新课标人教版三年级下册数学第四单元备课教案
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课题：年、月、日
【教学内容】教科书第46——49页上的内容。
【教学目标】
1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。
2．培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。
【教学重点】
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】发现并掌握闰年的判断方法。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题（课件演示）
课件演示：小华今年10岁了，已经过了10个生日，他的妈妈今年36岁了，只过了9个生日，小华就问他的妈妈"您比我大这么多岁，您过的生日为啥比我少呢？"他的妈妈笑而不答，要小华自己动脑筋想，可他怎么也想不出来。同学们，请你们帮他想想这是什么道理？（学生可能想不出来）你们想知道吗？
二、探究新知
1、认识大月，小月
（1）观察
师：观察本组的年历，把你所观察到的填到统计表中，并思考下面的问题。
（2）组内交流
师：把你的发现和组内的同学说一说
（3）全班交流（老师任叫一年份的汇报）
师：你的年历是哪一年的？一月份有几天？其他组一样吗？二月呢？三月呢？…… 师：看了这统计表你有什么发现？
（4）老师小结：同学们说得很好，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，这样有31天的月份叫大月。而2、4、7、11月都是30天，这样有30天的月份叫小月（板书）
（5）师：12个月的天数都知道了，那你会算或是知道一年有几天吗？
2、多种方法，记忆各月的天数
师：我们了解了各月的天数，下面请同学们展开你的想象，你有什么好方法记住每个月的天数吗？
独立思考
全班交流
师：同学们想的方法都不错，我们的教科书上也有几种，让我们看看
指导看书，课件演示：课件演示拳头记忆法和歌诀
3、小练习
师：同学们用自己的办法记住了各月的天数，现在老师可要考考你们了：
（1）老师的生日在12月份，你们说是大月还是小月？
×××同学的生日在四月，你们说是大月还是小月？
（2）师：咱们班男生多，还是女生多呢？（男生多）
那么，就让男生做大月，女生做小月吧。
我说的月份是大月，男生就站起来；我的说的月份是小月，女生站起来。看谁的反应最快！
4、认识平年、闰年
师：刚才游戏中，老师说到2月份，为什么没有同学站起来？
（1）2月份是个特殊的月，既不是大月，也不是小月。
师：既然特殊，我们就专门来研究一下2月， （2）说一说：谁来说说你小组年份的二月是几天？二月有两种情况，我们把二月29天的那年叫闰年，而28天的叫平年吗？
（3）看一看：你发现了什么吗？有规律吗？
师：是的，同学们的眼睛真亮，每3个平年，然后一个闰年？或者说一个闰年后连续出现3个平年？这个叫做“四年一闰。”下面来看一段片子，看看四年一闰是怎样来的。（放短片：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。
（4）怎样判断平年和闰年
师：这就是平年，闰年的由来。现在你能说说2008年，奥运会举行的这年是平年还是闰年？今年又是什么年？（学生尝试，也许有的学生会用推导的办法）
每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4有非常大的关系呢？比如，还有一种方法用2008÷4，能整除，说明这一年是闰年，2008÷4不会除，数太大了，是不是？老师还可以告诉你们一个诀窍：用后两位数去除以4，能整除说明就是闰年。
（5）练一练
判断下面的是平年还是闰年。
1992年 1998年 1904年（这是大部分学生出生的年份）
2000年 1995年 1900年
师：1900年是不是闰年呢？（看小知识）
三、 巩固练习，拓展延伸
1．判断正误。 （1）每年都有365天。（ ）
（2）一年中有7个大月，5个小月。（ ）
（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）
（4）小明说：“我表弟是2000年2月29日出生的。”
（ ）
（5）1992年是闰年。（ ）
3．拓展练习。
小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？
【教学反思】
课题： 年、月、日练习课
【教学内容】练习课
【教学目标】
通过练习巩固上节课所学内容，注意学困生的辅导。
【教学重难点】注意平、闰年的判断方法。
【教学过程】
一、复习
1、归纳时间单位表。
师生复习时间单位。 ①我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。
②一年有几个月？每月31日的有哪几个月？每且30日的呢？
③平年二月多少日?闰年二月呢?
④一日几小时？一小时几分？一分几秒？
2、复习闰年平年的判断方法：
判断下列年份是平年还是闰年
1230 1338 1978 1979
学生上台板演，集体批改纠正错误。
3、3年＝（ ）个月 120小时＝（ ）日
让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。
二、实践操作，解决问题
1、填空
闰年有（ ）天，平年有（ ）天。
1900年的二月有（ ）
连线：
闰年 平年
1800 1267 1945 1949 1964
2、解决问题：
小明今年12岁了，但他只过了两个生日，那他是那年出生的 ？
学校的棕榈树是1990年1月1日种下的，那到2003年的1月1日一共长了多少天？
平年1年有多少天？是几个星期零几天？
中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
3、完成课本51页 第5 题，第6题、第7题。
三、回顾全课，畅谈感受 今天我们一起学习了什么？你有什么收获？
课题： 24时计时法
【教学内容】教科书第52--53页上的内容。
【教学目标】
使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。
【教学重点】时间单位24时计时法的应用。
【教学难点】
教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。
【教学准备】钟表
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1、揭题
让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。（板书：24时计时法）
二、观察体验，探究新知
㈠、用24时表示时间
1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？
2、那一天一共有几个小时呢？（24）
3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。
4、用24时表示下午和晚上的时间： 早上从1时到12时就用1——12时来表示。
但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？
同学们讨论一下？
5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？
6、小结方法：
同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示？
下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间
比如：晚上9时 就用12＋9＝21 所以就时21时。
㈡、学习简单的时间计算
1、教学例三
学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。路上用了多少时间?
2、学生讨论。
3、汇报：你是怎么计算的？
4、师生共同总结：
1）、统一时间表示法。
2）、用图表示
3）、用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。
三、实践操作，解决问题
1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。
2、（1）下面的说法正确吗？（打手势）
① 18时就是下午8时。
② 工人上午8：00上班，下午16：30下班
③ 深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 （2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）
想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）
四、回顾全课，畅谈感受
今天我们一起学习了什么？你有什么收获？有什么疑问？
课题： 24时计时法练习课
【教学内容】练习十三
【教学目标】
通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法，并能准确的计算出一天内经过的时间。
【教学重难点】简单的时间计算。
【教学过程】
一、复习。
1、用24时计时法表示出下面的时刻：
下午4时是（ ）时 上午8时是（ ）时
晚上10时是（ ）时 深夜12时是（ ）时
2、13时是下午（ ）时 17时是下午（ ）时
21时是晚上（ ）时 14时是下午（ ）时
3、连线
18：06 23：38 5：00 13：00
下午6：06 晚上2：00 下午5：00 早上5：00
二、巩固练习
1、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，请你标出每次取信的时间。
