部编版二年级上册《口语交际--做手工》语文教案

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《做手工》精品教案

一、文本教学解读

这是一篇介绍手工作品制作过程的口语交际。教材共分三部分：导语、情境图和交际提示。

1.导语。

导语共有两句话。第一句：引出话题，激发学生交际兴趣。第二句；有两层意思，第一层意思是要先说做的是什么手工，第二层意思是说这件手工是怎么做的。这是对学生提出的说话要求。

2.情境图。

图上有两位小朋友，小男孩在墙上张贴手工作品，有动物、植物、屋子等剪纸，小女孩正在做手工，身旁有做手工用的彩纸、剪刀、尺子等用具。

3.交际提示。

“按顺序说。”指出了本次口语交际“说”的具体要求——有顺序，为了把顺序说得更清楚，可以用上表示先后顺序的词语连接，如“先……再……然后……”“首先……接着……最后……”。

“注意听，记住主要信息。”这是对本次口语交际“听”的具体要求，既是培养倾听的好习惯也是培养听的能力，即学会在听中把握说话人的主要信息——手工制作的主要步骤。

做手工，学生既感兴趣又有亲身体验，以此为交际内容学生有话可说，但要说之有序，另外，倾听者也要能从中得出主要信息。总之，学生要以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语交际能力。

二、教学活动设计

教学目标：

1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。

2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。

3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。

教学时间：1课时 2 / 3

教学过程：

板块一 温故知新，引入话题

1.复习：说说曹冲称象的过程。

提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。

2.称象的步骤为什么能说这么清楚？关键用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。

板块二 猜一猜、说一说

1.猜一猜。

（1）教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？

（2）学生当场猜，教师揭示答案。

（3）想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？

部编版语文二年级上册

口语交际训练：做手工

1.读一读，练一练。

我做的是不倒翁。先用剪刀把纸剪成椭圆形，在纸上画个小丑，然后再揭开

蛋壳的一半，把橡皮泥放入蛋壳里，最后用胶水把蛋壳和小丑装在一起。这样不

倒翁就做好了。

（1）我做的手工是____________________。

（2）不倒翁分______步完成，用“——”分别画出，并标上序号。

2.看图，练一练，说一说。（体会“先……，然后……，再……，最后……”句

式）

树叶画

手工课上，老师教我们做树叶贴画。

我先拿一片树叶用剪刀剪成__________，做蝴蝶的身子，然

后拿__________做蝴蝶的翅膀，再找________________做蝴蝶的

眼睛，最后找________________做蝴蝶的触角，一只

______________________的蝴蝶就完成了。部编版语文二年级上册

参考答案：

口语交际：做手工

1.（1）不倒翁

（2）三①先用剪刀把纸剪成椭圆形，在纸上画个小丑。②然后揭开蛋壳的一半，把橡皮泥放入蛋壳里。③最后用胶水把蛋壳和小丑装在一起。

2.椭圆的形状四片同样大的树叶两片大小一样的叶子两根细长的树叶

漂亮

【大单元】统编版语文二上第三单元《口语交际做手工》

公开课一等奖创新教学设计

二年级上册第三单元《口语交际：做手工》教学设计

学习目标定位

课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意架间结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 积累自己喜欢的成语和格言警句。

【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】

愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 【阅读与鉴赏】 愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示自己的作品。 【表达与交流】

喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。

【梳理与探究】 在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。

教材 分析 【文本位置和结构】 二年级上册第三单元 【学习内容分析】 本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。 【关系建构】 本次口语交际的练习要点有2个：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后"等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用这样一些表示顺序的词语，也可以用其他表示顺序的词，如“第一步、第二步……”让表达更加有序。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。 【资源拓展】 链接《主题丛书》相关篇目进行拓展阅读。

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优质资料 推荐下载 1 口语交际：我爱做手工

教学目的：

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

重点难点：

培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件

教学过程：

一、引入

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

2、揭示口语交际的内容：做手工。

二、准备玩具。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

(1)你喜欢或制作的玩具是什么？

(2)它是什么样子的？

(3)它好在哪里？ 优质资料 推荐下载

优质资料 推荐下载 2 (4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚才交流的内容试着写下来。