最新整理部编版小学语文四年级上册《13精卫填海》教学设计
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《精卫填海》第一课时教学设计
教学目标:
1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
3.借助注释，了解课文内容。
4.把握人物形象，感受精卫锲而不舍的精神，体会神话故事的神奇之处。初步认识创世神话。
教学重难点:
把握人物形象，感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。 教学过程:
一、联系旧知 谈话导入
1、(出示图片)这是黄河边上的“炎黄二帝”塑像，也就是传说中的炎帝和黄帝，是汉族的祖先，所以我们称自己是炎黄子孙。《山海经》中记录了很多有关炎黄二帝的传说，课前同学们已经收集了资料，谁知道《山海经》中有哪些大家熟悉的神话故事,
《山海经》现在还保存着18篇故事，夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和
寓言故事都出自这本书。今天我们要学习的这个故事《精卫填海》就选自《山海经》。(板书课题) 很多同学已经读过这个故事了，谁能用自己的话给
大家讲讲这个故事,看插图，指名讲故事。 二、初读课文，理解内容用自己的话
1、之前大家学过哪些文言文,(板书:文言文)三年级我们学习过《司马光》《守株待兔》，谁给大家读一读,回忆我们是怎么学习文言文的,先借助拼音读准生字词，然后结合注释读通课文，读懂课文讲的意思。(板书:读准 读通 读懂)
2、课件出示本课生字，学生自主识记，并与同桌交流这些生字书写上的易错点。老师重点指导“曰 溺 衔”这三个字。
“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。
3、听教师示范朗读课文，认真倾听，注意断句，并把握节奏感。
学生自由朗读课文，借助提示读准节奏。
指名朗读难读的句子，教学生正确断句。 4、出示没划节奏的课文，指名读。
5、结合注释再读课文，你读懂了什么,谁能用自己的话讲一讲这
个故事,
故事这样讲，干巴巴的，不精彩。如果用自己的话，再加上想象，会更吸引人。谁能根据自己的理解，加入想象讲故事, 还有谁想把故事讲给大家听,加入时间、地点、天气、心理活动等，再加入自己的想象，就能把故事讲得更精彩。
哪一部分你可以帮他讲得更精彩，你就讲哪一部分。
下节课，我们继续走进整个故事，感受神话故事神奇的想象。你会把故事讲得更精彩～
板书设计: 13 精卫填海
文言文
读准 读通 读懂
《精卫填海》第二课时教学设计
一、出示全文，引出《山海经》
昨天我们已经初读了课文。这个故事神奇吗,神奇在哪儿,为什么能这么神奇呢,因为它是《山海经《中经典的神话故事之一。(板书:神话故事)
二、联系思考，开启“神话”
这个故事哪些地方让你觉得神奇呢,自己先读一读课文，然后和小组的同学交流讨论。
一、身世神奇
“精卫”和“女娃”有什么关系呢,你从哪儿知道的,
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。(板书:溺而不返) 女娃为什么会化身精卫呢,指导学生理解“少女 溺
故”的意思。女娃和精卫是一个人，精卫是女娃的化身。这样的身世确实神奇～
二、经历神奇
精卫为什么要填海,她痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。
她是怎样填海的,
常衔西山之木石，以堙于东海。(板书:堙于东海)你从“常”体会到什么,一天天，一年年，精卫不断地衔来树枝和石子。不把东海填平誓不罢休。
你能想到，她受到哪些磨难吗,翅膀受伤了，嘴巴磨破了，东海的水越长越高，怎么也填不平，可她却不肯放弃。
这个故事没有结果，结果可能是怎样的,精卫能把大海填平吗,不可能。
三、了解神话特点、分类
明明知道填不平，精卫为什么还要去填呢,要回答这个问题，我们先来回答另一个问题:我们的祖先为什么要创造这些神话故事,”
这是《盘古开天辟地》和《女娲造人》的故事，人们为什么要创造这些故事,像这样的故事叫“创世神话”，(板 书:创世神话)是人们不知道世界是怎么来的、人类是怎
么来的而想象的故事。
出示《夸父逐日》《后羿射日》《精卫填海》的图片，这些故事跟前面的两个不是一个类型的吧,不是。那人类
为什么要创造这样的故事,像这样的故事叫“英雄神话”
(板书:英雄神话)，面对自然灾害怎么办,古人没有现
代科技，就想象出一些英雄帮他们解决问题。
中国古代的神话故事一般分为创世神话、英雄神话，还有自然神话、民间神话等很多种类。在这些神话故事身
上，有的寄托了古人征服自然的愿望，有的对某种自然会现象作出解释。这些神话故事是古代劳动人民智慧的结晶。我们不知道它们是谁创作的，但这些神话故事却通过口耳相传的方式一代代流传下来，成为中华民族文化的瑰宝。
四、创造性讲故事、感知精卫形象
现在，如果让你再来讲《精卫填海》的故事，你会怎么讲呢,请同学们加上自己的想象，用自己的话和同桌互相讲一讲这个故事。
在你们的想象里，精卫填海的故事越发神奇起来。精卫的形象也越来越丰满起来。谁来说说看，精卫给你留下了怎样的印象,(板书:坚韧不拔) 让我们一起朗诵这首小诗，歌颂精卫坚韧不拔的精神，传承经久不衰的中华文化。在《山海经》中，这个故事的原文是这样的,课后，请大家阅读《山海经》中的其它故事，你会对中国神话有更多了解。
板书设计:14 精卫填海
溺而不返
坚韧不拔
堙于东海
神话故事 创世神话
英雄神话
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