电流和电流表的使用教学设计教案

电流和电流表的使用教学设计教案

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课题 电流和电流表的使用

设计思想 本节教材安排了电流、 电流表的使用以及串并联电路的电流特色三大多数内容。 第一部 分主要经过水流和电流的类比而引入了电流， 接下来很自然地介绍电流的单位以及它们之间

的换算关系， 这一部分的内容比较抽象， 所以采纳了 PPT课件、讲练联合、 师生互动的形式，让学生在活跃、 快乐的氛围中学到知识， 培育了能力，激发了兴趣；第二部分主要介绍了测

量电流的仪表“电流表”和它的使用注意点；第三部分安排了研究串并联电路的电流特色，

其目的在于让学生练习使用电流表， 进一步理解电流表的使用注意点， 表现课程理念和课程目标。 经过这节课的学习， 学生不单掌握了知识， 更重要的是培育了学生的着手能力和研究创新意识。

知识目标 1．知道电流的单位及单位换算

2．使学生知道电流表的用途和符号 3．记着并理解电流表的使用规则

4．经过实验研究串连电路中电流的关系 5．经过实验研究并联电路中电流的关系 教课要点 教课难点 教课准备

电流表的使用、串、并联电路的电流特色

电流观点的成立、电流表的使用方法

干电池，开关，电流表，不一样规格的小灯泡两个，导线若干，学生疏组实验，自制 PPT课件 教课流程 主讲教师：同学们，在前方我们已经学习了串并联电路的连结，不知大家有没有发现，当我

们合上电路中的开关，电灯就会发光，这是为何呢？

现场学生：思虑问题片晌

主讲教师：我们来看个图片

视频画面： PPT画面，演示水流经过水轮机 主讲教师：当有水流经过水轮机时，就能使水轮机转动起来，与此近似，当电路中有电流通

过的时候，就能够让小电灯发光了。今日这节课我们就学习“三电流和电流表的使用”

视频画面： PPT课件：课题：电流和电流有的使用

主讲教师：请看这个电路，这是一个串连电路，当电路中只有一个电灯时，闭合开关，请大 家注意察看灯泡的亮度； 假如再串连一个小电灯进去， 再来察看一下电灯的亮度。

这两次灯泡的亮度相同吗？

现场学生：思虑并回答下列问题

主讲教师：这说明上什么？说了然不一样电路中的电流的大小往常是不相同的。

视频画面：板书 PPT：

主讲教师：在物理学中，我们用电流强度（简称：电流）来表示电流的大小，并用字母 I 来

表示。请大家阅读课本 62 页告诉我， 电流在国际单位制中的的单位以及它们之间

的换算关系。

现场学生：阅读课本并回答下列问题

视频画面： PPT课件：

电流在国际单位制中的的单位“安培”简称： “安” 符号 “ A”

常用单位还有：毫安（ mA） 微安（μ A） 电流和电流表的使用教学设计教案 2 / 4

它们之间的换算关系为：

1 安培（ A） ＝ 1000 毫安（

mA） 1

毫安（

mA） ＝ 1000 微安（μ

A）

主讲教师：知道了它们之间的换算关系，我们来达成一些简单的单位换算

1.2A ＝ mA; 100mA ＝ A; 5 50mA ＝ μ A ; 8 ×10 μ A ＝ A

现场学生：达成单位换算

主讲教师：接下来，请大家阅读课本 63 页我们身旁的电流值

视频画面：阅读课本 63 页我们身旁的电流值

视频学生：阅读课本 63 页

主讲教师： 既然不一样电路中的电流的大小往常是不相同的， 那么我们怎样才能知道流过灯泡

的电流大小呢？

在实验室中我们往常用“电流表”来丈量电路中的电流大小（出示实物电流表）

下边我们来认识一下它的结构

视频画面：电流表的结构

主讲教师：①电流表的表盘上有一个大写的字母 A，它表示用此表丈量的电流值的单位是就

是“安培”。

②此外，在电流表上有三个接线柱：此中“－”表示是共用的“－”接线柱， “”

或“ 3”是两个“＋”接线柱．

③当我们采纳“－”和“”接线柱时，就意味着我们采纳了 0---0.6A 的量程，

这时就从表盘的下排刻线读数，谁来告诉我它的分度值是多少？

现场学生：回答下列问题

主讲教师： ④当我们采纳使用 “－” 和“3”接线柱时， 就意味着我们采纳了 0---3A 的量程，

这时应从表盘的上排刻度读数，谁来告诉我它的分度度值又是多少？

现场学生：回答下列问题

主讲教师：下边我们来进行简单的电流表的读数练习

视频画面：电流表的读数练习

现场学生：回答下列问题

主讲教师： 以上我们学习了电流表的结构以及电流表的读数方法， 下边我们一同来学习相关

电流表的使用方法，第一请大家阅读课本 65 页的电流表使用注意点：

现场学生：阅读 P65 电流表使用注意点

视频画面：电流表的使用方法图解

主讲教师：在使用电流表时：

1．较零：检查电流表的指针能否瞄准零刻度线，若有误差，就用螺丝刀旋转表

盘上的调零螺丝把指针调到零位

2．串连：电流表一定串连在电路中，使电流从标有“

0.6 ” 或“ 3”接线柱流入

电流表，从“－”接线柱流出电流表。

3．不一样意把电流表直接连到电源的两头，免得把电流表烧坏。

4．使被测电流不高出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择适合的

量程；假如被测电流小于等于 0.6A ，就采纳 0---0.6A 的量程，

假如被测电流在 0.6A----3A 之间，我们就采纳 0----3A 的量程，若不可以判断电

路中电流的大小，则先试用大批程，而后进行选择。

主讲教师：我们学会了电流表的使用方法，下边我们来串连电路的电流特色：第一：

视频画面 （ 1）猜想并说出你猜想的依照：

依据大家的猜想大概有这两种猜想： 电流和电流表的使用教学设计教案 3 / 4

a. 串连电路中电流相等 ?

b. 串连电路中电流是愈来愈小的 ?

(2) 选择实验器械并设计电路

实验器械 : 电源、开关、导线、两个规格不一样的小灯泡、电流表

（ 3）实验步骤

a. 按电路图连结电路 b. 利用电流表测出 a、b、 c 三处的电流 c. 换上不一样的灯泡，再次丈量三处的电流 d. 将所测数据填入设计的表格中 , 并得出结论

在实验以前， 请同学们先看老师演示一遍！ 假如要丈量串连电路中某一点的电流，我们从电源的正极出发，让电流从电流表正接线柱流进，负接线柱

流出，再流过 L1、L2 最后回到电源的负极，检查电路无误后，再闭合开关，读

出电流表的示数！ 接下来，按相同的方法测出 b、c 两点的电流， 好，实验开始！现场学生：分组实验

现场教师：指导学生达成实验

这是老师实验数据中的一组，从数据中我们不难看出

Ia Ib Ic

0.3A 0.3A 0.3A

视频画面： (4) 得出结论 : Ia=Ib=Ic

进一步的研究能够获得以下结论：串连电路中的电流到处相等。

问题 : 在实验步骤中为何要换上不一样的灯泡，再次丈量三处的电流 ?

答案 : 为了清除实验结论的有时性。

主讲教师：接下来我们持续研究并联电路的电流特色：第一：

(1) 猜想并说出你猜想的依照 a. 并联电路中干路电流等于各支路电流之和 b. 并联电路中各支路中的电流相等 (2) 实验器械并设计电路

实验器械 : 电源、开关、导线、两个规格不一样的小灯泡、电流表电路图

（ 3）实验步骤

a. 按电路图连结电路。 b. 利用电流表测出干路中电流Ia 和两条支路中电流

Ib 、 Ic 。

c. 将所测数据填入设计的表格中 , 并得出结论。

实验以前先看老师演示一遍！ 假如我们要丈量干路中的电流， 我们从电源的正极出发，让电流从电流表正接线柱流进，负接线柱流出，检查电路无误后，再

闭合开关，读出电流表的示数就等于干路中的电流！在这里请大家思虑，在现有电路的基础上，怎样变动最少的导线，把电流表由丈量干路电流改为测支路中的电流？好！实验开始！

现场学生：分组实验

现场教师：指导学生达成实验

这是老师实验数据中的一组，从数据中我们不难看出 Ia Ib Ic 电流和电流表的使用教学设计教案 4 / 4

0.5A 0.2A 0.3A

视频画面： 4. 得出结论 : Ia=Ib+Ic

进一步的研究能够获得以下结论：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。

小结：想想 : 同学们这节课你学到了什么 ?

讲堂小结 :

1．电流的观点及电流表的使用。

2 ．串连电路中的电流规律。

3．并联电路中的电流规律。