10月、11月、12月是第四季度。

4、公历年份是4的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

如1900、2100等不是闰年，而1600、2000、2400等是闰年。

5、推算星期几的方法。 例：已知今天星期三，再过50天星期几？

解答：因为一个星期是七天，那么由50÷7＝7（星期）„„1（天），知道50天里有7个星期多一天，所以第50天是星期四。（注意：题目问的是再过50天，所以这个50天里是不包括今天的）

6、24时表示法：超过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前面。比如下午3时→3＋12＝15时； 16时：16-12＝下午4时。

7、常用的时间单位有：年、月、日、时、分、秒。

8、时间单位进率：1世纪＝100年，1年＝12个月，1日＝24小时，1小时＝60分钟，1分钟＝60秒钟 9、连续两个月共62天的有两种情况：7月和8月；12月和第二年的1月。