10 端午粽
第二课时
教学目标：
1.正确、流利有感情朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
2.归类识字，会写“分、节、真”三个上下结构的字
3.了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点：
正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学难点：
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学过程：
任务一：扣住词句，感受端午粽
活动1：品尝端午粽
1. 自由朗读课文第2自然段，想一想：这么生动的描写，你从中读懂了什么？
引导学生明确，第2自然段一共3句话，分别具体介绍了粽子的色、香、味。
2. 再读第2自然段，说说你最喜欢哪一句话？说说你喜欢的理由。
学生结合具体语句交流，在交流过程中随机对重点词句进行点拨、指导。
如“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”这一句。
（1）引导学生思考：读一读、想一想，这句话写出了粽子的哪些特征，找一找相关的事物。
圈画出词语“箬竹叶”“糯米”“枣”。
（2）图文结合，出示短语，朗读体会：作者是怎么介绍粽子的样子的？重点感受色彩的描写。
（青青）的箬竹叶、（白白）的糯米、（红红）的枣。
你还知道哪些像这样的描写颜色的词语？尝试用“（ ）的（ ）”进行语言训练，体会朗读的节奏感。
（3）借助合作朗读的方式，提示描写顺序，再次强化长句子的正确停顿。
粽子 / 是用的箬竹叶包的，里面 / 裹着白白的糯米，中间 / 有一颗红红的枣。
（4）再读句子，一定能读出语言的美感。
活动2：分享端午粽
1. 找一找：读读课文第3自然段，说说外婆包的粽子有哪些花样？（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编人教版
课题名称 第四单元10《端午粽》
教学目标 正确流利有感情的朗读课文，读好长句子，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
重难点分析 重点分析 通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、裹着、”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜、美滋滋”等词语。进一步学习运用正确停顿的方法，读好长句子，朗读课文。
难点分析 一年级的孩子面对这样的一篇课文，就长句子而言，学生在前面一个半学期的学习，他们基本能读好一些长句子，但是我们还应该创设许多情景和读书的机会去将这些长句子读的更好！读好长句子，继续进行正确停顿的朗读训练，要读懂句子，感知短句之间的联系，读出情感。
教学方法 1.通过朗读和想象，感知短句之间的联系，读出情感。
2.能用自己的话说一说粽子的样子以及味道。
教学环节 教学过程
导入 一．开门见山，直入主题。
1. 师：同学们，今天我们继续来学习第10课《端午粽》师板书课题，学生一起书空。
2. 通过上节课的学习，我们已经认识了所有的生字、词语朋友，大家还能叫出它们的名字吗？（PPT出示：端午节、粽子、糯米等词语）。
知识讲解
（难点突破） 二．朗读课文，整体感知
1.读好长句：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”
(1)读好词：包一个端午粽，需要哪些材料?(箬竹叶、糯米、枣)
(2)读好短语：这些材料分别是怎样的?(青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣)
(3)读好分句：看看作者是怎样把粽子的样子写清晰的?顺序清晰，请圈出表示方位的词语(里面、中间)
(4)读好长句：标出停顿符号进行练读。
(5)赛读长句：听的同学要认真，听后评价
2.读好长句：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来，剥开粽叶，咬一口粽子真是又黏有甜。
(1)读好带“一”的短语。出示“一掀开、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一锅粽子”一小篮粽子”，读准确。
人教部编版一年级语文下册教学设计
10 端午粽
【教学目标】
1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面，体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
【重点难点】
重点：
正确朗读课文，读好长句子。
难点：
能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.粽子。
【课时安排】
2课时
第一课时 人教部编版一年级语文下册教学设计
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1.师出示粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？
2. 学生回答，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食很了解，今天我们一起来学习一篇关于粽子的课文——《端午粽》。（板书课题，全班齐读）
二、学习生字词。
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）
3.重点交流的几个字：
“念”是上下结构，上面是“今”，不要写成“令”；
“午”是独体字，注意竖不要出头。
三、了解文章结构。
1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。
2.理清课文脉络，知道每段分别写了什么。
四、学习第一自然段。
1.学生自由朗读第1自然段，想一想：从“总会”、“盼着”体会到了什么？（“总会”说明粽子是端午节不可缺少的事物；“盼着”表现出外婆期望在传统节日与亲人团聚）
2.指导朗读该段，注意读出情感。
五、作业。 人教部编版一年级语文下册教学设计
1.有感情地朗读课文。
2.搜集课本以外有关于端午节的资料。
题10、端午粽
教学目标1. 知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。3. 通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。4. 能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。
德育目标了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代伟大的爱国
诗人，激发爱国情感。
教学重点正确朗读课文，读好长句子。
教学难点课后生字的书写。
教学方法自主学习法 讨论法 总结法
教学准备教学课件
教学时间二课时
教学过程：
第一课时
教学过程二次备课
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?
生：端午节。
师：端午节都做什么？
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》
这篇新文章。（板书课题：端午粽）
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边
想，文章讲了什么事情？
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，
同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除
字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“端、粽、
节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、
据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评
出最佳认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的7个生
字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名
认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，
学生书空。
书写要领：“分”上面八字要延展，下
面是“刀”不是“力”。“午”最后一竖不
要写出头。
（3）学生描红、临写，教师巡
视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学过程二次备课
一、谈话导入。
师：同学们，知道了端午节吃粽
子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什
