13.3《电流和电流表的使用》参考教案

广洋湖中心初中初三物理“学思一体”教学案

第 周 第 课时 授课时间 编写人 周茂楚 审核人 潘永飞

课题： 13．3电流和电流表的使用（1）

教学目标：

1、进一步巩固电流表的使用

2、通过探究，知道串联电路中电流的规律

3、通过探究，知道并联电路中电流的规律

教学重点：理解串并联电路中电流的规律

教学难点：电流表的正确连接及电流表的使用、串、并联电路的电流特点

教学过程：

一、新课引入

1、怎样正确使用电流表？

2、双量程电流表如何读数？

过渡：今天我们将练习使用电流表来研究串并联电路中电流的关系

二、新课学习

（一）探究：串联电路中电流的关系

1、观察电路并猜想电路中a,b,c三处电流大小有什么关系？

2、自己动手用电流表分别测出a,b,c三处的电流，并记录在表格中（自己设计）

3、引导学生分析数据，归纳得出结论：

串联电路中各处电流相等

（二）探究：并联电路中干路电流与各支路电流的关系

1、观察电路并猜想电路中A，B，C三处电流大

小有什么关系？

2、让学生自己动手用电流表分别测出A，B，C三处的电流，并记录在表格中（自己设计）

3、引导学生分析数据，归纳得出结论：

并联电路中干路电流等于各支路电流之和

三、小结

1、串联电路中的电路处处相等

2、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

四、课堂练习

若A1表的示数为0.5A，A2表的示数为0.2A，则流过灯L1、L2的电流分别是多少？

五、课外练习

补充习题

《13.3 怎样认识和测量电流》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道电流是怎样形成的。

2、知道电流的单位及单位换算。

3、使学生知道电流表的用途和符号。

（二）过程与方法

通过观察了解并记住并理解电流表的使用规则。

（三）情感态度和价值观

通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：电流表的使用方法。

教学难点: 电流概念的建立。

三、教学准备

两节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）。电学实验室授课。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

引入新课：

生活中我们经常提到“电流”一词，那么什么是电流？怎样才能知道电路中电流的大小？这节课我们来研究这些问题。

新课讲解：

什么是电流

（一）电流

我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？当电流通过灯丝时，能使电灯发光。

利用媒体演示水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。 通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流

小结：电荷的定向移动形成电流

（二）电流的大小

1、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。通过实验现象，了解电路中的电流发生了变化。

2、学生阅读书本56页常见的电流值，通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小。

3、在物理学中，电流用字母I来表示。

介绍电流的单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA） 微安（υA）

怎样测量电流

a.介绍电流表

1、如何测量电路中的电流大小？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。

2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。

3、引导学生观察演示电流表， “－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱。

三和中学新授课教学案

初三年级 物理学科，编制：黄鸣燕 审核：

预计上课时间第5周。 施教日期：200 年 月 日 第 周星期

教学

内容 三、电流和电流表的使用（2） 共几课时 2 课型 分组实验 第几课时 2

学

习

目

标 1、通过实验研究串联电路中电流的关系

2、通过实验研究并联电路中电流的关系

3、通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯

重

点

难

点 重点 电流表的使用、串、并联电路的电流特点

难点 串、并联电路的电流特点

教学

资源 电流表，电源，导线，开关，灯泡

教 学 过 程

学 程 预 设 导航策略 调整反思

预习设计：

1. 串联电路中的电流具有什么特点？

2. 并联电路中，各支路中的电流和干路中的电流具有什么关系？

学生认真看书后完成预习作业

新授：

交流预习作业

一 活动：探究串联电路中的电流

1、按下图连接电路

指导学生连接电路

a

b c 学程预设 导航策略 调整反思

2、利用电流表测出a、b、c三处的电流

3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流

4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等

二 活动：探究并联电路中的电流

1、按下图连接电路

2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流

3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

指导学生连接电路，归纳实验结论

课

堂

小

结 本节课我们通过实验知道串联电路中的电流的特点：串联电路中的电路处处相等

并联电路中，各支路中的电流和干路中的电流的关系：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和

板

书

设

计 1. 串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等

2.并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

【课程标准】

课标要求：

1、会读、会画简单的电路图。

2、能连接简单的串联电路和并联电路。

3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

4、会使用电流表和电压表。

【设计说明】

根据《课程标准》要求：会使用电流表。

我设计时，从学生认知规律出发，使用类比法，引入“电流”的概念，教辅用书中，都提到了“电流强度的定义”，适当的补充了这一概念。安培、伏特、欧姆是三位物理学家，也是电学中的单位，介绍一下物理学史，让学生有一个了解科学家，了解他们是怎样进行科学实验，培养学生科学的的学习方法。

身边的电流值，用身边的事例，给学生有一个“量”的概念。

在认识电流的测量——电流表时，人手一只电流表，让学生自已观察（外观、接线柱、量程、分度值），引导学生会读数，加强练习的反馈，也是本节的重点之一。

正确使用电流表四点规则，教师的演示实验十分重要，教师的操作一定要做到：有序、规范，边演示边演讲。

探究串、并联电路中的电流，可以放手让学生自已做，教师起一个点拨、指导的角色，体现教师的主导作用。充分发动学生，人人动手，从而体现学生参与意识和主体作用。教师要教会学生研究问题的方法。授人鱼，不如授人渔。

【教学目标】

1、了解电流形成（类比法）

2、了解电流形成的条件

3、补充电流强度的定义 、介绍物理学家安培

5、知道身边的电流值

6、知道电流表（接线柱、量程、分度值）

7、会对电流表读数

8、正确使用电流表的规则（四点）

9、电流表怎样接入电路（串联）

10、探究串联电路中的电流

11、探究并联电路中的电流

【教具学具】

1、挂图4张

2、电源一个、电灯2盏、开并1个、导线5

【教学过程】

教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评

2分钟

2分钟

2分钟

5分钟

三、电流和电流表的使用

1、电流的形成（类比法）

水轮机

电灯

形成水流的条件：水、水的高度差

形成电流的条件：电荷、电的高度差

2、补充电流强度的定义：1秒钟内，通过导体横截面的电荷量，叫做电流强度