部编人教版二年级上册语文 口语交际：做手工 教案

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创新教案

口语交际《做手工》教学设计

【教学设想】

1.指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯，在交际中学习文明交往的习惯。

【教学准备】

课前布置学生动手制作小手工、奖品。

【教学过程】

一、儿歌导入，激发兴趣。

1.欣赏儿歌“人有两件宝”。

2.从这首儿歌中你知道了什么？

3.课件出示系列小手工图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！

4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小手工）

二、教师制作，示范说话。

1.好，现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。

2.老师边制作，边口述制作过程

（我的小手工是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。 ） 精品文档 精心整理

三、指导表达。

1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？

2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？

（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？

（板书：先……再……接着……然后……最后……）

4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。

5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。（课件出示《小手工-不倒翁》

6.我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

7.老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先……再……接着……然后……最后……）

8.这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？

9.我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先……再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词？（第一步……第二步……）

四、学生介绍自己的小手工。

1.老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小手工，老师昨天让大家回家制作小手工，你们做了吗？

2.现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，只有你按顺序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能获得老师的奖品。

3.好，下面就请你们按照说话要求，像老师那样向大家介绍一下你的小手工。

4.出示口语交际要求，学生按要求练习说话：

①以小组为单位进行交流。

②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。 精品文档 精心整理

③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

④每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。

(2)小组练习说话，教师相继巡视指导。

五、畅谈感受。

看了这些小手工，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

六、总结。

老师觉得你们不光心灵手巧，而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的小手工送给你最想的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？

七、点评。

老师非常高兴，刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色，不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制出更多的精美作品来，写出更优美的文章来，与大家一起分享收获的快乐。

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课 题 口语交际：做手工 主备教师

【课前解析】

本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。

引导语和小贴上从两个方面作出了提示和要求：一是“按照顺序说，这是从表达内容角度对学生提出要求，引导学生有条理地讲述，同时训练学生的思维能力：二是生意听，记住主要信息”，这是在第一单元“听明白”要求基础上的提升，与本单元通过课后练习训练学生在阅读过程中提取信息的要求一脉相承，引导学生在听的过程中抓住重点，提取主要信息。

按照顺序说，旨在引导学生在介绍自己的制作过程时，用上如《曹冲称象》一课中学过的“再、然后”等表示顺序的词语，让表达更加有序。当然也可以用其他表示顺序的词语，如“第一步、第二步”。“记住主要信息”要求既能认真听，还能在听明白的基础上抓住重点，需要学生在听之前作好准备，用纸笔随时记录自己听到的内容。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大、七星瓢虫、大树、房子…从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生既可以独立做手工，也可以和好朋友或者家人一起完成一件手工作品，感受手工制作的乐趣。教材通过图画营造了交流手工作品的氛围，提供了交流的角度。

【教学目标】

1. 联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。

2. 能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

【教学重点】

能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。

【教学难点】

认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

【课前准备】

多媒体课件PPT、手工作品

【课时安排】

1课时

教学过程电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）

一、创设情景，初步练说。

1.（出示课件3-7） 教师带领学生欣赏一些手工作品并导入： 精品文档 精心整理

设计 同学们，刚才看到的这些手工作品都很棒，课前，老师让你们每个人都准备一件自己的手工作品带到学校，快告诉大家，你带来的是什么吧？学生交流。

2.过渡：做手工不但能够让我们动手实践，还能让我们在相互交流中成为好朋友。这节课，就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法。

教师板书：做手工

3.教师从学生的手工作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这位制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。（出示课件8）

要求：

（1）练说的同学把步骤说清楚。

（2）其他同学认真听，记住主要信息。

4.教师针对同学的介绍进行指导：

（1）说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。

（2）按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第4自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说。

教师板书：按顺序说 用上表示顺序的词

二、示范引路，指导听说。

1.示范引领：老师也做了一个手工纸飞机，很是满意，我想给大家介绍一下我的制作过程：（出示课件9）

同学们好！今天我向大家介绍的手工作品是纸飞机。做纸飞机的步骤是这样的：

第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。

第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。

第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。

第四步，右边的两角再向中心线对折，将漏出的小尖角折上精品文档 精心整理

来。

第五步，将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折出纸飞机的翅膀。

我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？

学生交流自己记住的主要信息。

预设1：老师先介绍的做纸飞机需要一张长方形的纸，然后介绍了折纸飞机的过程。

预设2：在介绍的过程中，老师用了“第一步、第二部……”这些表示先后顺序的词。

预设3：我一边听一遍重复几个重要的步骤，就把老师说的重要信息记住了。

2.归纳要点。（出示课件10）

在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：

（1）交待清楚自己手工名称。

（2）用上连接词，比如：“先……再……然后……最后……”“第一步、第二部……”

（3）说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。

三、自主介绍，交流分享。（出示课件11）

1.将学生分成小组，组内同学路轮流介绍自己的作品，其他同学认真听，教师出示要求：

（出示课件12）

（1）小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

（2）组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息、有不明白的地方，要礼貌提问。

（3）各小组推荐一位代表进行全班展示。

2.出示口语交际评价表，从表达和倾听两方面引导小组成员自我评价。（出示课件13）

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3.出示手工作品介绍例子，巩固介绍要点。（出示课件14）

四、全班展评，实践提升。

教师引导学生进行“手工作品介绍大赛”，激发学生表达和倾诉的积极性。（出示课件15）

1.活动开始前，介绍比赛规则：（出示课件16）

（1）每组选派一位代表参加比赛。

（2）以小组为单位，为每一位选手填写评价表。

（3）认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。

2.评议谁最棒。（出示课件17）

全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

五、布置作业，进入生活，体验现实生活化的交际

（出示课件18）请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作，回家再介绍给爸爸妈妈。

【板书设计】

做手工

按顺序说 用上表示顺序的词

【教学反思】

这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

这一教学过程中，学生明白了表示顺序的词语还有很多，学习不仅仅局限于课本。此外，这一次练说，学生的条理性就更强了，语言表达也更流利了，练说能力得到了一定的提升；同时也激发了学生动手实践的兴趣。