人教版三年级数学上册《分数的简单计算》PPT

分数的简单计算

课题 分数的简单计算

教学目标 1．使同学们初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。加深对分数的认识。

2．通过学习，使同学们初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减。

3．在动手操作及说理训练中，培养同学们数学语言的表达能力和逻辑推理能力。

教材分析 重点 初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法

难点 正确计算简单的同分母分数加减法

教具 多媒体课件

教

学

过

程 一、知识铺垫

1．口答下面问题；

2．说说分数的具体含义。

二、新课教学

1．教学例1

（1）动态演示关于课本主题图内容的多媒体课件。

（2）提问：吃一份是全部的几分之几？

（3）提问：吃2份是全部的几分之几？两人一共吃了几分之几？

（4）用什么样的算式表示刚才的计算过程？

（5）说算理。

2．教学例2

（1）动态演示示意图

（2）用算式表示题目的意思。

（3）参照直观图，算出结果。

（4）说算理。

3．引导归纳加减法特征。 （1）不管是加法还是减肥法，只有分母相同的分数，才能进行加、减法运算。

（2）计算方法：分母都不变，只是分子相加减。

4．教学例3。

学生自学完成后说说算理。

5．指导看书。

重在理解课本中算法的叙述。

三、巩固练习。

1．课本第100页的“做一做”。

《分数的简单计算》教学设计

教材分析

本节内容是在学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小基础上教学的，本节内容包括同分母（分母小于10）分数加减法及1减几分之几的计算。

教材第96页例1从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜平均分成了8份（块），熊大吃了2块，熊二吃了1块，要求一共吃了多少块，即计算2/8+1/8是多少。 教材第96页例2教学同分母分数的减法。通过直观图来展示同分母分数的减法计算过程，便于学生理解算理。接着让学生通过填空，来呈现思考的过程。这样逐级展现算理，符合学生的认知特点。有助于学生对分数减法算理的理解。 教材第97页例3教学“1减几分之几”。有了前面学习的基础，学生很容易理解1可以改写为分子分母相同的分数，这样减法就不会有困难了。不过教材为了帮助学生理解这一点我通过让学生动手操作来理解“1减几分之几”的计算方法。

学情分析

每个学生都有过“过生日”这种愉快的情感体会，利用这一情境调动学生的积极性，学生会主动积极思考，大胆提出问题并解决问题。在教学中教师要做的就是积极引导，使学生通过自主探究生成知识、掌握知识。 教学内容

分数的简单计算。(教材第96~99页)

教学目标

1、使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。

2、培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。

3、培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。

教学重难点

重点：理解同分母加减法的算理。

难点：整数1减几分之几的分数减法。

课前准备

课件。

教学过程

一、复习导入。

1、口答。

把一个苹果平均分成4份，每份是它的几分之几？2份呢？4份呢？

2、填空。

(1)54里有( )个51，32里有( )个31。

(2)7个101是，4个71是。

二、探究新知。

1、出示第96页例1的情景图。

师：仔细看看图上的人在干什么？你了解到哪些数学信息？

生1：他们在吃西瓜，哥哥把1个西瓜平均切成了8块。

第1页 共3页 《分数的简单计算》导学案

学法指导：

结合问题自学课本第96-99页，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.

针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.

学习目标：

1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力

教学重点：同分母分数加减法的算理.

教学难点：整数1减几分之几的分数减法.

课前

一、自主学习

1、我会填。

（1）3/4里有（ ）1/4 (2) 3/5里有（ ）个1/5

(3）4/8里有（ ）个1/8 (4）5/9里有（ ）个1/9

2、观察课本99页主题图，理解图意。

（1）我把一个西瓜平均分成8块，每块西瓜就是它的——

（2）哥哥吃了2块，就是2个——，妹妹吃了1块，就是1个——

第2页 共3页 （3）根据以上信息，我提出的问题是——？

课中

二、小组合作学习例1、例2、例3

1、2/8+1/8该怎么计算呢？

想:2/8是2个——,1/8是1个——，2个1/8加1个1/8是——个——，就是——，所以2/8+1/8=——。

2、我会算5/6-2/6。

想：5/6是5个——，2/6是2个——，5个1/6减去2个——，剩——个——，就是——，所以5/6-2/6=——。

3、整数1减几分之几的分数减法。

1-1/4=（ ）

1可以看作——个1/4，就是4/4.

1-1/4=——-1/4=（ ）

4.我得出，同分母分数加、减法的计算方法是——.

三、班级展示

班内展示合作学习内容，交流收获。

四、质疑探究

对于今天我们学习的简单的分数加减法，你还有什么疑问吗？请提出来。

五、达标测试。（小组合作完成下列各题，一组展示，其他补充，评价）

1、计算：

1 / 3

人教版三年级数学上册第3课时分数的简单计算导学案

编 辑：__________________

时 间：__________________

教学资料范本

2 / 3 《分数的简单计算》导学案

学法指导：

结合问题自学课本第96-99页.用红笔勾画出疑惑点.独立思考完成自主学习和合作探究任务.并总结规律方法.

针对自主学习中找出的疑惑点.课上小组讨论交流.答疑解惑.

学习目标：

1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上.使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神.动手操作能力和解决问题的能力

教学重点：同分母分数加减法的算理.

教学难点：整数1减几分之几的分数减法.

课前

一、自主学习

1、我会填。

（1）3/4里有（ ）1/4 (2) 3/5里有（ ）个1/5

(3）4/8里有（ ）个1/8 (4）5/9里有（ ）个1/9

2、观察课本99页主题图.理解图意。

（1）我把一个西瓜平均分成8块.每块西瓜就是它的——

（2）哥哥吃了2块.就是2个——.妹妹吃了1块.就是1个——

（3）根据以上信息.我提出的问题是——？

课中

二、小组合作学习例1、例2、例3

1、2/8+1/8该怎么计算呢？

想:2/8是2个——,1/8是1个——.2个1/8加1个1/8是——个——.就是——.所以2/8+1/8=——。

2、我会算5/6-2/6。

想：5/6是5个——.2/6是2个——.5个1/6减去2个——.剩——个——.就是——.所以5/6-2/6=——。

3、整数1减几分之几的分数减法。

1-1/4=（ ）

1可以看作——个1/4.就是4/4.

1-1/4=——-1/4=（ ）

4.我得出.同分母分数加、减法的计算方法是——.

三、班级展示

班内展示合作学习内容.交流收获。

四、质疑探究