二年级数学上册智慧广场二分类列举课件青岛版

《分类列举》教材分析

本课内容的编写有以下特点：

1． 以学生熟悉的生活情境——做果盘作为学习素材，激发学生的数学学习兴趣。

教材以做果盘这样一个学生熟悉的生活情境引入用分类列举的方法解决问题的研究，一方面易于吸引学生主动参与探究活动，另一方面能激活学生已有的生活经验和数学学习经验，在列举的过程中合理使用列表和画图的方法，体会分类列举是解决问题的有效方法。

2.尊重学生的认知经验，在自主探索中提高解决问题的水平。

分类列举这种有序思考问题的方法有助于学生不重复、不遗漏地解决问题。教材在编写中没有采用直接灌输的学习方式，而是先让学生自己尝试解决问题。学生的答案有的是不完整的、无序的，有的则能想到分类列举来思考问题。借助学生间的交流进行思维的碰撞，感知体验分类列举方法的好处。分类列举的方法在解决问题时的表现形式是多样的，教材编排中充分尊重了学生的认知基础，呈现了学生自己探索出用画图的方法进行分类列举，再相机由教师教学列表的方法。

《分类列举》课标分析

奎文区樱桃园小学 马晓琳

本“智慧广场”属于问题解决教学，课标中对于问题解决的教学目标规定为能获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法，体验与他人合作交流、解决问题的过程，初步学会整理解决问题的过程和结果。

好的策略可以帮助学生顺利地解决问题，但好的策略必须在解决问题的过程中感悟和发现，逐步积累和形成。这需要教师在课堂中做好一个“过程”的加强者，让学生借助已有的经验，在亲历过程中探索，在实践中反思，不仅获得解决问题的成功体验，更重要的是不断增强运用策略解决问题的自觉性，从而体会策略的价值。因此，在本课中，必须让学生经历策略的形成过程，由浅入深，把学生思维慢慢引向深入。

《分类列举》学情分析

奎文区樱桃园小学 马晓琳

本“智慧广场”是在学生初步学习了画图和简单的表格列举策略的基础上进一步学习用分类列举的方法解决实际问题，是列举法的进一步深化和应用。

2015年小学数学青岛六三版二年级下册智慧广场1

1．找规律，后面应是

( )。

A.

B.

C.

2．交通信号灯亮灯的顺序是：，第1次亮的是红灯，第20次亮的还是红灯。

( )

A.√ B. ×

3．如图，一张桌子可以坐4人，两张桌子拼起来可以坐6人，三张桌子拼起来可以坐8人。像这样四张桌子拼起来可以坐（ ）人。

A.8

B. 9

C. 10

D. 11

4．选出与其他三幅不同的图形 ( )

A.

B.

C.

D.

5．交通信号灯亮灯的顺序是：，第1次亮的是红灯，第14次亮的还是红灯。

( )

A.√ B.×

6．找规律，后面应是

A.

B.

C.

7．找规律。想一想下一个立体图形是什么？把它的编号填在横线上。

8．○△△○△△○△△……照前面那样排下去，从左边起第17个图形是 ________ ，第25个图形是 ________ 。

9．20只兔子按照一只灰兔、两只白兔的顺序排列成一排，这些兔子中灰兔有 ______ 只，白兔有 ______ 只。

10．全班学生排成一行，报数的时候，从排头开始报，小明报23，从排尾开始，小明报19，全班共有学生 ______ 人。

11．△○△○△○△○△○△

(1)如图，每两个△中间有1个○。图中一共有 ______ 个△， ______ 个○，○的个数比△少 ______ 。

(2)像这样一共摆20个△，那么中间一共要摆 ______ 个○。

12．根据上面图形的排列规律，在下面四个图形中选一个填在横线上。

(1)

(2)

13．(1)●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○● ●有 ______ 粒，○有

______ 粒。

(2)☆△☆△☆△☆△☆△☆△☆△☆ ☆有 ______ 个，△有 ______ 个。

14．一串珠子按下面的顺序排列，第30颗是什么颜色？第50颗呢？

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 【推荐】《智慧广场》参考教案

教学目标：

1、通过数图形的个数的活动培养学生的观察能力和有序思维的能力。

2、教师启发思维，学生自主探索。

3、培养多角度观察事物的意识；体会学习数学的乐趣。

教学重点：

不重复、不遗漏地数出组合图形的个数。

教学难点：

能够按顺序分类地数出图形的个数。

教学准备：

实物投影等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、出示下图，请学生说说图中有几个长方形。

学生看图交流。

2、引入新课：通过这个小问题，你受到了什么启发吗？这样的问题有趣吗？今天我们就来探讨这方面的问题。

二、自主探究，学会有序思维的方法。

1、出示“智慧广场”主题图，引导学生观察：图中两个同学在谈论什么？他们提出了什么问题？

学生看图交流信息：窗户的形状是长方形的。数一数，窗户上一共有多少个长方形？

2、提出要求：学生讨论题目提出的问题。

3、请不同意见的学生到黑板上来演示自己是怎么数的。

4、引导：怎样数才不会重复也不会漏掉呢？

学生讨论，交流想法：可以按长方形的形状来数，一种一种地数。

5、出示数出6个长方形的分解图，引导学生观察，理解有序思考的方法。

6、引导学生小结：像这样，有顺序地思考，有顺序地数，就不会重复，也不会漏掉了。

7、拓展，应用方法：你能数出下面的图形中一共有多少个长方形吗？试一试。 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2

学生用刚才的方法独立数一数，交流有顺序的方法。

三、自主练习，巩固有序思维的方法。

1、自主练习第1题：数一数，图中各有多少个长方形？

重点交流第二幅图。

2、自主练习第2题：数一数，图中各有多少条线段？学生独立完成，集体交流。

3、自主练习第3题。

让学生独立完成，集体交流，指名到黑板上画一画。

4、自主练习第4题。

学生独立完成，指两名学生分别说一说两幅图有序数的过程。

5、自主练习第5题：图中一共有几个正方形？

智慧广场——分类列举

教学设计

1. 教学目标

本节课主要是让学生学会分类列举，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生掌握以下内容：

1. 掌握分类列举的方法，并能够举一反三；

2. 能够对所学知识进行综合运用，提升综合分析和判断能力；

3. 加深对物品分类的认识，提高学生的分类思维水平；

4. 培养学生的合作精神和表达能力。

2. 教学重点

1. 熟悉分类列举的方法；

2. 培养学生分类思维，提高分类能力；

3. 培养学生的合作精神和表达能力。

3. 教学难点

如何培养学生分类思维，提高分类能力。

4. 教学方法

1. 探究法

2. 合作探究法

3. 观察法

4. 演绎法

5. 讨论法

5. 教学准备

1. PPT课件

2. 板书笔

3. 班级分组卡片

4. 物品卡片 5. 计时器

6. 教学过程

• 导入新课

老师首先画了一个大广场，然后画了很多小框框，并且每个小框框里面都有不同的东西，问学生这幅图代表什么，学生回答是一个广场。

然后老师又让学生想一想每个小格子里的物品有没有什么规律，有哪些物品是一样的，哪些物品是不一样的。

• 分类列举

老师简单解释了一下分类列举的方法，然后拿出了一个袋子，里面装着五颜六色的玩具糖果。

然后老师又让学生自己动手把这些玩具糖果进行分类。老师给出分类标准是按照颜色进行分类。然后学生将玩具糖果按颜色分别放在不同的小框框中。

• 合作探究

老师将学生分为若干小组，每组给出一个物品。学生们要自己分类，将同类物品放在一起。然后老师开始计时，看哪个小组先完成。

完成后，学生们可以互相交换物品，再根据新的物品进行分类。这样可以让学生对分类方法有更深层次的认识。

• 综合练习

老师将让学生自己进行综合练习，对所学知识进行综合运用。首先给出一个物品清单，然后让学生自己分类，并在相应的小框框里面写明分类标准。

• 总结归纳

最后老师为学生进行总结归纳。对所学知识进行梳理，加深学生的理解。