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英语课文how tall are you优秀教案

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英语课文how tall are you优秀教案

1.教材内容

本课时的教材内容是一篇对话,让同学围围着Ben和Ben’s father对动物园里三只猴子的争论,进一步把握高度、长度以和形容词比较级的用法.

2.教材的地位

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后,为了提高同学对比较级的阅读力量而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高.

说目标

1.教学目标

依据教材的内容和英语课程规范要求,我确定了以下教学目标.

【学问目标】 能够听、 说 、认读Let’s read 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特殊要能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter

but you are funnier.能够完成Pair work局部的绘图并描述最好伴侣的活动.

【力量目标】 学会用形容词的比较级来谈论自身伴侣和其他人或事物,如I’m taller than

you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人 、物的身高和长度,并能依据所给数据,对两种事物进行比较.

【情感目标】 培育同学在观看和丈量中使用英语的习惯,引导同学关注自身身边的人、 事物和自然界中与我们一起生活的其他生命,在阅读中培育同学的团结合作意识.

2． 教学重难点

本课时的教学重点是使同学能够充足理解、正确朗读对话;教学难点是同学能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

说教法

1.教法设计

学校英语教学应当把培育同学的学习爱好、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,依据同学的认知规律,本课采纳以下教学法-----让同学通过考虑、调查、争论、沟通和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;嬉戏教学法---通过嬉戏引导同学完成本课学习任务.

2． 学法指导

在学习过程中,从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身,倡议体验、实践、参加和沟通的学习方式,培育同学的英语综合语言运用力量,主动思维,大胆实践,形成自主学习的力量.

3.教学手段

依据本课教材的特点,我除了采纳常规的教学手段外,同时采纳了现代教学技术,使同学的多种感官一起参加到整个学习过程中,激发同学的学习爱好,提高课堂教学效率.

说设计

1． 导入设计

(1)Let’s chant.

在热身时让同学一起说唱本单元Main Scene中的chant.让同学进入到学习英语的氛围中.

(2)Listen and do.

Touch your head / nose / ….老师发指令,同学做动作.

2． 新课消失

（1） 消失猴子图片,初步接触学问.

老师在发指令时,加入 Touch your tail.当同学觉得茫然时,老师趁机出示课件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在课件上消失数据38cm.同学回答:Its tail is 38cm long.依据教材内容老师提问:How tall is the monkey?同学:It’s 40cm tall.老师自身引出only一词,留意这个词的发音. 多媒体再出示两只猴子的'图片,一只黄色,一只棕色,让同学加以比较.老师问:Which monkey

do you like?The yellow one or the brown one?

【设计思路】 同学在回答这些问题时,也同时在复习前两课时所学内容,起到学问循环的作用.

（2） 猜一猜嬉戏:它们有多高?

让同学猜一猜这两只猴子的身高.留意提示同学用上I think….这一句型,表示自身的猜想.在这里也可布置一个竞赛,看谁能猜中正确数据,老师让一些同学猜后出示数据.

【设计思路】 同学对有悬念的东西都特殊感爱好,在此不只练习了两位数的读法,又满意了同学的好胜心理.

（3） 学习younger、taller、funnier.

画面上同时消失上述三只猴子,让同学比较Which one is older?Which one is younger?Which

one is taller?Which one is funnier?在此特殊留意funnier的发音,可在屏幕上同时消失funny/funnier,happy/happier.

（4）任务阅读

经过以上过程,已基本解决了短文中的难点.这时,就可让同学小组合作阅读课文中的对话,老师用课件出示一些推断题,让同学带着任务阅读.推断题如下:

①There are three monkeys. Two are big,one is small.

②The yellow monkey is taller than the brown one.

③The yellow monkey is stronger than the brown one.

④The little monkey is 38cm tall.

⑤The little monkey is younger.

⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

⑦The brown monkey’s tail is 40cm tall.

⑧Ben is taller than the little monkey.

⑨Ben is funnier than the monkey.

假犹如学可以推断以上句子,就说明他们读懂了这篇阅读资料.

【设计思路】阅读最主要的目的是让同学看懂短文主要内容,通过上述推断题,可了解同学的把握程度.

(5)完成课文中的填空并校对.

(6)同学听录音跟读,仿照录音中的语音语调.

3.操练巩固

请同学合作扮演课文中的对话,课件出示情景和提示.这里也可进行分层次教学:有些同学擅长扮演但语音语调在这节课上还没完全把握,这里就可以请那些擅长扮演的同学脱开课文扮演,一局部同学可以与他人合作进行配音.

【设计思路】 采纳这个方式,可以照看到程度不同的同学,参加面更广.

(考虑到一些真实人物的年龄是每年变化的,在此只注明诞生日期)

【设计思路】用同学喜爱的人物作为对象更能激发他们说的欲望,而且不少同学是体育迷、漫画迷,他们的所知所想还能让老师了解更多信息,实现教学相长.

4 拓展延长

(1)Pair work.

为了节约时间,同学在课前就要求画好图,图中有好伴侣和自身,当然要考虑到不同同学的差别,也允许局部同学用照片代替图,或者把好伴侣换成兄弟姐妹等.要求同学先在四人小组内看图描述,然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进行描述.

(2)比一比,写一写. 本课的教学是从动物园开头的,当然也可以在动物园结束,老师在屏幕上消失两只大象和一只小象,老师给每只象都标上高度,给它们的鼻子也分别表示长度,请同学动笔写一写,描述这三只象熬炼同学的写作力量.

【设计思路】 高段的同学不只要进展听、说、读的力量,而且写的力量也不容忽视.从仿照开头,在长期的熬炼下,信任同学以后会写出流畅的英文短文.

5． 课后作业

(1) 描述三只象这一作业可作为机动作业,如时间允许就在课堂上完成,如时间不够可课后完成.下节课可在课堂上讲评优秀作业.

(2) 完成活动手册第3页上的阅读理解.

说评价

在教学过程中,老师要关注每一个同学的表示,对他们的表示做和时正确的引导和评价.评价应公正、公正并以激励为主,要赐予不同的评价以帮助同同学长.在嬉戏和活动过程中,老师适时予以精神鼓舞,既培育可同学的团结协作精神,也帮助同学把语言学问逐步转化为语言技能。

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人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思

人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思

PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you?

B Let’s try & Let’s talk教案与反思

(人教版)

教学目标

1.能够独立完成Let’s try的听力练习。

2.了解kilogram的意思及用法。

3.能在角色扮演中体会新语言的意义。

4.了解中外尺度单位的不同意义。

5.培养学生合理购物的意识。

教学重点

理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容,

掌握重点句型。

教学难点

1.对重点句型的掌握和理解。

2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。

教学准备

1.录音机及录音带或教学光盘

2.多媒体课件

教学过程

Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。

2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。

3.复习Part A单词。

(1)我猜我猜我猜猜猜。规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。

(2)头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。

4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。

S1:How tall are you?

S2:I’m … metres.

S1:You are taller / shorter than me. How old is he?

S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.

Step 2resentation

1.Let’s try.

(1)学生认真读题。

(2)教师播放录音，学生听录音并答题。

(3)核对答案。

（4）教师对录音中的知识点进行讲解。

2.Let’s talk.

(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they?

学生回答，再引导出重点语句。

(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are

六年级下册英语优质教案-Unit1 How tall are you-6 PC-人教(PEP)

六年级下册英语优质教案-Unit1 How tall are you-6 PC-人教(PEP)

Unit One How tall are you?

Content Part C Let’ s check & Let’s wrap it up Period Lesson 6

Teaching Plan Remarks

Teaching

aims 1. To listen and finish the exercises in the part of

Let’s check.

2. To grasp the rules of comparative degree.

3. To raise Ss’ interest in learning English by develop-

ing Ss’ speaking, writing and listening ability.

Important

points To grasp the sentence pattern and describe the size

of someone’s shoes. What size are your shoes?

I wear size 38 shoes. /My shoes are size 38.

Difficult

points To understand the sentences Those shoes in the win-

dow are nice.Your feet are bigger than mine. You look

taller than me.

Teaching procedures:

Step 1 Warming up & Revision

1. Greet the class.

2. Read the key sentences .

3. Read and spell the four-skill words of Unit 1.

人教版六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案

人教版六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案

Unit 1 How tall are you ?

一． 教学目标与要求

1．能够听、说、读、写四会掌握句子：

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。

二、教学重难点

重点与难点是四会掌握句型：

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.

三、 课前准备：

1．准备录音机和本课时的录音带。

2． 准备测量身高和体重的数据。

3. 准备单词卡

四、教学步骤

1、 Warm-up

(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）

(2)单词卡复习 taller stronger older younger shorter新学五个单词。 2、 Presentation and practice Let’s talk

（1）教师提问 How tall are you ?用肢体语言 引导学生回答I’m

164cm tall.。

（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请几位学生用实际情况来回答：I am…cm tall.

之后同桌相互提问。

3.老师请一位比自己矮的学生Student A上讲台，问：Who is

taller?

学生 回答：Miss Hu. 教师讲台上的学生说：You are shorter than

me.教师示范带读。

教师再请一位比自己高的学生上台，问：Who is taller?

学生回答：Student B.。

教师对讲台上的学生说：You are taller than me. You are 4 cm

talle r than me.教师带读。

再板书How tall are you ?

六年级英语How tall are you教案

六年级英语How tall are you教案

Unit1 How tall are you?

一、必须背出的单词。

tall—taller更高的 short—shorter更矮的

long—longer更长的 old—older年龄更大的

young—younger更年轻的 strong—stronger更强壮的

thin—thinner更瘦的 heavy—heavier更重的

big—bigger更大的 small—smaller更小的

二、必须背出的句子。

1. —How tall are you? —I’m 164 cm tall.

你多高？ 我是164厘米高。

2. —How heavy are you? —I’m 48 kg.

你多重？ 我是48千克。

3. You’re shorter than me.

你比我矮。

4. You’re 4 cm taller than me.

你比我高4厘米。

5. I’m thinner than you, and shorter.

我比你瘦，比你矮。

三、必须读出的单词、句子。

funny—funnier更滑稽的 meter米 ton吨 each各自，每个

squid鱿鱼 lobster龙虾 shark鲨鱼 deep深的 seal海豹 sperm

whale抹香鲸 killer whale虎鲸 even甚至

1. —How long are your legs? —76 cm.

你的腿多长？ 76厘米。

2. —How long is its tail? —Its tail is about 30 cm long.

它的尾巴多长？ 它的尾巴大约是30厘米长。