障碍跑教学反思

小班体育障碍跑教学反思(锦集4篇)

下面是我细心整理的 小班体育障碍跑教学反思(锦集4篇)，大家一起来看看吧。

小班体育障碍跑教学反思篇1

由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，所以本节课我采纳了从课题入手，让同学设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。

一、本节课可持续进展的途径有：

1、课题分析初步感知课文、进行设疑。

让同学说出 发现题目知道什么？想知道什么？使同学从题目、中知道了仆人公是小乌龟，主要事是找工作，并抓主了题目中的字眼“找”，知道了是一篇童话故事；提出了小乌龟到哪儿找工作？怎么找的工作？找到了没有等问题。明确地提示了课堂教学目标和重点。

2、你教我我教你环节让会的同学教不会的同学，面对全体同学，充分调动了同学自学的乐观性。

3、同学自学时，老师巡察、质疑问难、个别指导，给“走错”或“迷路”的同学说静静话，给他们“指南针”。

4、明确教的内容，教同学自学、合作后还不能把握的内容，有利于突出重点，突破难点。

5、教学中渗透阅读方法，并适度引导同学梳理学习方法，让同学知道该学什么？怎样学？有利于同学学会学习方法，提高自学力量。 6、课文的前三个自然段构段方式相同，但每个自然段各有侧重点。我抓重点句子：“小松鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3”。

二、本节课有待完善和改进的方面：

1、时间安排不够合理，使同学没有有感情朗读的时间。

2、第4自然段细节之处没有时间进行品词析句。突出小乌龟工作的重要。

小班体育障碍跑教学反思篇2

本次活动亲密联系幼儿生活实际，选材源于生活，报纸是幼儿平常都有接触到的，是熟识的事物，可是这次活动却将一般的报纸拿来与幼儿做嬉戏，创编出各种不同的玩法，于是报纸有了其新的意义。假如就是玩报纸，幼儿确定爱好不会特殊高，于是我抓住小班幼儿的年龄特点，利用小青蛙这一角色贯穿活动的始终，是整个活动情景生动好玩，更能抓住幼儿的爱好点。并且依据幼儿思维的详细形象性的特点，我给每个幼儿佩戴了头饰，这是他们平常很少戴的，这次的活动他们就更加投入了，有些幼儿甚至会直接叫我青蛙妈妈，说明他们有身临其境的感觉。但是在本次活动中还存在很多不足之处，许多地方需要再做改进。

一、教案名称：前滚翻基本动作教学

1. 教学目标：

（1）让学生了解前滚翻的动作要领，掌握基本的翻滚技巧。

（2）培养学生勇敢、果断的品质，提高动作的协调性。

（3）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

2. 教学重点与难点：

重点：掌握前滚翻的动作要领，提高动作质量。

难点：动作的连贯性与协调性。

3. 教学准备：

（1）教具：体操垫、障碍物、口哨、标志物。

（2）场地：平坦的操场或体育馆地板。

4. 教学过程：

（1）课堂导入：讲解前滚翻的动作要领及重要性。

（2）基本动作教学：

①教师示范前滚翻动作，讲解动作要领。

②学生跟随教师练习，体会动作。

③分组练习，互相观摩、交流，教师巡回指导。

（3）动作巩固与提高：

①设置障碍跑课程，让学生在前进过程中完成前滚翻。

②学生分组进行障碍跑练习，教师观察并指导。

③总结经验，提高动作质量。

5. 教学反思： （1）教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握前滚翻动作。

（2）在教学过程中，注重培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。

（3）合理安排教学内容，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教案名称：障碍跑教学

1. 教学目标：

（1）让学生了解障碍跑的基本技巧，提高动作的协调性。

（2）培养学生勇敢、果断的品质，增强团队协作精神。

（3）培养学生面对挑战、克服困难的能力。

2. 教学重点与难点：

重点：掌握障碍跑的基本技巧，提高动作质量。

难点：动作的连贯性与协调性。

3. 教学准备：

（1）教具：体操垫、障碍物、口哨、标志物。

（2）场地：平坦的操场或体育馆地板。

4. 教学过程：

（1）课堂导入：讲解障碍跑的动作要领及重要性。

（2）基本动作教学：

①教师示范障碍跑动作，讲解动作要领。

②学生跟随教师练习，体会动作。

③分组练习，互相观摩、交流，教师巡回指导。

（3）动作巩固与提高：

①设置不同难度的障碍跑课程，让学生在挑战中提高动作技巧。 ②学生分组进行障碍跑练习，教师观察并指导。

障碍跑教学设计

学校：曹县大集镇付海小学 年级：五年级 执教人：张玉顺

一、指导思想：

本课依据体育与健康课程标准突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿到整个教育教学之中。本课设计了以游戏贯穿于教学中，旨在让学生在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏之中，培养学生的创新精神和克服困难的勇气，提高抗挫折及自然生存应变的能力，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。

二、教材分析：

障碍跑在人教版教材中，三至六年级重复出现，呈递进式编排。障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用钻、跳、跨、绕等方法越过障碍的项目。障碍跑能有效的激发学生的运动兴趣；发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。

三、学情分析：

这个年龄阶段的学生，属于人体发育的少年时期，天真烂漫，有较强的求知欲和表现欲，有好玩、好动、注意力不集中等特点，在本课《障碍跑》教学中，针对学生这些特点，多采用游戏教学法，比赛教学法，不断变换练习方式，激发学生对体育活动的兴趣，充分调动学生学习积极性，遵循学生身心的发展规律，循序渐进，实现教学目标。

四、教学目标：

1、知识与技能目标：通过钻、跳、跨、绕等各种动作的练习，使学生进一步掌握穿越障碍的技术，提高自然生存应变能力。

2、过程与方法目标：通过练习发展学生的上下肢力量、协调能力、灵敏性等身体素质，提高越过障碍的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习激发学生的创新能力、增强学生勇敢、坚强、不怕困难的优良品质，培养合作精神和竞争意识，从而提高终身体育意识。

五、本课的重难点：

重点：采用合理姿势，安全、快速通过各种障碍物。

难点：根据障碍物的情况合理控制身体重心，动作灵敏、快速、协调、连贯。

- 1 - 障碍跑教学反思

近年来，障碍跑运动开始成为非常流行的体育运动，除了简单的跑步，障碍跑属于更加刺激的体育活动，它也要求参赛者不仅要有一定的快速行动能力，还要有良好的体能以及跳跃技术。在这种运动中，参赛者需要跑过多个障碍，障碍可以是普通的绳索、高大的跳板、悬崖悬槽等等。

障碍跑教学作为一项体育技能教学，他应该按照“熟练技能表现”的教学程序进行。从总体上来看，该课程的教学过程可以分为三个阶段：理论教学、实践练习和表演阶段。在理论教学阶段，教师需要对学生进行理论上的授课，介绍各种障碍跑的规则和技巧，让学生能够了解和掌握相关的知识。在实践练习阶段，教师需要根据学生的实际情况制定相应的实践练习计划，以帮助学生熟悉并掌握各种障碍跑的技术。此外，教师还需要在有效地控制学生的交流环境和安全环境，以及指导他们正确的技巧来进行障碍跑。最后，通过表演阶段的考核，让学生能够更加熟练的掌握障碍跑的技术。

利用障碍跑教学提高学生体育与身体素质，提高学生心理素质是一种有效的方法。通过障碍跑运动，学生可以积累实践技能，从而激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，培养他们的耐力，逐渐形成健康的体质。此外，障碍跑运动也有助于学生培养出良好的团队合作精神，学会尊重他人，掌握更多的认识能力，建立正确的价值观。

虽然障碍跑教学具有很多优势，但如果教师不能正确地进行教学管理和组织，也可能导致障碍跑教学的失败。在教学管理方面，教师 - 2 - 首先要确定教学目标，及时调整教学计划，有效地分配学习任务，鼓励学生参与实践活动，并给予正确的评价和反馈；在组织方面，教师要根据学生的实际情况，为学生制定适当的表现活动，注重活动的组织与安全，并注意加强活动监督，保证整个活动的有序进行，确保学生安全。

总之，障碍跑教学是一项有效的体育技能教学，它既可以增强学生的体质，又可以提高学生的心理素质，培养学生的良好的个性特质。但是，要实现这一目标，教师必须正确安排教学，加强对学生表现的管理，实施具体的安全预案，以保证教学顺利进行。