孟子两章 理解与问答

《孟子》原文 译文 字词 问答题 共11页

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得道多助，失道寡助

一、整体把握

1、此章阐发了孟子“仁政”的主张，讲的是民心向背的事。

2、文章的中心论点是：天时不如地利，地利不如人和。

3、点明全文主旨的是：得道多助，失道寡助。

4、全文分两大层：

第一层：（“天时不如地利，地利不如人和”——“是地利不如人和也”）

第二层：（“故曰：”——“战必胜矣”）

重点分析第一层——

先总说：“天时不如地利，地利不如人和”

接着论证“天时不如地利，地利不如人和”：

☆说攻城者：“三里之之城，七里之郭”攻不下

——攻小城不能胜，是天时不如地利

（三里，七里，言其小而易攻；“环而攻之”言攻势之大）

☆说守城者：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也

——但弃城逃跑（委而去之）。坚固的城失守，是地利不如人和

（用双重否定的排比句，极言防守一方地理条件优越。）

以上为两个事实论据。用的是事实论证的方法。

二、问题探究

（一）用原文回答

1、说明“地利”不足恃的是哪一句？

答：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之。

2、“得道多助”中的“得道者”指什么?“道”指什么? 君主“得道”的好处是什么? （均用原文词语或句子回答）

答: “得道者”指君子； “道”指人和；君主“得道”的好处是“域民，固国，威天下，天下顺之，战必胜矣。”

3、守城一方的防卫条件具体表现在哪？

答：三里之城，七里之郭。

4、攻城一方“环而攻之”所凭借的条件是什么？

答：得天时。

5、攻城一方不能取胜的原因是什么？

答：天时不如地利。

6、从文章来看，得“人和”的实质是什么？得“人和”的最佳局面是怎样？

答：得“人和”的实质是“得道”；得“人和”的最佳局面是“天下顺之”。

（二）用自己的话回答

1、“天时”“地利”“人和”三要素中，哪一个要素最重要？

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答：“人和”为最重。

2、文章认为决定战争胜负的最重要的因素是什么？反映了孟子怎样的政治思想？

答：最重要的因素是“人和”；反映了孟子民本（民贵君轻）的政治思想。

3、第一大层，作者从哪几个方面来论证“天时不如地利，地利不如人和”？怎样论证？论证论点时，用的事实论据还是理论论据？

答：从两方面进行论证，先论证“人和”是战争的重要因素，再论证人和的实质(即：施行仁政取得人民的支持和拥护)和“人和”为什么最重要？（只有这样，才能立于不败之地。）。

4、“战必胜矣”的原因是什么？

答：施行仁政，取信于民，得到人民的支持（得道多助）。

5､“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利｡“这三句话的顺序能否调换?

答：不能。因为“域民”“固国”“威天下”是治国的程序，须将前一阶段的事做好才有可能实现后一目标。

6、文章认为“天时不如地利，地利不如人和”，作者围绕这一点展开论述，实质上是想借战争来阐明什么的必要性？

答：阐明施行“仁政”（或“王道”）的必要性。

7、请从学过的文言课文中举出一则可以证明本文论点的实质。

答：秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。（或长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民）

6、这篇短文用了哪些论证方法？

答：用了事例论证、道理论证、正反对比论证、类比论证

（类比论证：以战争中的情况作为实例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理。）。

生于忧患，死于安乐

一、整体把握

1、本章讲的是造就人才和治理国家的事。

2、本章的中心论点和主旨句是：生于忧患，死于安乐。

3、全章的论证方法有：举例论证、道理论证、正反对比论证。

4、论述层次：

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第一层（1）：论述国难造就人才。——论证生于忧患

举例论证：列举六位历史人物的事例

道理论证：“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”——目的是：动心忍性，曾益其所不能

（以上都是为了论证“生于忧患”这一观点。）

第二层（2）：论述经受磨炼的益处。——正反论证“生于忧患，死于安乐”

先说个人：▲人犯错，能改正；

▲心困扰，有作为。

——人处困境能激发斗志。论证“生于忧患”这一观点。正面论证。

再说国家: ▲国内，无法家拂士，亡；

▲ 国外，无敌国外患者，亡。

——一个国家无忧患易遭灭亡。论证“死于安乐”这一观点。反面论证。

二、问题探究

（一）用原文回答。

1、上天要把重任交给一个人，是怎样磨炼他的？

答：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

（“上天”是通过怎样的途径来磨练“是人”的意志的？——答：是通过“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这样的途径来磨练“是人”的意志的。）

2、说明人才经过艰苦磨炼的作用的是哪一句？

答：所以动心忍性，曾益其所不能。

3、在文章中，作者认为国家长盛不衰，（或：孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运）就需要有哪两个条件？（用原文中的词语回答）

答：“法家拂士”和“敌国外患”。

4、文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明哪一观点？

答：是为了证明“生于忧患“这一观点。

（二）用自己的话回答。

1、第1段列举的六个人，他们有什么共同点？作者写这些人物有什么作用？

答：六个人都出身卑微，他们都是经过艰苦的磨练之后成就了不平凡的事业。

作者列举他们的事例，是为了说明逆境能使人大有作为。为后面论证“生于忧患”这一观点提供事实论据。

2、“故天将降大任于是人也”一句在文中起什么作用?文中的“是人”指的是什么？

答：该句在文中起承上启下的过渡作用；“是人”指上文六位历史人物及与此相似的其他人。

3、第1段的基本观点是什么？这一观点是怎样总结出来的？

答：基本观点是：人要有所作为，成就大业，必须经受各方面的艰苦磨练。

这一观点是从开头六位历史人物的事例中总结出来的。

4、第2段从正反两个方面论述磨炼的益处，哪些是正面论证？哪些是反面论证？

答：正面论述的句子是：人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

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反面论述的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

三、开放性题目

1、孟子的这段话告诉我们一个什么道理？（用自己的话回答）

答：担当重任的人必须经过艰苦生活的磨练。

2、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成长”；现在有忍认为“顺境也能成才”。对此你有什么看法，请举例谈谈。

答：可针对其中一个观点或两个观点结合谈，只要言之成理即可。

3、请举出两个与舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚他们相类似的人物。

答：姜太公、诸葛亮。

4、具备什么样的个人品质才能够成为“法家拂士”？（可以用原文句子回答）

答：有错能改，在困苦中能奋起，能够作出表现。·（人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。）

5、就《生于忧患，死于安乐》一文来说，全文体现了孟子怎样的人才观？

答：示例：“磨难对人的成长具有重要的作用”、“要有危机意识，不要贪图享受”等。

6、勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。

答：印证了孟子的以下说法：

（1）天将降大任于是人也，必先苦其心志。

（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可）。

7、《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的古诗能说明什么道理。

答：围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；能写出原句的意思亦可。

8、孟子在两千多年就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起什么样的共鸣？

答：围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。

9、“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”论证的道理是什么？这道理给你的启示是什么？

答：道理：人与国都是“生于忧患而死于安乐”，从个人推论到治国，忧患则生，安乐则死。

启示：要求从实际出发，忌空泛。抓住“一个人生命短暂，不能碌碌无为，要有一种责任，一种经省”这一要点作答。

10、本文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？

答：从磨练意志、知错能改、做事要有原则、要提出好的建议等方面回答。

课后练习说明

一、朗读并背诵课文。课文中有不少排比句，读时要注意节奏。

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学好文言文的关键是要多诵读，读出文章的节奏和气势。特别是像本文这样短小严密而富于文采的文章，诵读显得尤其重要。

注意排比句的节奏，如：

1．域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。

2．得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。

3．舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。

二、这两篇短文的论点分别是什么?它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？

第一则短文的论点是“得道多助，失道寡助”

第二则短文的论点是“生于忧患，死于安乐”，它们主要都是针对最高统治者来说。

这两则短文都用了类比论证的手法：

第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；

第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。

两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。

三、解释下列语句中划线的词的意思。

1．子墨子九距之 （ 距，通“拒”，抵御，抗拒。）

2．寡助之至，亲戚畔之 （ 畔，通“叛”，背叛，叛乱。）

3．……所以动心忍性，曾益其所不能 （曾，通“增”，增加。）

4．困于心，衡于虑，而后作 （衡，通“横”，梗塞，不顺。）

5．入则无法家拂士，出则无敌国外患者 （拂，通“弼”，辅佐。）

《生于忧患，死于安乐》字词练习

一、通假字

1、曾益其所不能 曾 通“增”，增加。

2、衡于虑 衡 通“横”，梗塞，不顺。

3、入则无法家拂士 拂 通“弼”，辅佐。

二、一词多义字

1、故

故天将降大任于是人也 （故，所以）

公问其故 （故，原因）

2、亡

国恒亡 （亡，灭亡）

今亡亦死 （亡，逃走）

3、所以

所以动心忍性 （所以，通过这样的途径，用来）