人教版-物理-八年级上册-§3-1 温度计 教 案

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【初中教育】最新八年级物理上册 3、1

温度计教案新人教版word版

______年______月______日

____________________部门

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●教学目标：

1知识和技能：

理解温度的概念，生活环境中常见的温度，会用温度计测量温度。

2过程和方法：

通过观察和实验了解温度计的结构，掌握温度计的使用方法。

3情感、态度、价值观：

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲。

●重、难点：

1重点：正确使用温度计

2难点：设计测温度的仪器（温度计）

●教学过程：

一新课导入

①你知道物质有几种状态吗？②这些状态如何转化？③受什么因素的影响？教师根据学生的回答情况进行点评，自然进入新课。

二新课教学

（一）自主学习，思考下列问题：

1 什么是温度？

2 凭感觉判断物理的温度可靠吗？如何准确测量温度？

3 温度计的结构原理是什么？

4 温度的单位是什么？如何读数？

你知道生活中有哪些常见的温度值？

5 如何正确使用温度计？

6 体温计为何可以离开人体读数？

（二）合作学习：小组交流与讨论。教师巡视。

（三）知识梳理

1温度：物体的冷热程度叫做温度。

（1）试验：课本篇首页显示的图片情景试验：

结论：凭感觉判断物体的温度往往不可靠，须采取其他好的办法。

（2）探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？

（3）教师引导：拿出自制的温度计（图3.1-1示）

可否判断温度高低？

学生讨论 如何判断？

3 / 4 这仪器有什么缺点？如何改正？

↓

（加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器）

2温度计：测量温度的仪器。

常见的温度计：①实验室用温度计 ② 体温计 ③寒暑表

3温度计的结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

每两人发一支实验室用温度计，一杯热水。当温度计放入热水中时，

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八年级上册物理《温度》教案

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任教老师：_____________

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教学目标

1.了解单凭感觉判断温度的高低是不准确的，了解液体温度计的原理.

2.知道摄氏温度的定义及常见温度值.

3.知道温度计的使用方法.

4.了解体温计的量程、分度值、使用方法.

教学重难点

重点：

1、 摄氏温度的规定及其读法和写法。

2、 实验室温度计的使用方法。

难点：

体温计、实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别。

教学过程

学习指导一：温度计的原理

【自主预习】

阅读课本第47、48页相关内容，完成下列填空：

1.要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计.

2家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律 第 3 页 共 7 页 制成的.

【小组讨论】

1.一只手接触冷水，另一只手接触热水，过一会儿，两只手同时插入温水中，如图所示，感受一下，两只手的感觉是一样的吗?说明什么问题?

解：不一样;仅凭感觉器官去判断温度的高低不准确.

2.如图，取一个带塞玻璃瓶(如注射用青霉素瓶)和一根细透明塑料管(如细饮料吸管)，在瓶中装满水(在水中滴两滴红色墨水)，将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口，将玻璃瓶放入热水中，将会观察到什么现象?再将玻璃瓶放入温度更高的热水中，又会观察到什么现象?液面高度的不同，能够说明什么问题?常用的温度计是依据什么原理制成的?

解：细管中的液面上升;液面会继续上升;说明物体的温度不同;液体的热胀冷缩.

【教师点拨】

1.在制备简易温度计时，玻璃管越细越好，能更好地观察到液面的变化;在玻璃瓶的水中加入红墨水，可以方便观察到液面的变化.

八年级物理－温度计教案

【教学目标】

1. 知道温度计的原理，了解温度计的工作原理。

2. 学会使用摄氏温度计和华氏温度计，并能够相互转换。

3. 学会使用温度计测量温度，测量误差控制在正负0.5℃以内。

【教学重点】

1. 温度计的工作原理。

2. 温度计的使用方法与注意事项。

3. 摄氏温度与华氏温度的相互转换。

【教学难点】

学生需要理解温度计的工作原理与使用方法，并能够熟练使用。

【教学方法】

1. 讲解法。通过课件与教师口述，让学生了解温度计的工作原理，以及温度计使用方法与注意事项。

2. 实验法。通过实际操作温度计测量温度，并比较不同温度计的测量误差，让学生更好地理解温度计的使用方法。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

通过生活中的实例引出温度计的作用，如测量室内温度、测量人体体温等。

二、讲解（15分钟）

1. 温度的定义：物体的热度高低，能量集中情况的定量表现。

2. 温度的单位：摄氏度、华氏度、开尔文。

3. 温度计的工作原理：利用物质受温度变化而产生物理变化的原理，将物理变化转换为度数，从而测量温度。

4. 温度计的使用方法：测量时将温度计置于温度测量的物体上，等待温度计稳定后读数。

5. 温度计的注意事项：避免碰撞、过度摇晃、高温或低温环境下的使用等。

6. 摄氏温度与华氏温度的相互转换：C=（F-32）x 5/9，F= C x

9/5 + 32。

三、实验演示（30分钟）

1. 实验材料：摄氏温度计、华氏温度计、酒精灯、冰水、滚水。

2. 实验过程：

(1) 将两种温度计同时放进冰水中测温，比较两种温度计温度的读数是否相同。

(2) 将两种温度计同时放进滚水中测温，比较两种温度计温度的读数是否相同。

(3) 将两种温度计同时测量室温，并比较两种温度计温度的读数是否相同。

3. 实验思考：

(1) 为什么摄氏温度计和华氏温度计在冰水温度下的读数不同？答：冰水的温度是0℃，而华氏温度计的刻度零点是32℉。所以，在冰水温度下，两种温度计的读数不同。

新人教版八年级物理上册教教学设计 3.1 温度计

一、教学目标

1. 知识与技能：

– 了解温度计的基本原理和使用方法；

– 掌握摄氏度和华氏度的换算方法；

– 能够正确读取温度计上的温度值。

2. 过程与方法：

– 提供多种温度计样品，使学生能够动手实践并感受温度计的使用；

– 运用观察、实验和讨论的方法，培养学生的实验能力和科学思维；

– 引导学生从生活实际中感受温度的变化。

3. 情感态度价值观：

– 培养学生对物理实验的兴趣和热爱；

– 提高学生对温度的观察和感受能力；

– 引导学生正确使用温度计并珍惜实验器材。

二、教学重难点

1. 教学重点：

– 温度计的原理和使用方法；

– 摄氏度和华氏度的换算。

2. 教学难点：

– 运用温度计读取温度值； – 温度计的使用注意事项。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过提问和展示温度计的图片，引发学生对温度计的认知和兴趣，培养学生对温度变化的观察能力。

• 提问：你们在日常生活中知道哪些测量温度的工具？

• 引导：通过学生的回答，逐渐引导他们认识到温度计是一种常用的测量温度的工具。

• 展示：展示温度计的图片，让学生了解温度计的外观和基本构造。

2. 温度计的原理和使用方法（20分钟）

温度计的原理

温度计是通过测量物体的热胀冷缩现象来测量温度的。温度计中一般有一个膨胀性能很好的液体，当液体受热时膨胀，当液体被冷却时收缩，通过读取液体的体积变化或高度变化来确定温度。

温度计的使用方法

• 正确握持：将温度计拿在手中，用食指和中指握住温度计的胆部，要注意轻拿轻放。

• 放置位置：温度计在测量物体的温度时，应尽量接触物体，放在中心位置，避免受热或受冷不均匀。

• 读数方法：竖直地向上看温度计，读取液体柱面在刻度线上的刻度值，注意不要晃动温度计。 3. 温度计的读数与温度单位的换算（30分钟）

温度计的读数方法

温度计读数时，应当通过眼睛与刻度线的交叉点来读取，并注意温度计的刻度间隔。