人教版高一地理必修1《自然地理环境的差异性》教案及教学反思

1 第二节 自然地理环境的差异性

三维目标：

知识和技能

1、懂的地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。

2、了解地域差异有不同的空间尺度，能用地图解是陆地上不同的自然带。

3、会分析地域分异规律的形成和表现。

4、了解人类怎样利用地域分异规律。

过程与方法

1、自主学习，读图分析讨论法。

2、探究与活动，理解地理环境的差异性。

3、利用景观图片分析地理环境的差异性。

情感、态度与价值观

树立地理环境的差异性无处不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。

教学 重点

1、地理环境差异性的空间尺度。

2、地理环境差异性的变化规律。

教学 难点

陆地环境的地域分异规律。

教具、资料

多媒体课件，景观图片。

课时安排

1课时

教学过程：

【导入新课】

通过上节课的学习，我们已经知道了自然地理环境之间具有整体性的特征，也就是说从总体上看，全球范围的地理环境是一个整体，但是各地区又存在地域差异。地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在两个自然状况完全相同的区域。这就是我们要讲述的第二节 自然地理环境的差异性

【板书】第二节 自然地理环境的差异性

【介绍引导】我们每个人可以在日常生活中，或是从旅行中获得对地域差异现象的感性认识。从我国炎热的南方到温凉的北方，从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，从高山的山麓攀登到山顶，都可以观察到自然地理环境及其组成要素的显著差异。我们这里和上节课一样来完成一个小游戏。

【教师安排】（和上节课一样）假设教室是地球，同学们座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；靠门两行同学为大陆东岸（或西岸），靠窗两行同学为大陆西岸（或东岸），中间两行同学为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。

【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现）

（1）请同学们描述一下自己所在区域的环境特点。 2 （2）相同要素构成的整体，其特点为什么不同？（因为位置不同 导致 水热不同 气候不同 相应的土壤、植被等）

第- 1 -页/共11页 第五章 自然地理环境的整体性与差异性

一、选择题

1.我国内蒙古高原由西向东呈现出荒漠﹣﹣草原﹣﹣森林的更替，此种自||然景观的地域分异规律属于（ ）

A. 纬度地带分异规律 B. 干湿度地带分异规律 C. 垂直分异规律 D. 地方性分异规律

2.从我国的东北到西北的自然景观差异，产生的基础是（）

A. 水分 B. 光照 C. 土壤 D. 热量

3.从地理环境整体性分析，下列现象与我国南方景观不符的是 （ ）

A. 气候干旱，降水少 B. 化学风化为主，物理风化较弱

C. 植被茂密高大 D. 流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱

4.下列四幅山地垂直带谱图中，位于北半球亚热带的是（ ）

A. 常绿阔叶林 B. 落叶阔叶林

C. 针叶林 D. 苔原

5.读下面澳大利亚自然带分布图，回答下列各题。

（1）和①处自然带的形成无关的因素是（ ）

A. 暖流 B. 山脉迎风坡 C. 大气环流 D. 寒流

课题 自然地理环境的整体性 授课人 杜洪

课型 复习课 时间 2013-10-27

教学目标 一、知识与技能

1．通过大气循环、生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的复习，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。

3．通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。

4．结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论，掌握某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

二、过程与方法

1．通过对知识点和原理逻辑联系的分析，培养学生的综合分析问题能力

2．通过案例的分析，培养学生提取地理信息，总结归纳的能力

三、情感态度和价值观

1．通过案例分析、讨论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。

2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。形成良好的行为习惯。

教学重点 1．生物（尤其是植物）在地理环境形成和演变中的作用

2．地理环境中各要素间的物质与能量的交换

3．地理环境整体性的举例分析

教学难点 1．理解构成地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。

2．地理环境整体性在时间轴与空间轴上表现。

教学方法 案例分析法、多媒体辅助教学、自主学习法、讨论法 教具 多媒体

教 学 过 程

教学环节 教学内容 师生活动 设计意图

组织教学

导入新课

讲授新课

教师小结

承转

教师小结

承转

观看自然风光视频

自然环境由那些地理要素组成？这些要素是简单汇集在一起就形成了现在的自然地理环境吗？举例说明各要素的相互联系？

由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系的。

自然地理环境的整体性

1 《自然地理环境的整体性》教学设计

【核心突破】

核心要一 自然地理环境各要素的相互关系

【归纳总结】

1.地理环境各要素间的内在联系

构成地理环境的岩石、土壤、大气、水和生物等要素相互联系、相互影响、相互制约，构成一个有机整体，并通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环不断地进行能量交换与物质运动，推动地理环境的整体发展变化。在自然地理环境各要素中，气候是主导性因素，植被是最具有代表性的要素，土壤为各要素的中心环节。

自然地理环境是岩石

圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体，并不断进行物质运动和能量交换、推动地理环境的变化。具体如下图所示：

2.水循环、生物循环、岩石圈物质循环的对比

水循环 生物循环 岩石圈物质循环

概念 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程 有机质的合成与分解过程 从岩浆到各类岩石，再到新岩浆的产生过程

环节 蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流(地表径流、地下径流) 吸收作用、光合作用、分解作用 冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩、变质、重熔再生

2 物质

循环

简图

能量 太阳能(蒸发、水汽输送)，重力能 (降水、径流) 太阳能化学能热能 地球内部热能、太阳能、重力能

意义 ①使水体不断更新，维持全球水的动态平衡

②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾

③海陆间联系的主要纽带，不断塑造地表形态 ①促进自然界物质和化学元素的迁移运动，能量的流动、转化

②联系自然地理环境中的有机界和无机界 ①形成了丰富的矿产资源

②改变了地表形态，塑造了各种自然景观

③实现了地区之间、圈层之间的物质交换、能量传输

【方法技巧】

1.数字法记忆自然地理环境整体性的表现

二个新功能：生产功能、平衡功能。三大物质循环：水循环、生物循环、岩石圈物质循环。六大自然环境要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形。