科学发现室活动记录表

1 襄川少年宫活动记录表

记录人：鲍奇锟 日期：第二周

地点:少年宫科技小组

时间：周五

地点：室外

实验名称：观察阳光下物体影子的变化

实验类型：分组实验

实验老师：鲍奇锟

实验小组成员：少年宫科技组成员

实验内容：现阳光下影子变化的规律

实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒、小尺、钟表、温度计

实验过程：

1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。

2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。

提示：温度计要放在太阳晒不到的地方。观察应该延续一整天，获得一天的数据。

实验结果：影子变化的规律，西→东，长→短→长

2 襄川少年宫活动记录表

记录人：鲍奇锟 日期：第三周

地点:少年宫科技小组

时间： 周五

地点：科学实验室

实验名称：光的直线传播实验

实验类型：分组实验

实验老师：鲍奇锟

实验小组成员：少年宫科技组成员

实验内容：验证光的直线传播规律

实验器材：小孔板、手电筒

实验过程：

将三张小孔板的小孔位于同一直线上，用手电筒光照射，看光线通过的情况

提示：这个实验要在暗室中进行。

实验结果：光是直线传播的。

3 襄川少年宫活动记录表

记录人：鲍奇锟 日期：第四周

地点:少年宫科技小组

时间： 周五

地点：科学实验室

实验名称：平面镜成像规律的实验--光的反射活动

实验类型：分组实验

实验老师：鲍奇锟

实验小组成员：少年宫科技组成员

实验内容：发现镜子成像的特点

实验器材：每人准备一面镜子

实验过程：

1.照一照镜子，你发现哪些有趣的现象。闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同。

2.直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化

XXX幼儿园科学发现室活动记录

活动时间 2016.10.20 活动人数 14

活动内容 请你摸一摸

活动

目标 1.使幼儿通过感知知道物体有冷热、软硬、粗糙、光滑等特征。

2.帮助幼儿学会用语言表达自己对不同物体的感觉。

3.帮助幼儿学习用手触摸感知物体的方法，发现幼儿的感知能力。

观察与

分析 过程：

1.激发幼儿动手触摸的兴趣。

“桌上有很多东西，请你们用手摸一摸、捏一捏，说说你有什么感觉？”幼儿自由操作、表达。

2.引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。

“这两瓶水摸上去感觉一样吗？有什么不同？”“捏一捏海绵和积木有什么不一样？”“摸一摸砂纸的正面和反面有什么不一样？”“我们能用手摸出冷、热、软、硬、光滑、粗糙，你们的手真能干。”“现在请你用手摸一摸自己身上，说说你什么感觉？”（如脸上是热的，衣服是软软的，纽扣是硬硬光滑的等等）“下面请你摸一摸活动室里的东西，说说你有什么感觉？”

3.引导幼儿学习使用触摸的方法感知物体，扩展幼儿的经验。

4.和幼儿共同小结。

“今天我们学会了一个新本领，我们用手摸一摸，捏一捏，知道了…是冷的，…是热的，…是软的，…是硬的，…是光滑的。小朋友可以到外面去再摸一摸其它的东西，把你的感觉告诉大家。” 观察分析：

本次活动的导入环节，我请幼儿用手，摸一摸、捏一捏，体验触碰的感觉。并请幼儿自由表达自己感觉到了什么。在活动的过程中，幼儿能通过触摸发现物体的变化和不一样。最后师幼一同小结，今天学到的本领，通过用手触碰知道了冷热，软硬。在结束的时候，我请幼儿在生活中也去延伸这样的本领，将自己的感觉告诉爸爸妈妈。

记录人：

活动时间 10.6 活动人数 14

活动内容 神奇的响瓶

活动

目标 1.练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。

2.大胆地并有创造性的玩易拉罐。

3.体验集体游戏的快乐。

观察与

分析 一、热身运动播放《健康歌》，教师与幼儿一起做运动。教师鼓励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。

中班科学发现室活动观察记录

活动观察记录

2021年5月10日，我们中班的小朋友们进行了一次科学发现室活动。本次活动的主题是观察动物的特征和行为。以下是我们的观察记录：

一、观察动物特征

1. 虎头蛇身的蝴蝶

我们在活动中观察到了一只虎头蛇身的蝴蝶。蝴蝶的头部像虎头一样有黑色的斑纹，身体部分则呈现出蛇的形状。我们用放大镜仔细观察了这只特殊的蝴蝶，并画下了它的形状和图案。

2. 大力水手的肌肉

在科学发现室的植物区域，我们注意到了一棵茄子植物。茄子的树干像大力水手的肌肉一样粗壮，还有很多分支。我们摸摸树干，感受到了茄子植物强壮的生长力。

3. 海豚的鼻孔

在水族馆的展示区，我们观察到了几只海豚。通过观察，我们发现了它们的一个特征：在海豚头部前端有两个像鼻孔一样的小孔。这些鼻孔被称为“呼吸孔”，海豚可以通过它们呼吸空气。

二、观察动物行为 1. 猴子的攀爬

在动物园里，我们观察到了一群猴子。猴子们灵活地在树上跳跃、攀爬。它们的手脚非常灵巧，能够轻松地在树枝之间移动。我们仔细观察了猴子们的攀爬行为，并画下了它们的形象。

2. 鸟儿的鸣叫

在公园里，我们听到了不同种类的鸟儿在鸣叫。有的鸟儿叫声高亢悦耳，有的鸟儿叫声柔和婉转。我们留心倾听，用心感受每一种鸟儿的声音，想象它们在传递着怎样的讯息。

3. 蚂蚁的合作

在草地上，我们发现了一群蚂蚁正在合作运送食物。它们组成了一个长长的队伍，一只蚂蚁将食物咬住，然后其他的蚂蚁依次将它传递给前方的蚂蚁。这种互相合作的行为令我们非常惊奇和感动。

三、总结

通过这次科学发现室活动的观察记录，我们了解到了不同动物的特征和行为。动物世界是如此丰富多样，每一种动物都有着自己独特的特点。同时，我们也发现了动物们的行为与我们人类的行为有些相似，例如合作、表达等。通过观察动物，我们更深入地认识了自然界的奥秘，增长了我们的科学知识。

希望未来还能有更多的科学发现室活动，让我们能够继续观察并记录更多有趣的事物。通过这样的活动，我们能够培养对自然的热爱和探索精神，激发我们的好奇心。相信我们会在更多的观察中发现更多有趣的科学现象！

科学活动记录表

项目名称 集体备课 项目负责人 吴文生

活动时间 2011年3月4日 活动地点 办公室

活动主题 温度和温度计 主讲人 吴伯伦

参加对象 科学组成员 申请学时 2学时

活动内容

及进程 教材分析：

《温度与温度计》是浙教版九年义务教育六年制小学科学三年级下册中的内容。教材由三个活动组成，活动一：观察温度计。先以学生们在“冷水与热水”中积累的经验为基础，引出温度和温度计的概念。活动二：摄氏温度的读和写。这个活动的重点是训练学生读和写摄氏温度。活动三：正确读出自己手中温度计的温度。这个活动是指导学生如何准确地使用温度计。

学情分析：

学生可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体的温度的学生估计极少。本课学习时，对许多学生来说还是第一次使用温度计。因此，本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计，为以后的学习活动打好基础

教学目标：

科学概念：

1.物体的温度可以用温度计测量。

2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：

1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并能读和写。

情感、态度、价值观：从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，并理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

教学重点：常用液体温度计的主要构造。

教学难点：零下温度的识读。

教具准备：实验室温度计25支、毛巾25条、红墨水1瓶、细塑料管若干、青霉素瓶50只、烧杯3只、热水瓶3只、课件。

教学过程：

一、魔术激趣 巧设悬念

教师双手戴着白色线手套，接着出示一个装置,教师右手捏着青霉素瓶这时塑料管中的红色液柱上升，教师换左手捏着小药瓶塑料管中的红色液柱下降。

师问：同学们发现了什么，你知道其中的奥秘吗？