地理人教版必修一自然地理环境的差异性优秀课件

地理必修Ⅰ

第三章《自然地理环境的整体性与差异性》

第三节《自然地理环境的差异性》

第一课时《差异性的表现及经、纬度地带性》

设计思路：本节课按照高中地理课程基本理念及我校课改精神进行教学，在教学过程中体现了“用教材”而不是“教教材”体现了我校“教为学服务”的办学理念。本课教学在重视培养现代公民必备的地理素养的同时也重视地理学习能力的培养，体现出“情商与智商和谐发展”的新课程教学理念。本节课的教学流程是学科特征与我校新知教学课课堂教学基本模式（预习认标—观察学习—转化练习—测评调控—梳理反思）的有机结合，在学生学习过程中适当的改变了课本内容顺序。在教学过程中教师组织、促进学生主动参与、乐于探究、处理信息、解决问题等；充分体现学生在课堂中的主体地位。

一.课型：情境教学课 课时：第一课时（共二课时）

二.教学目标：

课程标准:

运用地图分析地理环境的地域分异规律。

学习目标：

1、认识地球表层自然地理环境的差异性现象。

2、理解产生各种不同的地域分异规律的主导因素。

3、观察主要自然带景观图，分析由热量、水分的变化引起的自然景观变化规律。

4、分析材料、地图，运用图表比较经、纬度地带性规律。

5、初步形成正确的环境观。

三.课型目标分析论证：

1.课型目标的准确性分析：

课标要求“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。《自然地理环境的差异性》是本单元的核心内容之一，具有承上启下的作用。地理环境的差异性是高中地理教学中的难点之一。地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。通过本节知识的学习学生将全面的认识自然地理环境，通过读图分析地理环境的差异性有利于提高综合分析地理问题的能力。通过经、纬度地带性的比较，既能全面的认识地域分异规律又能掌握比较法在学习中的应用。这部分内容注重通过创设情境的形式，引导学生学习。学生体验到地理知识在生活中的应用价值，符合现代教育要求，激发学生学习地理知识的兴趣。同时，在活动过程中，可以锻炼学生之间的合作探究能力、自主学习能力以及读图分析能力，培养全面发展的高中生。

第一节 自然地理环境的整体性

教案

课 题 5.1 自然地理环境的整体性 课时 2课时 时间

教学

目标

知识与技能 1．理解地理环境整体性的基本内涵。

2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。

3．理解地理环境各要素的相互作用。

4．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。

过程与方法 1．通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。

3．通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。

4．结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论，理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

情感、态度与价值观 1．通过案例分析、讨论和对水库建设的辩论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。

2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。形成良好的行为习惯。

3．通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。

教学

重点

难点 重

点 1.自然地理环境整体性的表现。

2.以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用。

难点 陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。

环节 教学内容设计 教学随笔

情景导入 【投影图片】泰宁金湖景区风光、云南西双版纳的热带雨林、长江三角洲的景观图片、黄土高原的水土流失。

【学生讨论】图片上反映出自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无相互联系？构成地理环境的这些要素，他们之间是彼此孤立的吗？（不是）那么他们之间存在着怎样的联系呢？举例说明图中地理要素间如何相互联系？

【教师小结】由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系的。

第二节 自然地理环境的整体性

下图反映了不同地质时期某地自然环境的变化。据此回答1～2题。

图L3-2-1

1．三幅图按先后顺序排列正确的是( )

A．甲、乙、丙

B．乙、甲、丙

C．丙、乙、甲

D．乙、丙、甲

2．图中地理环境变化的根本原因是( )

A．水热条件的变化

B．地壳运动

C．植被类型的变化

D．岩浆活动

3．在人类的耕作和培育下，形成的高产、稳产耕作土壤有( )

①黑垆土 ②黑钙土 ③水稻土 ④紫色土

A．①② B．③④ C．①③ D．①④

4．有关成土母质与土壤关系的叙述，正确的是( )

A．成土母质就是土壤

B．成土母质为土壤提供全部的矿物养分

C．成土母质的颗粒较细，则发育而成的土壤质地一般较细

D．成土母质需进一步发育才能形成土壤，故其粒度与土壤质地并无关系

5．下列有关土壤的说法，正确的是( )

A．土壤就是土地

B．土壤是一个生态系统

C．土壤与大气圈、水圈、生物圈、岩石圈互相独立，占有独立空间

D．土壤是由颗粒状矿物质组成的固体物质

6．人们要特别重视河流上、中游地区植被的恢复、保护以及水土流失的治理，是因为( )

A．某一要素的变化，不仅影响当地的自然地理环境，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响

B．水土流失给河流上、中游带来的危害最大

C．河流上、中游发生洪涝灾害的可能性最大

D．河流上、中游地区容易发生土壤盐碱化

7．从地理环境整体性分析，下列地理现象中与我国西北内陆相符的是( )

A．化学风化作用显著，物理风化作用微弱

B．流水作用强烈，物理风化作用微弱

C．流水侵蚀作用显著，风力侵蚀作用微弱 D．植被稀少，土壤有机质含量少

8．近年来，我国北方地区出现了严重的沙尘暴天气，这主要是地理环境中哪个因素发生变化造成的( )

A．植被 B．土壤 C．地貌 D．水文

读土壤植被覆盖率与土壤侵蚀关系图，回答第9题。

第五章 自然地理环境的整体性与差异性

陆地环境差异性的体现──自然带

陆地自然带的分布是有一定规律的

（一）单项选择题

1. 我国内蒙古地区的自然带，自西向东依次出现荒漠---草原荒漠---森林草原，其自然带的分布规律是：（ ）

A．纬度地带性 B．经度地带性 C．垂直地带性 D．非地带性

2．各自然带沿着南北方向作有规律的更替，这种现象称为（ ）

A．纬度地带性 B．经度地带性 C．非地带性 D．垂直地带性

3．亚热带常绿阔叶林带分布在（ ）

A．南北纬25°—35°之间的大陆东部

B．南北纬30°—40°之间的大陆西部

C．南北纬35°—50°之间的大陆东部

D．南北纬50°—70°之间的广大地区

4．世界上经度地带性最明显的是在哪个大陆的中纬地区（ ）

A．北美大陆 B．南美大陆 C．亚欧大陆 D．非洲大陆

5．温带森林中，在大陆东、西部都有分布，且具有不同气候特点的自然带是（ ）

A．亚热带常绿硬叶林带 B．亚热带常绿阔叶林带

C．温带落叶阔叶林带 D．亚寒带针叶林带 6．下列自然带的分布受非地带性因素干扰明显的是（ ）

A．南半球高纬度缺少苔原带和针叶林带

B．北美洲中部的温带草原带

C．安第斯山南段同纬度东西两侧的自然带不同

D．非洲刚果盆地的热带雨林带

7．世界亚寒带针叶林分布面积最大的国家是（ ）

A．美国 B．俄罗斯 C．加拿大 D．中国

8．生物与环境的正确叙述是（ ）

A．生物圈的范围包括地球上所有动植物

B．绿色植物可以直接把太阳能转变为热能

C．生物的出现，改造了大气圈、水圈和岩石圈

D．环境对植物生长有明显的指示作用

9．从沿海到内陆的地域差异较明显的地区是（ ）

A．低纬地区 B．中纬地区 C．赤道地区 D．高纬地区

10．陆地环境整体性表现在（ ）