新课标人教版二年级下册数学第三单元备课教案

第1页 共9页 课题一：锐角和钝角

【教学内容】

二年级下册教科书P38-39。

【教学目标】

1、学会辨认直角、锐角和钝角，会锐角和钝角。

2、通过找角、剪角、画角、变角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。

3、通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。

【教学重难点】

认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

【教学准备】

课件、三角板、活动角及装有长方形、圆形、五角星等图片信封。

【教学过程】

一、导入新课

今天老师给你们带来了一个老朋友，你们想见见它吗？瞧，这是什么？ （板书：直角）

二、学习锐角和钝角

1、你们猜猜看，一个长方形剪一刀，剪掉一个角，还剩几个角？（3个、4个、5 个、……）

2、请学生拿出课前准备好的长方形图片进行操作，剪得的结果如图1、图2、图3。然后进行集体交流。

3、你们能把这些不是直角的角分分类吗？

学生汇报，特别指出：一类是比直角小的角，另一类是比直角大的角。

谁知道像这样比直角小的角叫什么角吗？ 那比直角大的角又叫什么角吗？请小朋友在书上找一找。（待学生回答后，教师板书：锐角 钝角）

4、今天我们就来研究钝角和锐角。（揭题）

5、练习：

A、画角。

B、判断。

第2页 共9页 下面这些角分别是什么角？（要求：用手势1表示锐角，2表示直角，3表示钝角。）

小结：看来像这样用眼睛无法判断一个角是什么角时，我们还可以借助三角板上的直角来量一量。

C、找角。

三、实践活动（变角游戏）

1、你们看，老师变出了一个什么角？（锐角） 现在呢？（钝角） 能不能变一个直角？

2、学生变角。

3、下面请同学们听老师的口令来变锐角。

四、课后延伸

老师把活动角的两边拉成一条直线。你们看它还是不是角？是什么角？这个知识我们课外再去研究吧。

【板书设计】

课题二：锐角和钝角 练习

【教学内容】

二年级下册教科书P39—40相应的练习。

【教学目标】

1、进一步辨认直角、锐角和钝角，并能初步感知它们之间的关系。

2、使学生经历观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。

【教学重难点】

能辨认直角、锐角和钝角。

【教学准备】

第3页 共9页 三角板、活动角及装有长方形、圆形、五角星等图片的信封。

【教学过程】

一、复习引入

1、上节课我们一起学习了什么？（锐角和钝角）

你会画吗？怎么画？你能画一个自己喜欢的角吗？学生动手画自己喜欢的角，

2、汇报：（把学生的作品拿出来展示）

你能猜出他喜欢的是什么角？

3、和同桌说一说你喜欢的角藏在我们生活中的哪个地方？

二、在图形中找角、创造角

1、找一找这些图形中有没有角，都有哪些角。同桌讨论一下。

2、学生尝试在圆形上通过画、剪、折等方法创造出各种各样的角。

3、猜一猜在这些角中哪个角最大？你是怎么判断的？

给这些角排排队

4、刚才小朋友们都说三角板上有直角和锐角，没有钝角。如果给你2块三角板，你能不能拼出各种不同的角？可是，老师没有带那么多的三角板怎么办？

三、用角来创造———美丽的图案

1、出示作品：有好多的小朋友很喜欢角，用角创造了许多美丽的图形。你从中发现了哪些角？有几个？

2、你能用这些角画出美丽的图形来吗？

画好了，想一想你用了哪些角，有几个？考考你的好朋友

四、总结延伸

【教学后记】

课题三：平移与旋转

【教学内容】

二年级下册教科书P43-44。

【教学目标】

第4页 共9页 1、感知平移和旋转的现象，能通过比较平较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。

3、感受数学和日常生活之间的紧密联系，培养学生发散思维能力。

【教学重难点】

1、通过比较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。

【教学准备】

多媒体课件，方格纸，图片，风画等。

【教学过程】

一、导入新课

有谁乘过电梯，说说你的感觉。

二、初步感知

1、想一想，移一移

（1）感知电梯的运动。

（2）感知电风扇的运动。

（3）感知缆车运动。

2、分一分（初步感知平移和旋转的特性）

（1）师提问：以上四种运动方式相同吗？请同学们试着给这四种运动现象分分类？并读读为什么要这样？

（2）学生回答，师总结：

象电梯、缆车物体的运动，都是整体沿着一定的方向做直线运动，这样的运动叫平移，（板书：平移）我们用“→”这个符号来表示。

像电风扇、风车等物体的运动，都是整体围绕一个固定点或轴作圆周转动，这样的运动叫“旋转”（板书：旋转），我们用这个符号来表示。

3、辨一辨。

下面物体的运动，哪些是平移？哪些是旋转？（用手势表示）

小熊拉车 小猴玩风车 缆车

风轮 直升飞机螺旋浆转动

4、说一说。

第5页 共9页 在我们生活中，经常有平移和旋转的运动现象，请举例说明。

5、移一移。 全班学生拿出教具在方格纸上做规范的朝上、下、左、右四个不同方向的平移运动，进一步感知平移动作的规范性（注意听老师口令，每做完一个动作，小房子图片要回到原来的位置。）

三、认识平移距离

1、教学例题。

（1）导入：师：在一片水平如镜的湖面上行驶看一条小船，船头停看一只红鸟（显示一个点和红鸟）船尾有停着一只蓝鸟（显示一个点和蓝鸟），开动小船（演示小船移动），它在做什么运动？（平移运动）

（2）设疑。师：船停下来，两只小鸟发生了激烈的争吵，红鸟说：“我停在船头经过的距离是长一点”。蓝鸟说：“不对，不对，我停在船尾，经过的距离长一点。”同学们，请你们评评理，究竟谁经过的距离长一点。

（3）生讨论并反馈。

最后师生达成共识，用数格子的方法来验证结果。

（4）再次设疑。

“小鸟停在船头和船尾的时候，都走7格，如果小鸟停下在船的其它地方，它经过的距离又是多少格呢？”

（5）再次讨论并反馈。

（6）第三次投疑并讨论。

“为什么出现这样的情况呢？你发现了什么规律？”

概括结论：看一个图形移动了多少格，只需要看某个点移动了多少格？

四、巩固练习

1、完成P41做一做（上），利用学具，用平移的方式画一排小鸭子，说说怎样才能使小鸭子学具的移动是平移。

2、完成P42做一做（下），师拿教具，让学生拉一拉，感受旋转引起的神奇效果，增加学习数学的兴趣。

【板书设计】

第6页 共9页 课题四：平移与旋转练习

【教学内容】

二年级下册P43-45练习十，1～8及相关的练习。

【教学目标】

1、能在方格纸上数出图形平移的格数，能根据规定格数在方格纸上画出平移的图形。

2、能在方格纸上旋转一周或半周后的图形。

3、能进一步认识平移和旋转现象，感受数学与日常生活紧密联系。

【教学重难点】

画平移的后的图形。

【教学准备】P133学具、方格纸等

【教学过程】

一、基本练习

1、借助学例，说明日常生活中的平移和旋转现象，完成P742页。

2、完成P43页第1题，巩固对平移概念的认识。

提示：“向左平移4格”指什么？是不是指两船之间的空格为4格。

3、完成P43页第2题，强调：先找几个关键平移后的位置，再连起来。

4、P44页第4题，渗透两次平移的思想，如左上角的小鱼可以通过先往右平移，再往下平移的方式，到达红色小鱼的位置。

5、P44页第5题，画出平移的图形。

二、趣味性练习

1、在方格纸上自己设计平移和旋转的图形，教师先出示一个图案（如“月亮”）并进行演示。

2、P45第6题，用P133学具拼一拼，体会数学的趣味性。

3、P45页第7、8题，用P133学具拉一拉，在游戏活动中，体会组合的思想，体会各种搭配方案。

三、课堂总结。

通过今天的学习你有什么收获？

【教学后记】

第7页 共9页

课题五：实践活动 剪一剪

【教学内容】

二年级下册教科书P46-47。

【教学目标】

1、 通 过剪一剪锻炼动手能力,感受图形的平移和旋转。

2、通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻 辑思维能力。

3、通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣，提高学习兴趣，初步培养创新意识。

【教学重难点】

锻炼动手能力,感受图形的平移和旋转。

【教学准备】

课件、剪纸样品、剪刀、正方形长方形彩色纸等，学生按4人分组合作学习。

【教学过程】

一、激趣导入

1、（展示：中国剪纸艺术作品）

教师介绍：剪纸是中国传统的民间艺术之一，被喻“民间艺术之花。”（学生欣赏）

2、揭示课题：剪一剪

二、实践操作，构建新知

1、剪一对称小纸人剪法（展示一个小纸人）

（1）师：观察这个小纸人皮皮，它是我们学过的什么图形？（轴对称图形）那怎么剪才能剪得又快又好看？（引导学生回忆剪轴对称图形的方法，小组交流）