7.4 祖国的神圣领土—台湾省课件(共40张PPT)八年级地理下册人教版

第七章 第四节《祖国的神圣领土——台湾省》

课 题 7.4.1祖国的神圣领土——台湾省 课 时 第1课时

一、教材内容分析与设计思路

《祖国的神圣领土—台湾省》是人教版八年级下册第七章《南方地区》第四节内容。本节内容是让学生对台湾省有一个整体的认识，理解它在中国地理内容中占有重要的地位。同时台湾省也是我国的一个很敏感地区，无论它的自然环境、人文特征都具有独特性，更加突出了本节学习的必要性。

教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展三部分内容认识台湾，突出了知识之间的联系性。本节课既是学习香港澳门的延伸，又为学习其它奠定了基础，起到承上启下的作用，所以本节课是教材的重点。

本节课分为2个课时，第1课时主要学习台湾的地理位置、范围和自然地理特征，从定位置（地理位置和范围）、析特点（自然环境特点）和不可分割的神圣领土三个方面来设计教学。

二、教学目标

1、读图指出台湾省的地理位置和范围。

2、读图分析台湾省的地形、气候、 河流等自然环境特征，并分析各自然要素间的联系。 3、认识台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。

三、教学重点和难点

教学重点：台湾省的地理位置、范围及其主要自然环境特征。

教学难点：分析台湾岛地形、气候、河流、植被等自然要素间的联系。

四、核心素养

通过史实材料，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，培养家国情怀及神圣的民族感、使命感和责任感。

五、教学准备

本节课根据课程标准要求、学校现有情况（电子白板、课件及课本）、学生本身学情（地理知识积累），采取自主学习、合作探究、动手实践等形式来完成，并结合地理学科特点，通过读图、析图分析台湾省的位置、范围和自然环境特点，并认识台湾是我国不可分割的神圣领土。

六、教学过程

教师活动设计 学生活动设计 【情景导入】播放《2035去台湾》歌曲视频。

同学们看完视频是不是和老师一样想安排一次宝岛台湾的旅行。今天的地理课我们来一次说走就走的“云旅游”，感受台湾迷人风光的同时，也可以学习地理知识。

祖国的神圣领土——台湾省知识点梳理

一、不可分割的神圣领土

1、台湾是祖国领土不可分割的一部分

（1）地质：约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。

（2）人文：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分还保留着乡音。台湾和福建等省都信奉妈祖。

（3）历史：台湾，在我国史书中记载曾称夷洲，明代始称台湾。历史上曾多次遭到外来侵略。

乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，这一诗句抒发了台湾同胞对大陆浓浓的思念。台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨内同胞。尽早实现台湾与祖国大陆的统是海峡丙岸人民的共同愿望。

2、位置：

（1）纬度位置：北回归线穿过台湾岛中部，跨越热带和北温带，位于北半球低纬度。

（2）海陆位置：位于我的的东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

3、范围：台湾省包括台湾岛主体，以及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等200 多个岛屿。

二、美丽富饶的宝岛

1、地形：山地占2/3，台湾山脉纵贯南北（即南北走向，东北—西南），其主峰玉山（海拔 3952

米），是我国东部最高山峰。平原分布在西部沿海地区，是人口主要集中的区域。地势东高西低。故河流大多自东向西流入台湾海峡。

2、气候：属于亚热带、热带季风气候，夏秋多台风和暴雨。北回归线从台湾岛的中南部穿过。受纬度影响，气温南高北低。受地势影响，气温中间低，四周高（这是影响台湾气温分布的主要因素）。年平均气温约 22℃（高山除外），年降水量多在 2000mm 以上，每年 6-10 月常受台风侵袭。

3、河流：河流湍急短促，大多自东向西注入台湾海峡，水能丰富（受山地地形、面积狭窄、沿北回归线台湾省地形剖面图 降水丰富的影响）。浊水溪是岛内最长的河流。

4、风景：日月潭（最大的湖泊）、野柳地质公园

5、矿产：自然环境优越，森林、矿产和水产资源丰富，被誉为：祖国东南海上的明珠。

《祖国的神圣领土——台湾省》（第1课时）教案

【教学目标】

1.知识与技能

读图分析台湾的位置和范围。

了解台湾的面积与人口及人口分布情况。

能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。

2.过程与方法

通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。

3.情感态度和价值观

培养学生热爱祖国的情感。

【教学重点】

台湾的位置、范围。

台湾省是祖国不可分割的神圣领土。

【教学难点】

运用地图简要评价北京的地理位置。

【教学方法】

台湾省是祖国不可分割的神圣领土。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

3课时（第1课时）

【教学过程】

一、情景导入

《乡愁》

乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头

海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）

海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）

今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。 二、新课学习

（一）不可分割的神圣领土

1.位置

海陆位置

活动：读图认识台湾省的位置

（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）

（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）

纬度位置

（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。（通过台湾岛的中南部）

拓展延伸：位置之火山、地震带上

台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。

2.范围

视频：台湾省的范围

归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛

活动：读图认识台湾省的范围

找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。

3.面积、人口

面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）

4.人口分布

活动：读图认识台湾省人口

读图，说出台湾岛人口的分布特征。（主要分布在西部沿海地区）

拓展延伸：民族

视频：民族的构成

绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。

拓展延伸：城市

第四节 祖国的神圣领土-------台湾省（教学设计）

一、导入新课：

出示课件《乡愁》。 生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。

教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。

二展示学习目标

1、通过阅读材料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

2、能在台湾省政区图上，指出台湾省的地理位置和范围。

3、根据相关资料，分析台湾的地形、气候和资源特征。

三、自学指导

自学指导（一）

1、通过阅读资料和图片，归纳台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分。

2、阅读课本65-66页，和小组同学一起完成课本67页活动。

学生自主学习──观察阅读： 要求： （1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。 （2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。 （3）说出台湾岛人口的分布特征。 3、教师展示课件归纳（1）位置：台湾省位于我国东南沿海，北临──海，东临── 洋，南临__海，西隔── 与 省相望。

线穿过台湾岛中南部。 2．范围：台湾省的主体是 ，还包括周围的 、

、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。其中 是中国第一大岛。

自学指导（二）

1、阅读课本67--68页和图7.41与小组同学一起完成课本68页活动

学生自主学习----阅读观察：要求：（1）台湾有那些美称并解释他们的含义。

（2）说说这些美称与当地自然环境的关系。

2、教师出示课件：

学生：台湾地形以山地和平原为主，其中平原分布在西部沿海地区，中部和东部约2/3是山地，东部沿海分布有狭窄的平原。

教师小结：台湾岛地形以山地为主，山地分布在台湾岛的中部和东部，约占总面积的2/3，山脉大致呈东北-西南走向，平原分布在西部沿海地区，约占1/3。