部编版二年级上课文二口语交际——做手工教案完整版

口语交际——做手工

知识与能力

1．培养学生认真地观察，完整地说话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

2．说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚，达到口语训练和别人交流的目的。

3．听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

过程与方法

1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2．认真聆听别人的介绍，并能将别人所说的和自己所想的写下来。

情感、态度与价值观

鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

1课时

一、导入新课

同学们，做手工可以锻炼大脑，让我们富有创造性，还可以锻炼我们的双手，让我们变得心灵手巧。你们喜欢做手工吗？都做过些什么手工呢？今天，就让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧！

二、交际指导

1．挑选自己亲手制作的，并且最拿手的一件手工作品。(1)讲清制作过程。说一说自己做的是什么，在制作前准备了哪些材料，制作的步骤是怎样的。也可以一边做，一边解说。在解说步骤时，我们要按照顺序，可以用上“先……再……然后……最后……”等词语；还可以分条来说，第一步做什么，第二步做什么……(2)可以讲讲制作中应该注意的事项。(3)还可以说说自己喜欢做手工的原因。

2．在讲解时要注意：声音洪亮，讲解明白；讲普通话，吐字清楚；步骤清晰，富有条理；回答提问细致有礼貌。

3．在听别人讲解时，记住关键步骤。对于自己喜欢的作品，可以去做一做试试。有疑问，待同学说完才提，要把话讲清楚，并且要有礼貌。

4．评价你最喜欢的手工作品。说清楚喜欢的原因。

三、交际示例

星星：同学们好，我来给大家讲讲我做的七星瓢虫。

齐齐：好啊，星星快讲！

星星：首先我需要准备以下材料：乒乓球一个，瓶盖一个，剪刀一把，胶带一卷，橙、红、黑色的卡纸各一张等。接着就开始制作了。我先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身体；再用瓶盖做瓢虫的头；然后用红色的卡纸剪出瓢虫的两根触角，用黑色的卡纸剪出七个小圆片做瓢虫身上的斑点，用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿；最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。这样，一个漂亮的七星瓢虫就做好了。

书书：原来，制作一只可爱的七星瓢虫这么简单啊！

东东：我也来讲一讲我的手工作品吧！

我利用家里废弃的塑料瓶及其他材料(硬纸板、海绵贴纸或彩色纸)和工具(剪刀、双面胶)制作了一架飞机。我先用硬纸板剪好飞机的翅膀和尾巴(机翼和机尾)，并把翅膀用双面胶粘贴到瓶子的两侧；然后把飞机的两片尾巴粘贴在一起，贴到瓶子末端；接着把翅膀和尾巴用海绵贴纸装饰(没有贴纸的话就自己用彩色纸剪一些图形来粘贴)；最后用正方形的贴纸制作成飞机的窗户，且并排粘贴好。飞机就做好了。

齐齐：自己做手工真是太有趣了，既锻炼了我们的手，又锻炼了我们的头脑。 口语交际：做手工

教学目标：

1.鼓励同学乐于表达，向同学介绍自己的手工作品。

2.用普通话进行介绍，记得按顺序说，用上“先……再……然后……最后……”之类的连接词。

3.养成认真倾听的好习惯，在听的过程中，能够记住主要信息。

教学重难点：

1.用普通话进行介绍，记得按顺序说，用上“先……再……然后……最后……”之类的连接词。

2.养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。

教学准备：

教师准备：自己制作一件手工作品

学生准备：带一件自己制作的手工作品

教学流程：

一、谈话导入，激发表达欲望

1.背儿歌《人有两个宝》

2.昨天布置做的手工带来了吗？看，我把它们拍下来了。你们的小手真是太巧了。谁愿意站起来简单介绍一下自己的作品。说说作品是什么，用什么材料做成的。

二、教师示范，交给表达方法

老师也做了一个，漂亮吗？想不想学？那就让老师来教教你吧，认真听的孩子才能学会。

1.教师拿着自己的手工作品介绍。小朋友们，大家好，今天我为大家介绍的手工作品是“美丽的枫树”。首先，我们要准备好棕色、红色、橙色和黄色卡纸各一张，工字钉，剪刀，铅笔。

先用铅笔在棕色卡纸上画出树干的形状，用剪刀剪下来。

再分别在红色、橙色、黄色的卡纸上画出枫叶的形状，也用剪刀剪下来。要多剪一些。

然后把它们拼成树的形状，用钉子固定在软黑板上。这样一棵美丽的枫树就做成了。

2.孩子们听了我的介绍，你知道我的手工作品是（ ），用到的材料（ ），我是怎么做成的（ ）。

指名说 3.你学会了吗？

指名复述制作过程。

4.总结：是的孩子们，我们在向别人介绍的时候也要这样按顺序说，告诉大家，你制作的是什么？需要哪些材料？并重点说清制作过程。说制作过程时可以用上“先……再……然后……最后……”这类的连接词。别人一听就明白了。

5.请一位小老师介绍自己的手工作品，其余同学认真倾听。（有没有按顺序说，有没有说清步骤）

检查倾听情况，指名复述

三、同桌练习，相互交流

1.同学们，想不想把自己制作的方法告诉你的同桌？现在拿出自己的手工作品，同桌之间你教我，我教你。在说之前，我想提一点小小的要求，谁知道我想提什么要求？

指生说要求（按一定的顺序说，重点说清制作过程用上恰当的连接词。一个人介绍时，另一个人认真地倾听，记住主要信息，可以向介绍的同学提出疑问或建议。）

2.学生交流，教师深入指导

四、班级展示，共同评议提高

1.教师出示展示要求

上台介绍的同学拿着自己的作品，用普通话介绍，声音响亮，重点说清楚自己是怎么做的。

台下的同学认真地倾听，记住介绍人说的主要信息。

2.指名介绍

3.指名评价、复述

4.再请2名同学介绍及复述

五、课堂小结

这节课，许多小老师们通过自己清楚，有条理的介绍，让我们学会了几种手工作品的制作方法。回家后，小朋友们可以当家人的小老师，向他们介绍这些作品的制作方法，并一起动手动脑玩创意小制作。

板书：做手工

名称

说 材料 听 记住主要信息

步骤部编版二年级语文上册

第7课《妈妈睡了》第二课时教学设计

教学目标：

1.写好"哄、脸”2个左右结构的字，积累"的”字短语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过关键词句，感受睡梦中的妈妈美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学重点：通过关键词句"美丽、温柔、累”，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学难点：懂得关爱父母、感恩父母。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1.谈话导入，揭示课题。

师：同学们，这节课我们来继续学习第7课《妈妈睡了》。（学生齐读课题）

2.巩固字词，铺设伏笔。

师：上节课我们已经学习了课文的生词，现在让我们一起来读读这些词语吧！（出示词语学生齐读）哄人 首先 闭上 脸上 故事 下沉 头发 窗外 明亮

二、书写指导，评价指导。

1.师：同学们读得好认真！会读了还要会写，老师今天请来两个生字宝宝——（课件出示）"哄、脸、”，大家一起来拼读。同学们读得很准！大家认真观察这两个字，说说你发现了什么？（两个字都是左右结构，而且都是左窄右宽。"哄”左右两部分高低不同；"脸”左右两部分左右高低差不多一样。"哄”："口”小一些，"共”的第二竖比第一竖长，"共”的第二横穿插到"口”的下面。脸："月”写得瘦一些，右边部分的第一横短一点，两点一样大小，撇与最后一横相连。）同学们观察得真仔细！谁来组词？

2.师：（指名学生口头组词）同学们真会组词！现在请大家伸出小小手来跟老师一起书空。（课件指导学生书空）

3.请同学们在田字格里先描红，然后再工整地写下来，比比看谁写得最漂亮。

4.教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求:写字的时候要保持身直头正，看清楚这两个字在田字格里的位置，按照笔顺一笔一画把字写好来。

5.展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

三、初读课文，初步感知课文内容。

师：接下来我们一起来学习课文吧。下面请同学们认真听朗读学习课文，（出示朗读音视频，学习要求。）大家边听边想：睡梦中的妈妈中是什么样子的？

四、细读课文，深入理解课文内容。

1.师：同学们都是会聆听的孩子！谁来说一说睡梦中的妈妈中是什么样子的？（指名生回答，师板书：美丽、温柔、劳累。）你们都是会听课的孩子！ 2. 品读第2自然段。

（1）师：课文哪个自然段写了妈妈的美丽？（课件出示第2自然段）请全班齐读第2自然段。

（2）请同学们用横线画出妈妈美丽的词语？

（3）谁来说说你从哪里看出妈妈真美丽？（指名生回答，板书：明亮、弯弯、红润。）

（4）师：从"明亮的眼睛”"弯弯的眉毛”"红润的脸”看出妈妈真美丽。谁来读一读这些词语？课文里还有一些这样的短语，（出示）同学们一起来读一读吧。（生齐读，强调把"的”读得轻而短）

①明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸 乌黑的头发 沙沙的响声

②师：同学们读得真好！会读了还要会说，（出示课后第二题）看看谁说得多？（指名学生回答） "（ ）的眼睛”"（ ）的头发” ③师：同学们真棒！老师也积累到了一些短语，谁来读一读？

（大大）的眼睛（圆溜溜）的眼睛 （花白）的头发（柔顺）的头发

（5）你真是个会读书的孩子！师：睡梦中的妈妈那么美，我们应该怎样读呢？（指名学生回答）妈妈这么美丽，老师也想读一读课文，老师读的时候同学们要认真听。

（6）下面请全班同学用自豪、赞美的语气来读第2自然段，体会妈妈的美丽。（7）请同学们再跟老师一句一句地读课文，把妈妈的美丽读出来。大家读得真美！表扬一下自己。

3.小结：刚才我们是怎样学习第2自然段的？生回答师归纳并板书：读——画——说——再读。下面，请同学们用这种方法来学习第3和第4自然段吧。

（1）学生分组小组合作学习第3、第4自然段。（出示合作学习要求）

①（强调第一组读学习要求的时候第二组要认真听，看看他们读正确了没有？）第一组合作学习第3自然段：读一读第3自然段，用横线画出妈妈好温柔的词语？然后和同桌说一说，再读课文。

②（强调第二组读学习要求的时候第一组要认真听，看看他们读正确了没有？）第二组合作学习第4自然段：读一读第4自然段，画出你从哪些词语看出妈妈好累？然后和同桌说一说，再读课文。

（2）指名学生汇报学习情况。

4. 品读第3自然段。

（1）同学们都是会学习的孩子！（课件出示第3自然段）下面请全班同学齐读第3自然段。

（2）谁来说说你从哪里看出妈妈好温柔？（指名生回答，师板书：微笑）

（3）①（出示"微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”）谁来读读这些词语？你真会读书！理解"温柔”：（老师结合词句通过表情表演"温柔”）请同学们认真观察老师的表情，说说哪种表情是"温柔”？请同桌相互表演一下"温柔”。谁来说说我们生活中，你觉得谁也很温柔？（指名学生回答）同学们真善于观察！

②出示："妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”师：谁来读读这句话？你读得真好！（结合省略号让学生展开想象）这个省略号说明课文的内容还没有写完。谁来说说